環境藝術設計專業建筑裝飾構造教學改革與實踐

蘇引江 李秀玲

0 背景

建筑裝飾構造是環境藝術設計專業學生的一門極其重要的專業課，然而，由于三本環境藝術設計專業的學生絕大部分是藝術類考生，因此學生們習慣的去關注作品造型的藝術性，對于建筑裝飾構造、裝飾材料、施工等技術類課程的學習興趣不大，這種“重藝術、輕技術”的觀念從學習過程帶入到工作中，直接導致了學生無法準確地將好的設計意圖表達在施工圖紙上，從而使得圖紙上的設計與工程現場的效果差距較大。因此，針對目前三本院校中環境藝術設計專業建筑裝飾構造這門課程存在的此類問題，必須進行課程的相關改革。

1 改變傳統的認知觀念

中國的藝術設計教育長期以來存在著重藝術設計教育實踐研究、輕藝術設計教育理論研究的狀況。這種發展態勢不僅僅影響到學生，也影響到教師和企業對藝術設計教育的看法。這個問題在環境藝術設計教育中表現得更為明顯，迫切需要去創新當前的環境藝術設計教育理論及課程建設教學系統來支撐其人才的培養，以促進環境藝術設計教育事業的健康和有序發展。因此，需要改變三本院校藝術專業以藝術設計為重點，以培養設計師為目標的傳統觀念，也不應完全借鑒高職院校以培養施工圖設計人員以及現場施工管理人員為目標，而是要適當地引入高職院校在職業教育上的一些成功，使得三本院校的學生能夠既重藝術也通技術，藝術技術兩頭并進。

2 師資隊伍的優化

環境藝術設計人才培養的高校都面臨著專業教師不足問題，并且在短期內這個問題還不一定能解決。除此之外，還有人才培養定位、教學設備、理論與實踐結合等等問題，比如人才培養定位是培養設計師還是培養管理人才或是培養技術人才，這些都是我們必須認真思考與急需解決的。只有把握好了人才培養定位，才能盡快根據人才培養定位調整師資結構, 加強師資隊伍的優化配置。師資隊伍的建設直接影響到高校的辦學質量和人才培養的整個過程， 所以要培養適應與創新的環境藝術設計教育理論相適應的師資隊伍。傳統的三本藝術院校的建筑裝飾構造老師基本由本系的老師承擔教學工作，只有盡快改善現有教師的知識與能力結構，比如通過選派有事業心的青年教師到建筑裝飾設計部門鍛煉，然后再回到高校來進行教學工作等方式來完善教師自身的知識結構，才能更好地教好這門融實踐性與綜合性很強的課程。這樣才能更好的促進設計教育中藝術與技術兩者的兼容。

3 教學內容的整合與優化

基于本校的教學具體情況，建筑裝飾材料與建筑裝飾構造作為兩門單獨課程進行講授，且在一學期內幾乎同時進行，兩門課程之間內容重復多，弱化了知識的連貫性和實用性，教學組織不夠緊密，教學效果不甚良好。因此，我系將這兩門課程整合為新的課程“建筑裝飾材料與構造”。這樣不僅在教學當中避免了重復的產生，而且學生對學習的知識也有了系統的理解,相比之間的課程設置，提高了學時的使用效率。同時針對傳統建筑裝飾材料與構造中教學主要圍繞室內空間的三大面樓地面、墻柱面和頂棚平面為主要內容，適當增加室外部分物體的結構與材料的講解，以拓寬學生的視野，激發學生的興趣。

4 教學手段的改革

利用學校建立的多媒體教室，將多媒體課件、幻燈、錄像、CAI課件等教學手段應用于課堂。多媒體教學增加了課程的信息量和直觀性，使得各種不同類型的裝飾材料和裝飾工程部位得到直觀的展示，同時利用裝修工程的視頻錄像，可以更好地展示裝修工程的全過程，從而把材料與構造直觀地結合起來。此外，可建立相關資料室，在資料室應存儲大量專業圖書，包括圖片資料、文字資料、各工種規范、通則、通用圖集等，以及各類專業圖紙供學生查閱。同時建立起視頻資源庫，學校出資購買網上優秀的施工視頻和動畫作為學習資源。例如，對學生難以理解的花崗巖幕墻干掛法的裝飾構造，通過視頻和動畫就能直觀地展示出來，使得講授起來很生動、清晰。并可與企業建立其良好的合作關系，帶學生走出課堂，引導學生進行校內及校外建筑裝飾材料調查，了解各類材料的種類、用處和價格等。并組織學生結合視頻參觀已經建成的實際工程或正在裝修工程，通過在場指導教師講解或向專業人士請教，加深學生對課堂知識的理解，還可以將施工現場環節錄制成視頻作為教學資源。

此外，還可參考相關院校的一些成功做法，如山西建筑職業技術學院所建立的“材料超市”，在學校內建立裝飾材料展廳，展示各種裝飾材料樣品，可以按裝飾部位進行分類展示，如地面材料、墻面材料、吊頂材料、裝飾五金等。可以展示材料外觀，也可展示材料按設計組合后的內部構造。可供學生觀摩，適用于學生對材料的初步了解。同時建立模擬施工場地和相關工具室。在工具室里可以看到各種裝飾施工工具，并了解工具的使用方法。學生可以親自操作工具，在模擬施工場地完成一項施工任務，如裱糊壁紙、加工門窗套、石材鋪貼、家具制作等。真正做到理論與實踐相結合，增加學生的感性認識，提高學生的實際操作能力，培養出實用性、技術性、藝術性相結合的人才。

5 結語

在建筑裝飾構造課程教學實踐中，我們尊照會用、夠用、實用為教學原則，不斷探索新的方式、總結好的經驗，在教學內容和教學方法等方面進行了一些改革嘗試。根據社會的發展與需求調整、完善教學體系與內容，采用密切聯系實際的考查方式，培養學生綜合能力等等。從而達到培養時代需要的具有創新精神、綜合素質高的藝術與技術相結合的人才。從課堂教學效果、學生的社會實踐表現及企業的反饋意見來看，這些嘗試已取得了初步成效。在教學實踐中，采用靈活多變的方法，提高教師教學能力的同時，加強對藝術類學生的技能性引導，激發學生的對技能的學習興趣，提高學生的學習能力，才能夠取得令人滿意的教學效果。

參考文獻

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