“做正確的事比正確地做事更重要！”

王莉莉

1995年，已經在國內美術界頗有成就的趙建新只身來到美國。為了實現自己的教育理想，毅然放棄了美國畫廊的高薪誘惑，在洛杉磯創建了天普美術學院，全力投入青少年的美術教育工作。她和她的團隊在經過多年的實踐后，形成了一套科學系統的美術教育體系——CTA（Comprehensive Training of Art）美術教育系統。正是當初的這種放棄與不懈的追求，成就了天普美術學院今天的品牌。

10月25日，遠在大洋彼岸的趙建新接受了記者的電話專訪。

“沒想過要賺錢”

趙建新出生于美術世家，自幼學習美術。1977年，作為下鄉知青的趙建新成功考上大學，成為中國文革后的第一代大學生。1982年大學畢業以后，由于表現優異留校任教。她在中國培養過的學生中，有的成為當代著名畫家、美術學院教授、院長，有的成為中國乃至亞洲唯一的電影學院博士生導師等等。

1995年，趙建新的事業迎來了新的轉折點。此時已經在中國教育及藝術創作領域卓有成就的趙建新來到美國洛杉磯。當時的洛城沒有一家正規的美術學校。幾乎無一例外的是，孩子們學畫畫，只能靠家教式的教學，中文學校開設的美術課已經算條件不錯了。在趙建新看，這種模式，根本無法通過美術教育達到培養人才的目的。

為此，趙建新一反大多來美藝術家賣畫為主、教學為輔的做法，毅然放棄畫廊簽約的金錢誘惑，從大學美術教育轉行到青少年業余美術教育領域，創辦了天普美術學院。

“我們今天之所以取得今天的成績，就是因為當初沒想過要賺錢，所以我們才能舍得付出。”回顧天普美術學院的創辦經歷，趙建新不無感慨地說。

學院創辦之初，趙建新可謂困難重重，資金問題“首當其沖”。“那時候中國還沒有今天的經濟實力，也沒有親戚朋友的財力投資。一個教授出身的老師，更是囊中羞澀，完全要克服困難，白手起家。”

除此之外，辦學之初遇到的第二個難題便是教材。無論是中國內地、中國香港、中國臺灣還是美國，從圖書館到書店，趙建新找遍了能夠找到的所有地方，沒有發現一個可用的教學系統。能夠找到的幾乎都是技法書：怎么畫出一幅畫。

“是否要花費精力、財力去開發教程？還是隨大流，繼續其他業余繪畫班的做法，隨便找些資料樣板讓學生畫畫，既省錢又討好？”這是趙建新需要面對的選擇。

以往的繪畫班，都把上課的注意力放在孩子作品的效果上，而不是教學內容上，導致家長們都已經習慣這樣的模式，孩子作品的表面效果已經是家長唯一看到和接受的目標。若在老師的幫助下參加比賽獲個獎，更是孩子高興、家長滿意。

然而，作為大學教授出身的趙建新，還是選擇了自己辦學的初衷與理想，帶領著一支優秀的教師團隊，堅持新課題的研究、開發把心理學、教育學、人才學、腦科學等多學科的最新成果帶進美術教育領域。

創立獨特的CTA教育體系

趙建新在國內從助教一路到副教授，到美國之后又潛心研究美國的教育，她發現兩國的教育各有所長。“自辦學之初，我就明確了自己辦學、開發的教育模式，即東西方結合——延續東方注重基礎教育及高效的知識傳授的優勢，吸收西方發展孩子創意思考空間及多樣生動的教學手段的特點，吸取東西方文化精華，建立我們美術教育的辦學宗旨。這也是我們天普美術學院真正的價值所在。”

趙建新帶領一支優秀的教師團隊，歷經十幾年時間，開發、研究如何通過美術教育的特殊手段，達到創新能力的培養及創意思維的形成的目的。2002年開始，天普美術花費大量的人力、物力和財力，編寫了適用于各個年齡段的教學大綱，旨在通過獨創的、有效的方法，利用有限的課后時間，科學有效地訓練學生。此后，這個教學大綱不斷完善發展，成為一套科學系統的美術教學體系——CTA（Comprehensive Training of Art）美術教育系統。實踐證明，在這個體系中培養出來的學生，具備超前的創意能力、獨特的審美品格及出色的藝術才華。

