淺談小學生創新能力的培養

李萍

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”有創新才有進步，有創新才有發展。作為基礎教育的小學教育，擔負著培養社會主義事業建設者和接班人的任務，因此，從小學就要對學生進行創新教育，培養他們的創新能力。下面就如何通過小學數學課培養學生的創新能力談談自己的一些看法。

一、轉變教育觀念，培養創新意識

教師觀念的轉變是實施創新教育的關鍵和前提，教師觀念不改變就不可能培養出具有創新意識的學生。首先要明確教學的根本目的在于促進學生獲得對知識的深刻認識，培養學生的創新能力。教師的教學要強調發現知識的過程，而不是簡單地獲得結果，要使學生不拘泥于現成的結論，而要善于應變、敢于創新。還要明確教學中學生是學習的主人，要尊重學生的主體地位，并創造條件，提供機會，引導學生積極思考、主動探索、自覺實踐，讓學生的興趣、創造和自由得到充分發展。

二、營造寬松環境，創設創新氛圍

創新意識是一種發現問題、積極探求的心理取向。要讓學生在課堂上發現問題和積極探求，必須給他們營造一種創新的氛圍。

（一）建立民主平等的師生關系

民主平等的師生關系是學生大膽探索、勇于創新的催化劑。心理學研究表明，民主平等的師生關系，能使學生思維活躍，求知欲旺盛，敢想、敢說、敢問，樂于發表意見，勇于大膽創新。課上要使學生做到“三個自由”：即自由地發表意見；自由地按自己的學習方式參與數學活動；自由地與教師和同學溝通信息。在民主、平等、寬容、和諧的教學環境中，學生就可能擁有自由支配的時間和主動探究的心態，容易品嘗到成功的喜悅，從而使他們產生創新的意識。

（二）充分相信學生的創新潛能

創造學認為，人人都有創造欲，人人都有創造潛能，學生也不例外。作為教師，絕不能認為學生只能接受而不會創造，輕視他們的創造潛能。其實，我們在教學中時常會見到學生迸發出創新的火花。我們應該使學生從小樹立創造的自信心，燃起創新欲望的火苗，使課堂真正成為學生展示創新潛能的舞臺。

（三）熱情鼓勵學生的創新精神

要使學生創新，就必須讓學生具有成功感。成功感是學生完成某項學習任務后產生的自我滿足，是一種積極而愉快的情緒狀態。心理學認為，激勵成功的獎賞會使學生產生喜悅的情緒，這種體驗能促進被獎賞者向著獎勵的方向努力。學生在學習中表現出來的創造精神和創造力是十分難能可貴的，我們一定要及時鼓勵，絕不能漠然視之，吝嗇褒獎。對學生發表的不同見解，采用的簡捷算法，提出的新穎思路，教師要以欣賞者的角色，用滿腔的熱情，贊揚的語氣，采用不同的形式予以鼓勵。

三、重視操作體驗，培養創新能力

現代兒童心理學研究表明，思維始于動作，動手操作可以使學生獲取感性知識，為學生進行創造性思維提供支撐，從而幫助他們理解新知。以往的教學，大多是教師操作演示，學生默默觀看；現在要改變這種被動的學習模式，引導學生操作體驗，在多種感官的協同參與下，使他們主動投入到學習過程中去。如一位數學教師講授“數學樂園”時，在“拼積木”活動中，讓學生把幾個相同的長方體或正方體拼成不同的長方體或正方體，學生對此頗感興趣。學習小組通過合作、交流、討論，拼成的形狀各種各樣，有火車、大炮、卡車、坦克、長頸鹿、機器人等形狀。這樣的動手操作活動，調動了學生濃厚的學習興趣，促進了學生積極參與，樂于嘗試，勇于探究，從而培養了學生的創新能力。

四、在猜想中培養創新精神

在小學生的數學學習中，引導學生合理猜想，對于提高學生自身素質具有不可低估的重要作用。首先，猜想要有一定的依據，但并不苛求有充分的依據，這就為學生的思維提供了更為廣闊的空間。其次，大膽的猜想，常常可以使學生的思維跳出常規思路條條框框的束縛，從更多、更新的角度對問題作出試探，因而常常可以從中產生新穎別致的想法。

例如，在二年級數學課中，教師讓學生觀察一組算式：

1+3=2?

1+3+5=3?

1+3+5+7=4?

學生通過觀察后，讓他們試著再寫幾個算式。最后讓學生用簡便的方法算一算1+3+5+7+9+11+13+15+17的和。通過這樣的形式，激發了學生的創新精神，培養了學生的創新能力。

五、注重發散思維訓練，培養創新能力

發散思維是創造性思維的主要形式。課上我們要注意教給學生思維方法，訓練并加速學生的思維流程，以提高學生的思維能力。同時結合解決實際問題的解題訓練，引導學生綜合分析，多角度思考，鼓勵學生解決問題策略的多樣化。通過一題多解、一題多變，培養學生的發散性思維，在不知不覺中強化創新意識。例如，在學習20以內的進位加法時，為使學生更熟練地計算加法，安排一組填空題，使等式成立。如：9+3=□+□=□+□=□+□……答案是不惟一的，培養了思維的發散性。

小學教育是教育的基礎，是人生發展的基礎，也是創新教育的基礎。在小學教學中培養學生的創新能力不是一朝一夕的事。它要求每一位教師在教學觀念上重視學生的創新意識的培養，在教學方法上注重學生創新能力的形成與發展，使學生的創新意識和創新能力逐步形成，日益提高。