淺談園林設(shè)計類學(xué)生應(yīng)重視手繪表現(xiàn)能力

劉亞

現(xiàn)代化的生活方式加大了對園林設(shè)計的需求。計算機的普及以及繪圖軟件的盛行，滿足了園林設(shè)計的發(fā)展和需求，也改變了園林設(shè)計的手段和工作方式，設(shè)計師紛紛將手中的畫筆拋掉，選擇操縱鼠標(biāo)用計算機繪制園林效果圖，園林設(shè)計呈現(xiàn)出一番全新的景象，傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)園林效果圖的方式受到了前所未有的沖擊。以至于現(xiàn)在園林專業(yè)的學(xué)生形成一種觀念，只要學(xué)了計算機就可以繪制所想的任何設(shè)計圖，往往就忽視了對手繪課程的學(xué)習(xí)，造成了重電腦學(xué)習(xí)而輕手繪學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。殊不知，如果沒有原始的手繪設(shè)計思維的訓(xùn)練和表達，計算機終其不過是也只能幫助我們畫圖而已，一件設(shè)計作品，好的構(gòu)思是它的靈魂，沒有好的設(shè)計構(gòu)思，電腦效果做得再好也只是張普通的圖，沒有出彩點，而設(shè)計者也只是電腦制圖師，不是設(shè)計師。

1 緣何學(xué)生輕手繪重電腦繪圖

隨著電腦技術(shù)的日益發(fā)展，電腦輔助設(shè)計已經(jīng)成為設(shè)計業(yè)的行業(yè)標(biāo)準。大多數(shù)園林公司在招聘園林設(shè)計師時候大都要求熟練掌握Photoshop、CAD、CorelDraw、3D Marks等圖形設(shè)計軟件這些電腦繪圖方面的能力。為了培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的人才，提高就業(yè)率，很多學(xué)校園林專業(yè)相繼開設(shè)了許多教授電腦繪圖軟件的課程，與此同時，加上高職類院校對實際操作能力的重視，開始推行2+1等不同的學(xué)習(xí)模式，極大壓縮了手繪教學(xué)的課時。

其次，與手繪的園林效果圖相比，電腦制圖幫助設(shè)計者完成了一系列繁瑣的勞動，提高了工作效率，且較好的解決了透視，材料、質(zhì)感表現(xiàn)、色彩渲染等問題，看起來也更為直觀，還可隨意調(diào)整角度、多次反復(fù)修改，所以電腦制圖得以推廣和盛行，備受青睞。

再次，在各高校紛紛擴張的前提下，現(xiàn)在的高中生，除藝術(shù)類考生，其余學(xué)生往往都是以文化學(xué)習(xí)為主，以應(yīng)試為主，音、體、美課程基本被停掉。而且園林設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生在各高校招生的時候，并沒有像藝術(shù)類學(xué)生一樣，組織專業(yè)考試考查過專業(yè)能力，招進來的學(xué)生往往沒有經(jīng)歷過大量的素描、色彩練習(xí)，更不要說進行過設(shè)計的基本訓(xùn)練，而高職類園林專業(yè)的學(xué)生多數(shù)更是因為分數(shù)低，或者懵懵懂懂中填報的志愿，美術(shù)功底相當(dāng)?shù)谋∪酰麄儾痪邆淅L圖最基本的構(gòu)圖、造型、色彩、空間等表現(xiàn)能力，甚至對這些因素一無所知，手繪表現(xiàn)成為該專業(yè)學(xué)生遇到的一大障礙，學(xué)生對手繪有畏懼感，談“畫”色變。

諸多原因?qū)е铝藞@林專業(yè)學(xué)生認為手繪教學(xué)已經(jīng)過時，已經(jīng)沒有掌握的必要了，手繪學(xué)習(xí)也往往不被重視。然而，在設(shè)計實踐和教學(xué)過程中手繪這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式不但不能被拋棄，而且是一個不可或缺的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該得到更多的重視，它對于高職類園林專業(yè)的學(xué)生來說相當(dāng)重要。

2 手繪表現(xiàn)能力是園林設(shè)計類學(xué)生必須掌握的技能

在當(dāng)今社會追求效率便捷的大潮中，電腦制圖幾乎成了每個設(shè)計者的必備技能，數(shù)字化設(shè)計使得手繪設(shè)計變得越來越“形單影只”，并且大有完全取代手繪設(shè)計的趨勢。然而就像網(wǎng)絡(luò)在線觀影的誕生并沒有擋住大家到電影院看電影大片的腳步，私家車的普及也不能壓制住有時候?qū)幵缸弧ⅡT自行車的想法一樣，也不意味著計算機的應(yīng)用、繪圖軟件的盛行就是手繪設(shè)計的終結(jié)者，手繪設(shè)計終究會重新被青睞，因為圖庫和計算機軟件雖然提高了工作效率，但卻造成了審美取向的淺薄和創(chuàng)意的雷同，設(shè)計項目越來越程式化、模式化。而手繪效果圖不僅僅只是一種溝通、交流設(shè)計師美妙構(gòu)思的手法和途徑，更是設(shè)計師捕捉設(shè)計靈感、較完美的體現(xiàn)創(chuàng)意藍圖的“強大武器”。