目前的天普美術學院已經具備了一整套完善的美術教學教程：從3歲到高中畢業，每一個階段的課程，都有一課課的具體教案。無論孩子從幾歲開始學習美術，都能夠順利進入CAT的系統訓練。此外，優秀的師資隊伍和管理機制也使得天普在同類機構中脫穎而出。

“這就是為什么眾多家長無論家住多遠，即使開1—2小時的車程，也要為孩子選擇天普美術學院。甚至還有舊金山的學生（我在洛杉磯，車程6、7個小時），平時利用網絡教學，定期送學生來學校接受指導”。

CTA成功地實現了將美術教育融入到啟蒙教育、基礎教育當中。“不管孩子初期喜歡不喜歡畫畫，他們只要定時定量的接受系統教育，都會達到預期的效果。”

天普美術學院首創的CTA美術教學體系，為培養優秀人才開拓了一條前所未有的通道。“這套教育模式在我們十幾年的辦學過程中，已經成功的得到了驗證，從這里走出一批又一批的優秀學生，都有希望成為未來社會所需要的優秀人才，有的已經成為了社會上的精英人才。這就是天普美術創造的財富和社會價值，是無法用金錢簡單衡量的。”

2008年經濟危機席卷美國，天普美術非但沒有受到影響，反而穩步增長。“因為我們的品牌形象及口碑，以及建立起來的優勢，讓更多的家長們意識到：要給孩子選擇品牌學校就讀。”趙建新解釋說。

目前的天普美術學院除總校外，在美國洛杉磯和華盛頓地區都成立了，分校。第三家“鉆石吧分校”正在籌備當中。

如果條件成熟，趙建新也期待著將CTA美術教育體系推廣到國內，期望讓更多的青少年從小也可以接受到在美國已經成功的、注重全面提升素質的教育方式。

教育VS盈利

一般而言，教育都不應以盈利為目的的；而一個教育機構延續下去還需要必要的資金支持。

教育和盈利的悖論對于趙建新來說也是一個非常棘手的問題。“辦教育首先要投入，開始幾年，幾乎所有的收入都投入到提高教學設施品質，以及教師隊伍、教學系統的建立與研究之中。當初的這個辦學指導思想，主導了我們學校的教育方向的同時，也為我們贏得了口碑和眾多的學生。足夠的生源，就意味著有資金支持繼續研究。由于這種良性循環，也讓CTA美術教育體系的研究得以堅持下來。”

趙建新總結，學校獲得成功最關鍵的一點在于“不以短期行為所動，不以做生意為目的”。當然，現在天普美術學院的經濟效益非常可觀，為今后進一步發展奠定了堅實的基礎。

近幾年，趙建新也在國內的北京、濟南等地進行了考察。“如果能夠得到國內各界的幫助，讓天普這個美術教育品牌在中國健康地發展、發揚光大，真正讓更多的中國孩子接受到原汁原味地美術素質教育。這是我的下一個夢想。”

30年的教育經驗，讓趙建新深深地感覺到，中國目前教育領域的狀況不盡理想，應試教育是中國教育領域最大的一個敵人。此外，國內的業余教育，多數以盈利為目的。家長們竭盡全力培養孩子，達不到預期的結果甚至以失敗而告終的屢見不鮮。

趙建新建議，孩子們應盡可能地從小接受素質教育，將人類文明的最美好的成就傳遞給孩子，而不是把所有時間都為了短期功利性的目的來做重復性的練習。多多給孩子一些獨立思考、獨立作業、獨立完成一項事情的教育和機會。

“作為一個有著30年資歷的教育工作者，我深切地感到，無論老師教的是數學、語文，還是美術、音樂，都對孩子品德性格的發育成長負有責任。用一句簡單的話說，做正確的事比正確地做事更重要！”