淺談園林設計類學生應重視手繪表現能力

劉亞

現代化的生活方式加大了對園林設計的需求。計算機的普及以及繪圖軟件的盛行，滿足了園林設計的發展和需求，也改變了園林設計的手段和工作方式，設計師紛紛將手中的畫筆拋掉，選擇操縱鼠標用計算機繪制園林效果圖，園林設計呈現出一番全新的景象，傳統的手繪表現園林效果圖的方式受到了前所未有的沖擊。以至于現在園林專業的學生形成一種觀念，只要學了計算機就可以繪制所想的任何設計圖，往往就忽視了對手繪課程的學習，造成了重電腦學習而輕手繪學習的現狀。殊不知，如果沒有原始的手繪設計思維的訓練和表達，計算機終其不過是也只能幫助我們畫圖而已，一件設計作品，好的構思是它的靈魂，沒有好的設計構思，電腦效果做得再好也只是張普通的圖，沒有出彩點，而設計者也只是電腦制圖師，不是設計師。

1 緣何學生輕手繪重電腦繪圖

隨著電腦技術的日益發展，電腦輔助設計已經成為設計業的行業標準。大多數園林公司在招聘園林設計師時候大都要求熟練掌握Photoshop、CAD、CorelDraw、3D Marks等圖形設計軟件這些電腦繪圖方面的能力。為了培養適應市場需要的人才，提高就業率，很多學校園林專業相繼開設了許多教授電腦繪圖軟件的課程，與此同時，加上高職類院校對實際操作能力的重視，開始推行2+1等不同的學習模式，極大壓縮了手繪教學的課時。

其次，與手繪的園林效果圖相比，電腦制圖幫助設計者完成了一系列繁瑣的勞動，提高了工作效率，且較好的解決了透視，材料、質感表現、色彩渲染等問題，看起來也更為直觀，還可隨意調整角度、多次反復修改，所以電腦制圖得以推廣和盛行，備受青睞。

再次，在各高校紛紛擴張的前提下，現在的高中生，除藝術類考生，其余學生往往都是以文化學習為主，以應試為主，音、體、美課程基本被停掉。而且園林設計類專業的學生在各高校招生的時候，并沒有像藝術類學生一樣，組織專業考試考查過專業能力，招進來的學生往往沒有經歷過大量的素描、色彩練習，更不要說進行過設計的基本訓練，而高職類園林專業的學生多數更是因為分數低，或者懵懵懂懂中填報的志愿，美術功底相當的薄弱，他們不具備繪圖最基本的構圖、造型、色彩、空間等表現能力，甚至對這些因素一無所知，手繪表現成為該專業學生遇到的一大障礙，學生對手繪有畏懼感，談“畫”色變。

諸多原因導致了園林專業學生認為手繪教學已經過時，已經沒有掌握的必要了，手繪學習也往往不被重視。然而，在設計實踐和教學過程中手繪這種傳統的表現形式不但不能被拋棄，而且是一個不可或缺的重要的教學環節，應該得到更多的重視，它對于高職類園林專業的學生來說相當重要。

2 手繪表現能力是園林設計類學生必須掌握的技能

在當今社會追求效率便捷的大潮中，電腦制圖幾乎成了每個設計者的必備技能，數字化設計使得手繪設計變得越來越“形單影只”，并且大有完全取代手繪設計的趨勢。然而就像網絡在線觀影的誕生并沒有擋住大家到電影院看電影大片的腳步，私家車的普及也不能壓制住有時候寧愿坐公交、騎自行車的想法一樣，也不意味著計算機的應用、繪圖軟件的盛行就是手繪設計的終結者，手繪設計終究會重新被青睞，因為圖庫和計算機軟件雖然提高了工作效率，但卻造成了審美取向的淺薄和創意的雷同，設計項目越來越程式化、模式化。而手繪效果圖不僅僅只是一種溝通、交流設計師美妙構思的手法和途徑，更是設計師捕捉設計靈感、較完美的體現創意藍圖的“強大武器”。

手繪技法的優勢還在于是手和腦的有效協調配合。效果圖是園林設計師為了讓業主、讓外行明白其設計師意圖而在二維圖紙上完成的具有三維空間形象的作品，是其設計構思的傳達。設計師的構思是“眼中自然”轉化為“心中自然”的過程，是心中意象逐漸明朗化的過程。真正的設計需要把構思加以形象化、具象化，這種意象物態化的過程，就是效果圖的表現過程。而在這個靈感轉化為現實的過程中，靈感的延續很重要。一個有創意的、成功的設計，其靈感的火花是在“想”和“畫”的肯定與否定的反復碰撞中迸發出來的。設計思維具有突發性，抽象形象與具象形式的互動，能極大地激發設計靈感的產生和創意的萌發，手繪表現技法可以更好的對其加以捕捉和記錄，沒有時間、環境、設備等條件的制約。而電腦制圖，終究難以在創意靈感迸發的瞬間給予較好的存儲、記憶，終究難以在靈感、構思的延續上起到激發的作用，電腦終究無法替代人腦，只能是人腦的一種輔助工具而已。

設計是一種創造性的活動，設計的關鍵是創意，沒有創意就沒有好的設計，好的創意是建立在充分掌握構圖、造型、色彩、形式美等美學基本規律的基礎之上的，而美學基本規律的認識又是在素描、速寫、色彩等美術基礎訓練的過程中理解和加深的，這些都離不開手繪的訓練。通過手繪的訓練能養成正確的觀察方法，加深對藝術規律的理解，提高對表現手段的熟練程度，審美能力、設計能力得到了提高和升華，為下一步電腦繪圖夯實了基礎。學好手繪表現手法對提高學生的藝術素養和設計能力的作用非常明顯。從教學的效果看，手繪能力強的學生對設計的整體感覺的把握能力也較強，能夠更好的處理設計中的各個元素之間的關系，能夠比較明確地表達自己的設計意圖。

園林設計是通過對空間環境的營造來表現人們的精神追求，相比電腦制圖而言，手繪效果圖更具人情味、個性明顯，隨意性強，設計者的思緒和靈感可以隨時地用畫筆表現出來，可以在紙面上勾畫出各種形態。電腦制圖終歸只是命令和數字的結合，手繪的方式更能體現出人文色彩，手繪的方案草圖也是影響設計師個性化設計風格和審美傾向的一個重要因素，好的園林手繪效果圖同時還應該具有很強的藝術個性和藝術價值。通過手繪表現技法的學習和訓練可以培養學生的個人風格。

學生手繪能力的缺失還影響學生學習的興趣，信心，使學生更趨向成為電腦制圖師，與設計思維越來越遠。

手繪表現在不會因電腦技術的普及和應用而削弱影響力。在這種情況下，一是手繪表現技法課程的教學與改革應該從多方面、多視角、與時俱進地進行有機調整，重視培養園林設計專業學生的手繪能力，加大手繪課程的課時，通過一定數量的積累，提升整體手繪水平，幫助學生轉變觀念。二是學生要扭轉輕視手繪的想法，提高學習的興趣，要加強藝術修養，提高設計敏感度。

參考文獻

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