淺議在思想政治理論課教學中語言藝術的作用

田華

語言是情感表現最好的手段，課堂教學效果的好壞，除了教材因素外，語言的直觀功能能喚起學生的豐富想象，激發學生聽課的熱情。思想政治理論課承載著“知識、覺悟、能力”三位一體的教學目標，當然要對大學生進行馬克思主義基本理論的教育教學，而實施完成教學任務的這一載體，就是教學語言這個有力的手段。由于思想政治理論課的內容具有高度的抽象性、科學性和嚴密的邏輯性，在教學語言運用上，具有敘事的宏大性、語言的規范性和嚴肅性，思想政治課教師往往只注重教學內容和教學方法，忽視教學語言的運用技巧，在一定方面影響了思想政治理論課教學的實效性。

1 語言藝術表達的功效

高爾基曾把語言稱為“文學的第一要素”，我們將教學語言稱為教學的第一要素，教師的教學語言修養良好，就會使教學效果錦上添花，吸引學生學習思想政治理論課的熱情。如果面對同樣的講課提綱，理論觀點和現實材料，不同的教師講授的效果也各不相同，其原因在于教師語言運用的技巧。合格的思想政治理論課教師，除了具備深厚的理論功底外，良好的語言表達能力是思想政治理論課教師的基本素質，教師的教學語言修養不高，就會“茶壺里裝湯圓——有貨倒不出”，影響思想政治理論課的教學效果。在高校有一種現象，最受歡迎的課是思想政治理論課，最不受歡迎的也是思想政治理論課，這里面除了教材的原因、教師的理論功底和自身的人格魅力外，教學方法和教學語言就是最大的因素。因此，提高教師的教學語言修養，熟練地運用語言技巧，往往會取得較好地教學效果。

2 思想政治理論課語言藝術運用的技巧

再好的內容，亦需要語言的表現。在教學藝術中對教學語言總是要求教師既要講得好、又要講得巧，語言應樸實而不失鮮活、語言表達應準確而不失呆板，并能融知識性與趣味性于一體。

（1）講得好的技巧。不要老是擺出一幅嚴肅、威嚴的語氣講課，在講課中語言運用要通俗易懂，語氣要親切、自然，平易近人，講課的內容要條理清楚、內容完整、 直奔主題、切中要害，要避免陳詞濫調的出現。

講得好還在于語言描述要準確、規范。要概念準確，表述規范，推理嚴密，評價中肯，不講或少講空話、套話，力戒不必要的口頭禪。語言表述既要健康、規范，亦不失幽默、生動，形成自己獨特的語言風格。

講得好還在于語言藝術運用要不斷接受新語境，從語言形式上貼近學生，與學生共境。當前網絡語言已滲透到大學生學習生活的方方面面，網絡話語不僅僅是網絡上交流的工具，也是當代青年亞文化的一種體現，這種全新語境體系的構建為思想政治理論課教育信息的傳遞帶來了新的機遇和挑戰。話語的差異往往導致思想政治理論課陷入一種信息不對稱、交流不通暢的困境，從而造成教育者和受教育者之間無法有效溝通，以此削弱思想政治理論課的實際效果，常此以往形成代際差異。語言亦是需要時時更新和學習，在語言表達方式上要更多地融入大學生所熟悉的文化語境，用他們喜聞樂見的語言表達教學內容，消除話語差異，走進學生，與學生平等溝通，增強思想政治理論課的吸引性和實效性。

（2）講得巧。巧主要體現在畫龍點睛、提綱挈領。現代教育學主張教師應該講得越少越好，把講的機會留給學生，讓他們去思考、去提問、去論證，在思辨中提高認識、感悟真諦。這就要求思想政治理論課的教師在設計每堂課教學時，根據教學內容，統籌考慮知識的銜接性，那些知識在以前學習過或者相關的學科介紹過，處理好“點”與“面”的關系，真正做到既講透又講精。這種精講既避免了知識的重復性，又強化了知識點的作用。

巧還體現在獨特的個人語言風格。我們聽過許多相聲大師、小品大師的精彩表演，之所以受到歡迎，就在于獨特的個人語言風格和魅力。思想政治理論課教師吸引學生的地方出了深厚的理論功底和自身的人格魅力外，就體現在獨具特色的語言表達方式，語言表達既嚴肅、健康、簡潔，又不失幽默、詼諧，多方吸收文藝作品的精華，如大眾化的諺語、歇后語、習用語、網絡語，在教學中充分發揮語言的直觀功效，喚起學生的豐富想象，激發學生的學習熱情，展示自己的教學風格。

3 語言運用的具體要求

教學語言都應當文雅、純潔、健康、親切、自然、不矯揉造作。具體來說運用起來必須做到以下幾點：（1）表述應嚴密、準確、健康。由于思想政治課內容的特殊要求，教師的語言要求規范、表達清晰、力戒不必要的口頭禪反復出現，如“嗯、啊、這個”等，這些往往會引起學生的反感，表達要干凈利落，不拖泥帶水。（2）表述應通俗易懂、生動活潑、富于感染力。教師的語言應充滿熱情，只有讓自己感動的東西，別人才會感動。語言是傳遞情感的有效手段，思想政治理論課的特殊使命，使得教師在表述時，語言內含激情、熱情、感情，加之配合語調的變化和表情等肢體語言，不僅要以理服人，還要以情感人，以此吸引學生的注意力。（3）要有較高的文化素養和駕馭語言的能力。準確、清晰地傳授授課內容，并為學生所接受，就要求教師要有較高的文化素養和駕馭語言的能力。一個人的語言修養高、文化知識豐富、對古今中外、天南海北、歷史典故、風土人情和各種各樣的事情都有所了解和掌握，再加上語匯豐富，語言表達方式靈活、這樣他講起課來就會得心應口，自然就容易活潑、生動、有趣。

語言能力是一個現代人才必備的素質之一，教師語言的魅力作用是提高思想政治理論課教學實效性的一個方面。語言是情感表現最好的手段，課堂教學效果的好壞，除了教材因素外，語言的直觀功能，能喚起學生的豐富想象，激發學生聽課的熱情。語言是人類交流的工具，教學內容信息的傳輸，需要教師個性化語言的表達，交流的融洽和諧，很大程度上取決于語言運用的技巧。良好的語言表達，是成功教學的一個方面。

參考文獻

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