芻議歷史教學與社會美的教育的結合

陳愛國

人類生活和斗爭的記錄是歷史的責任，中華民族有著悠久的歷史，歷史的本身就告訴我們什么是美。無論是從學科的特點出發，還是從教育方針的需求出發，或是從繼承和發揚我們優良的傳統出發，我們都應該在歷史教學中實施美育。

美無處不在。從形態的角度來看，美經常分為社會美、自然美和藝術美這三大類型。社會美指的是生活中的美，常常表現為種種積極向上的讓人肯定的生活現象。以歷史人物為中心，通過歷史人物的言行舉止所顯示出來的美就是歷史學科的社會美。這種美學教育經常和德育聯系起來，稱為美德教育。多少民族精英，多少英才俊杰，他們就是社會美，他們的愛國思想和精神風貌，就是我們學習的好榜樣。歷史中的社會美，要注意以下幾個方面。

一、挖掘愛國教育內容，培養學生們熱愛國家的感情

人體本身的美和心靈的美統稱人的美，心靈美起著決定性的作用。熱愛自己的國家是心靈美最重要的體現，也是最基本性的內容。列寧說：愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。是啊，我們都是炎黃子孫，不僅我們的耐勞刻苦世人矚目，我們熱愛和平向往自由敢于抗爭的傳統更是令人折服。中華民族的獨立到解放到國家的富強，是多少仁人志士舍死忘生，用自己的滿腔熱情甚至鮮血鑄就，他們捍衛了我們神圣的國家。比如，先有戚繼光為了人民的安寧驅逐倭寇，又有民族英雄鄭成功收復臺灣地區，再到林則徐不畏強權虎門銷煙，還有堅決抗敵血染沙場的關天培……多么崇高的民族氣節，多么忠貞的愛國情感。文學家朱自清寧可餓死，也不吃美國的救濟糧；著名的京劇表演藝術大師梅蘭芳不怕一死，拒絕為日本人和漢奸演出，并且留起胡須；楊靖宇將軍在抗日中犧牲，后被剖開肚子，發現胃里全是草根……這樣的英雄數不勝數，他們的精神激勵著我們一代又一代的人，成為我們進行愛國主義教育的極佳教材。

盡管這些愛國者生活的時代不同，可是他們身上所體現的精神是一樣的——中華民族的愛國主義。中華民族之所以經歷了數次的嚴重考驗而沒有滅亡，也正是因為中國人有這種不甘心屈服，不怕強暴和百折不撓的愛國精神。之所以有了我們今天的新中國，有了我們的經濟騰飛，人民安定幸福，也正是因為他們的這種愛國精神。每當國旗冉冉升起的時候，我們是不是常常問自己：國旗為什么這樣紅？這難道不足以感動我們，不足以教育我們嗎？

愛國主義的含義永遠不變，但不同時期愛國主義又有著不一樣的內容。戰爭年代，她可以是為祖國的完整和統一戰斗，表現為驚天動地的壯舉，成為英雄。和平建設時期，我們要繼承和發揚愛國主義的光榮傳統，要忠于職守，出色完成本職工作。

二、挖掘理想教育內容，堅定學生的遠大理想

社會美的重要表現是人本身的美，它和理想是密不可分的。文學家陶鑄曾經說過，理想是有社會性、階級性的……一個人的理想，應該是為多數人的利益，為社會的進步，對社會生產力的發展起促進作用。換言之，合乎社會歷史發展的規律，就是偉大的理想。可見，理想是人們對未來的向往和追求，是人們為之奮斗的目標。

人生觀和世界觀形成的時期，恰是學生的中學時期。如何讓這些中學生樹立正確的人生觀和世界觀，擁有遠大的崇高的理想呢？歷史教學也有它不可推卸的責任和義務。

馬克思在中學即將畢業時的論文中寫道：我們選擇職業時所應遵循的主要指針，是人類的幸福……毛主席在年輕時就立下大志——改造中國與世界，周總理決心“為中華之崛起而讀書”也是在他的學生時代。無論是中國人還是外國人，只要他是一個崇高的人，他肯定是個有遠大理想的人，他們的心中只有國家，他們所做的一切都是為了國家。我們歷史課本中，有許多這方面的材料。

有的學生功利心很重，我們要充分利用中學歷史教科書中有關理想的教育內容，對這些學生進行理想教育。這就不得不注意到兩種傾向，一是片面強調自我，一切只為自己考慮，二是胸無大志，甘于平凡。要多介紹歷史偉人的事跡，用他們的智慧和光芒照亮學生，幫助學生們克服這些問題，引導他們明白“小我”與“大我”的關系，從而處理好國家和個人、社會和個人、索取和貢獻之間的關系。也只有這樣，個體的人才會在作出貢獻的時候，得到社會的承認, 才能實現自我價值。

三、深挖道德教育內容，提升學生良好品質

著名的俄國批評家別林斯基曾說過，美和道德是親姐妹。道德是什么呢？它是在一定社會條件下調整人們之間行為的規范和準則。康德也曾說過，美是道德的象征。可見，美離不開道德，道德也少不了美。

歷史教材所記載的史實告訴我們, 注重道德修養的傳統中華民族從來就有。古代強調要做到苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，使自己能夠擁有良好的道德。儒家思想之所以能成為中國古代社會的正統思想并能源遠流長，主要是因為儒家歷來注重修身養性。孔子主張——溫、良、恭、儉、讓，孟子強調——善養浩然之氣，他們都認為注重道德的修養才是做人的根本，才是做人的準則。在一些平凡小事中，也能體現出高尚的情感來，如贍養孝敬父母，尊重老師和朋友，幫助弱小。不要以為道德都是大人物的事，不要以為道德與我無關。用心聆聽史實，就會知道：你應該怎么做才是一個有價值的人。

（秦皇島市昌黎教師進修學校）