追問,提升數學思維
2012-04-29 05:47:54葉文姬
數學學習與研究 2012年12期
葉文姬
所謂“追問”， 顧名思義是追根究底地問，是教師在學生回答問題的過程中或者問題回答結束之后的進一步引導. 與普通的提問不同，追問是一個讓學生連續思維的教學過程，是一連串提問的組合，是教師有系列、有方向、最終能導致學生自我尋找正確答案的提問. 它的目的是進一步發現問題、解決問題，使問題的交流走向深入. 追問可以及時拓展學生思維的寬度，挖掘學生思維的深度. 成功的追問本質上是一種高效點撥，是保證對話成為深度交流的重要手段. 它可以引發學生深入思考，讓學生能夠針對某一具體問題進行多角度、多層次的分析與研究，追問還能夠讓教師及時了解學生的學習狀態與內容的理解深度，從而調整教學策略，幫助老師為學生提供具體的幫助和指導.
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