職業學校美術欣賞課程教學管理體制的探索

陳琳

在職業學校課程設置中，美術欣賞課程是實現審美素質教育、道德素質教育的重要方法之一。隨著普通高中美術課程新標準的全面推進和美術欣賞教學改革的深入開展，職業學校也必定要構建相應的教學管理體制來予以支撐和保障。因此，構建科學的、高效的美術欣賞課的教學管理體制也必須要提到日程上來。

一、制定對美術欣賞課程教師的教學管理措施

各級教育行政部門要高度重視對職業中學美術教學的欣賞教學模塊進行必要的檢查和監督，逐步建立省、市、縣（區）教育行政、教研人員和學校一線教師組成的美術欣賞教學專題管理組、指導組、評價組、監督組等，從而保證職業學校美術欣賞教學能夠真正按照美術新課標的實質精神順利開展；督查各學校為美術課程的開設，經費投入，改善、創造美術欣賞教學條件所提供的保障；要迅速完善美術欣賞教學專題教研網絡，配備專職美術學科教研員，聘請美術欣賞教學專題研究專家，并允許學生可以針對欣賞教學需要發表觀點，從而對職業中學美術欣賞課的教學實際提供有價值的指導意見。

二、大力加強對美術欣賞課程教師的繼續教育

美術欣賞課畢竟屬于一門新興的美術教學科目，不論在教學內容方面，還是在教學方法上，都呈現出諸多不同于美術繪畫課和美術設計課的特點。同時，美術教師在任職之前所接受的大學教育又存在不少弊端，而2003年頒布的《普通高中美術課程標準（實驗稿）》也規定：美術課程中要“建立促進美術教師成長的評價體系，教師應轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處”。因此，我們必須盡快轉變對在職美術教師的教育方式，大力加強對職業學校美術教師的繼續教育和培訓工作，補充和完善美術教師的知識和能力結構，使其不斷完善美術欣賞教學所需要的文化素養和專業素養。否則，新的美術課程也將始終停留在教室門外，無法進入教室，并得以真正實施。這就需要各級教育行政部門整合現有各種類型的與美術欣賞課有關的教研院所、各地教研部門和教師進修學校等資源，讓其加強協作，在美術欣賞教學的教育觀念、教學內容、教學思路、教學方法等方面對美術教師開展有針對性的培訓活動。尤其要在美術欣賞教學理念、教學方法等方面，加大對美術欣賞課程教師的專業培訓力度。同時各個學校應充分保障每一位美術教師通過在職培訓接受教育的機會和時間，采取“先培訓、先上崗，不培訓、不上崗”的措施。總之，各個學校要允許和鼓勵美術教師以在職身份積極參與各種學歷和非學歷的繼續教育培訓，并提供相應的便利。

三、切實有效地開展美術欣賞課程教學研究工作

（1）籌辦各種類型美術欣賞課程觀摩活動。各個學校基本都能夠根據自身實際情況進行富有想象力的美術欣賞教學實驗，但這些經驗是否科學準確，又是否能予以普遍推廣，卻是個比較難的問題。因此，各地教育行政部門應當組織各科研院所中有造詣的美術欣賞課程研究專家、各地教研部門和教師進修學校中的教研員、各個學校從事美術欣賞教學的教師，參與定期開展的美術欣賞課程的教學觀摩課、公開課、示范課和評優課，對美術欣賞教學的正確理念加以大力宣傳、對美術欣賞教學的先進教學方法加以大力推廣、對美術欣賞教學中好的教學資源加以共享，并對美術欣賞教學中的誤區加以及時歸納并提出有效的矯正對策，而非像目前舉辦的各種教研活動，總是走走樣子、過過場而已。同時，正如前文所述，籌辦研討會時，也最好能邀請部分學生代表參與，注意觀察他們的學習反饋，認真聽取并考慮他們的建議和要求。尤其是美術學科教研員，要加強研究意識，正確理解美術欣賞課的宗旨、目標和教學原則等基本理論，從而切實提高對中學美術欣賞課的教學指導能力。

（2）成立各種類型美術欣賞課程指導小組。筆者建議，可成立主要由美術欣賞課程研究專家、各地教研員和一線具有豐富經驗的從事美術欣賞教學的骨干教師參與的專門美術欣賞課程指導小組。圍繞美術欣賞教學實踐中出現的熱點難點問題進行探討，定期召開階段性的美術欣賞教學理論和實踐工作教學反思研討會，舉辦美術欣賞教學課程的優秀課件展示、優秀教學設計和案例以及教學經驗交流活動，舉行構建美術欣賞教學評價方式和機制的研討，從而最終能對職業學校美術欣賞教學實踐中出現的問題提出相應的解決辦法、調整教學策略、提出改進意見。

總之，要鼓勵并支持從事美術欣賞教學的一線教師認真總結教學經驗，進行必要的教學反思，深入開展教學研究、教學探索和教學實驗，并定期通過各種平臺進行經驗交流和合作研討。要相互學習各種先進的教學設計技巧，做到取長補短，真正領會通過觀摩有風格、有特色的優秀美術欣賞課所獲得的知識，及時克服職業學校美術欣賞教學實踐中所遇到的各種困難和障礙。

（靖江職業高級中學）