手繪技法的優(yōu)勢還在于是手和腦的有效協(xié)調(diào)配合。效果圖是園林設(shè)計師為了讓業(yè)主、讓外行明白其設(shè)計師意圖而在二維圖紙上完成的具有三維空間形象的作品，是其設(shè)計構(gòu)思的傳達。設(shè)計師的構(gòu)思是“眼中自然”轉(zhuǎn)化為“心中自然”的過程，是心中意象逐漸明朗化的過程。真正的設(shè)計需要把構(gòu)思加以形象化、具象化，這種意象物態(tài)化的過程，就是效果圖的表現(xiàn)過程。而在這個靈感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中，靈感的延續(xù)很重要。一個有創(chuàng)意的、成功的設(shè)計，其靈感的火花是在“想”和“畫”的肯定與否定的反復(fù)碰撞中迸發(fā)出來的。設(shè)計思維具有突發(fā)性，抽象形象與具象形式的互動，能極大地激發(fā)設(shè)計靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)意的萌發(fā)，手繪表現(xiàn)技法可以更好的對其加以捕捉和記錄，沒有時間、環(huán)境、設(shè)備等條件的制約。而電腦制圖，終究難以在創(chuàng)意靈感迸發(fā)的瞬間給予較好的存儲、記憶，終究難以在靈感、構(gòu)思的延續(xù)上起到激發(fā)的作用，電腦終究無法替代人腦，只能是人腦的一種輔助工具而已。

設(shè)計是一種創(chuàng)造性的活動，設(shè)計的關(guān)鍵是創(chuàng)意，沒有創(chuàng)意就沒有好的設(shè)計，好的創(chuàng)意是建立在充分掌握構(gòu)圖、造型、色彩、形式美等美學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)之上的，而美學(xué)基本規(guī)律的認識又是在素描、速寫、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中理解和加深的，這些都離不開手繪的訓(xùn)練。通過手繪的訓(xùn)練能養(yǎng)成正確的觀察方法，加深對藝術(shù)規(guī)律的理解，提高對表現(xiàn)手段的熟練程度，審美能力、設(shè)計能力得到了提高和升華，為下一步電腦繪圖夯實了基礎(chǔ)。學(xué)好手繪表現(xiàn)手法對提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計能力的作用非常明顯。從教學(xué)的效果看，手繪能力強的學(xué)生對設(shè)計的整體感覺的把握能力也較強，能夠更好的處理設(shè)計中的各個元素之間的關(guān)系，能夠比較明確地表達自己的設(shè)計意圖。

園林設(shè)計是通過對空間環(huán)境的營造來表現(xiàn)人們的精神追求，相比電腦制圖而言，手繪效果圖更具人情味、個性明顯，隨意性強，設(shè)計者的思緒和靈感可以隨時地用畫筆表現(xiàn)出來，可以在紙面上勾畫出各種形態(tài)。電腦制圖終歸只是命令和數(shù)字的結(jié)合，手繪的方式更能體現(xiàn)出人文色彩，手繪的方案草圖也是影響設(shè)計師個性化設(shè)計風(fēng)格和審美傾向的一個重要因素，好的園林手繪效果圖同時還應(yīng)該具有很強的藝術(shù)個性和藝術(shù)價值。通過手繪表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的個人風(fēng)格。

學(xué)生手繪能力的缺失還影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，信心，使學(xué)生更趨向成為電腦制圖師，與設(shè)計思維越來越遠。

手繪表現(xiàn)在不會因電腦技術(shù)的普及和應(yīng)用而削弱影響力。在這種情況下，一是手繪表現(xiàn)技法課程的教學(xué)與改革應(yīng)該從多方面、多視角、與時俱進地進行有機調(diào)整，重視培養(yǎng)園林設(shè)計專業(yè)學(xué)生的手繪能力，加大手繪課程的課時，通過一定數(shù)量的積累，提升整體手繪水平，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。二是學(xué)生要扭轉(zhuǎn)輕視手繪的想法，提高學(xué)習(xí)的興趣，要加強藝術(shù)修養(yǎng)，提高設(shè)計敏感度。

參考文獻

[1]張洪菲.淺談設(shè)計藝術(shù)教學(xué)中的手繪表現(xiàn)技法課程[J].學(xué)園,2011.2.

[2]李蔓麗.手繪表現(xiàn)技法在電腦時代教學(xué)中的重要性[J].大眾文藝:理論版,2011(8),2011.2.

[3]陳凱.電腦時代環(huán)藝專業(yè)手繪教學(xué)的思考[J].黃河之聲,2010(2).