《文匯報》的報道特色及傳播效果研究

趙盼盼 王正友

【摘要】本文從《文匯報》的報道特色，即報道廣度和報道深度兩個方面入手，采用內容分析和問卷調查的方法研究了該報針對上海高校的報道特色以及在大學生中的傳播效果。

【關鍵詞】《文匯報》報道特色傳播效果

一、研究背景

2001年，中共上海市委主管宣傳的主要領導到該報社調研時，提出“《文匯報》要面向成熟知識分子”的市場定位①，并希望“《文匯報》要率先進入復旦、交大等國內一流高校，要為當代大學生所喜聞樂見。”

進入高校后的《文匯報》，面對新時代的大學生，它的報道廣度與深度如何？從它進入高校至今，已經十年過去了，《文匯報》的傳播效果怎樣？大學生是否對其“喜聞樂見”呢？

二、研究方法

本文對《文匯報》的報道特色，采用內容分析法，從廣度和深度兩種報道手法來考察。對于其在高校的傳播效果，采用問卷調查法，以上海理工大學學生為調查對象，獲悉大學生對《文匯報》的喜愛情況。

（一）內容分析

選取一個學期（2011.10-2012.1）的報紙，從中抽取10份文匯報，共536條標題信息。從報道廣度和報道深度兩個方面，分析《文匯報》的報道特色。

報道廣度，從以下幾個維度進行分析：（1）選題性質：正面選題、反面選題、中性選題；（2）選題視角：社會熱點、一般性報道、疑點難點、黨和政府工作重點；（3）涉及領域：時政、法制、財經、科教、社會、生活、文娛。

報道深度，選取了幾個主要的指標進行分析：（1）選題類別：事件性、非事件性、人物專題；（2）報道方式：有無背景報道、有無前景的預測、有無專家評論；（3）專家評論方式：定論式、開放式。

（二）問卷調查

調查采取隨機抽樣的方式，抽樣對象是上海理工大學學生，共發放了100份問卷，收到有效問卷93份，問卷完成率為93%。在這93名被訪者中，男女比例為41：59。最后，將數據錄入統計軟件SPSS進行分析。

三、數據分析

（一）內容分析與結果

1、廣度分析

（1）選題性質：正面選題、反面選題、中性選題

本次樣本的統計數據如表1所示。含有標題的信息數量共計536條。

《文匯報》的選題中正面選題和反面選題在數量上持平，中性選題所占比例最大，體現出《文匯報》客觀、公正的報道風格。這些正面新聞多為國家最新取得的成果和民生的改善，先進單位或個人事跡，也包括社會各行業獲得的成就等。反面選題包括商業失信問題、某些政策失效問題、市民違法亂紀行為以及學術道德等問題。中性選題集中在文娛、財經、農業、科教等領域。

（2）選題視角：社會熱點、一般性報道、疑點難點、黨和政府工作重點

社會疑點主要是指一些讓人感到奇怪或疑惑不解的事物或現象；難點是指大家能夠看到卻久而未決的問題。具體數據如表2所示。

《文匯報》作為高校知識分子認識社會的窗口，有關社會事實的一般性報道數量最多；有關黨和國家工作重點的報道次之。主要因為《文匯報》的黨報性質以及面向大學生的“知識型”報紙。其報道內容側重于新聞事實以及學校教育等方面上。

（3）涉及領域：時政、法制、財經、科教、社會、生活、文娛

《文匯報》內容涉及的領域很多，具體數據如表3所示。

《文匯報》注重社會新聞報道，中性報道所占比率最多，為世界觀等正在成長的大學生們客觀地呈現社會事實。其次，在時政和文娛、科教方面，《文匯報》也投入了相當的篇幅，增加了報紙可讀性。最后，法制信息和生活類信息所占比率少，但是法制新聞使報紙的“文弱氣質”大有改觀。生活類信息則貼近大學生，對其實際生活有較大幫助。

2、深度分析

（1）選題類別：事件性、非事件性、人物專題

事件性新聞是指新近發生的，有相對明確完整的事物運動軌跡的新聞。非事件性新聞是有許多事實或者是以一件事實為主，經綜合、提煉而成，具有鮮明的思想性和指導性。人物專題，注重以人為本。其具體數據如表4所示。

在樣本中，66.2%的選題都是事件性的。非事件性的選題一般是某一時段受人廣泛關注的社會現象，深挖其來龍去脈并進行評述。在人物報道上，往往采用專題式報道，詳實、全面地報道人物以及相關事件，體現人文關懷。

（2）報道方式：有無背景報道、有無前景的預測、有無專家評論

對于新聞事件的前景預測體現報道的指導性，而對某一現象或事件的后期影響上，具有一定的預示意義。專家和權威人士的意見是第三者的聲音，代表了中立的立場，符合新聞客觀的要求；另外，受眾在心理上比較認同權威人士的意見，使報道比較科學和有說服力②。其數據如表5所示。

《文匯報》中涉及背景報道、前景預測以及專家評論的文章較少，平均比率為23.6%，這與《文匯報》定位于客觀事實報道和文化教育的方向有關，也較適合作為大學生的報紙讀物。

（3）專家評論方式：定論式、開放式

定論式評論是指評論者對某一事件或現象有一個較為明確的思考結論，引導讀者的價值認同等；開放式評論是評論者在對事件或現象論述后，沒有具體的表達出他的觀點，而是留有不同選擇，從而引發讀者思考。《文匯報》評論方式的比率如表6所示。

《文匯報》報道的兩種評論方式數量上相差不大，可見《文匯報》比較注意兩種方式的交替使用，既提高受眾對報紙的認可度又讓受眾有參與思考的空間。

（二）問卷調查與結果

1、信度與效度

（1）信度：測量結果的可靠程度

信度越高，測量的誤差越小，測量的結果越可靠。本研究所用的信度測量方法為Cronbach α系數法。若α系數大于0.7，則表示其信度較理想。測得α系數為0.891，信度很好，數據通過信度檢驗。

（2）效度：測試題項與應測內容范圍的吻合程度

檢驗結構效度，常用因子分析中的取樣適當性數值KMO進行檢驗。KMO值越接近1，效度越好③。經檢驗，KMO值為0.701，量表結構設計合理，通過結構效度檢驗。

2、數據統計與分析

考察大學生對《文匯報》的態度，從大學生對《文匯報》的閱讀情況入手，主要體現在閱讀頻率、閱讀數量和閱讀方式上。本次調查的數據分別如圖1、圖2、圖3所示。

《文匯報》在高校由校方訂購后分放在固定位置，學生自助領取。從他們領取的頻率顯示，超過90%的學生會主動接觸《文匯報》，說明《文匯報》有廣泛的學生受眾。其次，從大學生閱讀《文匯報》的期數來看，在該學期約90期報紙中，大學生閱讀10期以上的有35人，占總人數37.6%，就是說超過三分之一的學生是經常閱讀該報的。就閱讀方式而言，很少有學生會通讀該報，大部分是選擇性閱讀，也有同學幾乎不看該報。

針對《文匯報》報道領域的選擇中，大學生對該報在時政、社會、文化、教育、科技這幾個方面的報道信息獲取率比較高，這也與《文匯報》注重這些方面的信息相吻合。同時，大學生比較認同該報報道范圍的廣度，就其報道的深度而言，近一半的同學表示報紙挖掘深度一般。具體數據如圖4所示。

由數據可知，只有少數學生對《文匯報》報道的深度不夠滿意。我們知道，閱讀方式與閱讀效果有密切關聯，結合大學生的閱讀方式，超過一半的學生會仔細閱讀該報全部或部分內容，說明積極的閱讀態度和良好的閱讀方式直接影響《文匯報》的傳播效果。

而影響大學生是否喜愛《文匯報》的因素中，其內容設置（廣度）與報道形式（深度）則是至關重要的。從圖5中可以看到，只有極少數學生不喜愛閱讀《文匯報》。可見，在上海高校，《文匯報》廣受大學生歡迎。

結語

本文從報道廣度和報道深度兩個方面對《文匯報》的報道特色與傳播效果進行了考察，采用內容分析和問卷調查的方法對問題分別進行了研究。隨著數字時代的來臨，求新求異的大學生們的讀報需求也在逐漸發生變化，從研究結果可知，《文匯報》報道的深度有待提高，學生們希望看到一些領域的深度報道。在數字新媒體時代，面對大學生，《文匯報》應繼續發揮其作為傳統大報的報道優勢，順應時代發展和讀者需求，細分大學生群體的個性需求，積極尋求數字化改革與創新方案，以便更好地服務于廣大受眾。

參考文獻

①王勇，《〈文匯報〉進入高校的市場調查和分析——以北大、清華、復旦和上海交大為例》[D].上海：復旦大學，2002：15

②孫麗敏，《改版前后：〈深度105〉的廣度、深度分析》[A].《華東師范大學傳播學院傳播學研究集刊》，第5輯[C].上海：上海古籍出版社，2007：12-15

③馬立平、劉娟，《應用統計學》[M].北京：首都經濟貿易大學出版社，2011：233-243

（作者：趙盼盼，上海理工大學出版印刷與藝術設計學院傳播學碩士研究生；王正友，上海出版印刷高等專科學校出版與傳播系副教授）

責編：姚少寶