基于個(gè)人興趣與愛好的職業(yè)選擇

安麗萍 吳春萍

英國人口僅占全球總?cè)丝跀?shù)量的1%，但是英國科研成果被其他科研引用的比例卻高達(dá)12%。如此先進(jìn)的教育水平，自然得益于它的教育體系，作為教育工作者，我們對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。

英國的教育體系號稱是世界上最為嚴(yán)謹(jǐn)，復(fù)雜且靈活的。英國的教育分為五個(gè)階段：階段一，幼兒園及小學(xué)教育（3-11歲）。階段二，中學(xué)教育（12-16歲）。階段三，延續(xù)教育（Further Education）（16-18歲）。階段四，本科教育（19-21歲）。階段五，研究生教育（22歲以后）。不管是哪一階段的教育，都旨在幫助學(xué)生盡量發(fā)展個(gè)人才能，并將這些才能加以培訓(xùn)，進(jìn)而貢獻(xiàn)社會(huì)。

■ 務(wù)實(shí)的“延續(xù)教育”

延續(xù)教育，相當(dāng)于我們的職業(yè)高中。我們上課的地方“Sussex Coast College Hastings”就是針對這一階段的教育機(jī)構(gòu)。通過在這里所學(xué)、所看、所感，我們認(rèn)為在英國教育體系中，延續(xù)教育是最有特色也是最精彩的部分。它是指中學(xué)教育以上，本科程度以下的教育。延續(xù)教育的目的一種是為了上大學(xué)，一種是為了就業(yè)，所以它分為兩種體系：學(xué)業(yè)路線和職業(yè)路線。

學(xué)業(yè)路線著重于培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究方面的人才，相當(dāng)于英國的“高考”，即A-level（Advanced Level的簡稱）考試，學(xué)制一般為兩年，是英國基礎(chǔ)教育的最高階段，也是學(xué)生想進(jìn)入英國大學(xué)最“正宗”而“傳統(tǒng)”的途徑。但又不同于我國的高中課程，它更像大學(xué)的基礎(chǔ)課，相當(dāng)于中國大學(xué)本科課程的前兩年。

A-level課程總共有100多個(gè)科目，專業(yè)分科極為細(xì)致。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和將來大學(xué)本科要攻讀的專業(yè)，自己選讀課程。較好的中學(xué)往往會(huì)開設(shè)20～30門以上的課程，學(xué)生自主選擇的空間很大，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也更明確。

職業(yè)路線則結(jié)合社會(huì)各層面的職業(yè)需要，培養(yǎng)在各種行業(yè)中具有專門技能和知識(shí)的人才，是一種廣泛的職業(yè)教育課程，從美容師到平面美術(shù)設(shè)計(jì)師、從嬰兒護(hù)理到飛機(jī)維修師應(yīng)有盡有。課程設(shè)置具有多元化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣愛好安排課程，選擇學(xué)分制或模塊式的學(xué)習(xí)方式，甚至可以在學(xué)習(xí)的過程中穿插工作，在學(xué)習(xí)和工作同時(shí)進(jìn)行的過程中最終選擇自己最喜歡的職業(yè)。

英國學(xué)生對這兩種學(xué)業(yè)路線的選擇，完全基于自身的發(fā)展需要和個(gè)人的興趣愛好，并不存在高低貴賤之分，也不會(huì)受到來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的壓力。所以，在這所學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，不論是為了上大學(xué)還是為了直接走上社會(huì)，都能找到自己的位置，實(shí)實(shí)在在、明明白白地為自己的未來籌劃。

■ “正常”的殘疾人

在這所學(xué)校，你會(huì)看到許多“唐氏面孔”或身體有殘障的學(xué)生。令人不解的是，這些孩子并不在特殊學(xué)校接受教育，如我們國家的培智學(xué)校，而是和正常孩子一樣在同一個(gè)空間學(xué)習(xí)、生活。我們發(fā)現(xiàn)每天課間休息時(shí)，都會(huì)有一些學(xué)生把自己制作的糕點(diǎn)擺在精心布置好的長條桌上出售，還有學(xué)生端著托盤，直接走到你面前，請你品嘗，但這不是免費(fèi)的。他們一般都實(shí)行團(tuán)隊(duì)合作，分散在不同的區(qū)域，從推銷商品到收費(fèi)找錢，都做得有條不紊，除了面部表情僵硬、動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，其他的還都算正常。這里的老師告訴我們，這些殘疾孩子也有受教育的權(quán)利，只要他們有一技之長，將來也會(huì)找到工作，養(yǎng)活自己，成為一個(gè)自食其力的人。學(xué)校會(huì)安排具有特殊技能的老師悉心輔導(dǎo)和照顧這些學(xué)生，會(huì)根據(jù)他們的實(shí)際情況安排課程，讓他們學(xué)有所成。在這里，他們和正常人一樣，不會(huì)受到歧視和不公平的待遇。

在英國，我們真切感受到了教育重視個(gè)體，關(guān)注每個(gè)人的發(fā)展，包括殘疾人。這里的每個(gè)人都生活得有尊嚴(yán)、有價(jià)值、有意義。

■ 博物館里的孩子們

在英國參觀博物館、展覽館或藝術(shù)館時(shí)，我們都有特別深切的感受——人多，尤其是孩子多。英國人對博物館情有獨(dú)鐘是眾所周知的，在培養(yǎng)孩子對博物館的興趣方面，更是令國人欽佩。這次到英國學(xué)習(xí)，我們也確實(shí)見證了英國人的這一好傳統(tǒng)。只要是博物館，你總能看到許多孩子，有坐在嬰兒車?yán)锏模杏變簣@的小不點(diǎn)兒，還有許多中小學(xué)生，在家長或老師的帶領(lǐng)下參觀。

我們在曼城工業(yè)科技博物館就看到這樣一幕，先是一群幼兒園的孩子，手牽著手，在老師的帶領(lǐng)下，圍著一架大飛機(jī)，好奇地指指點(diǎn)點(diǎn)，老師不時(shí)地低聲講解。一會(huì)兒，我們又看見三三兩兩、穿著校服的小學(xué)生們。我們很想知道小學(xué)生們的參觀方式以及對博物館的感受。出于禮貌，我們先找到他們的老師，打過招呼后，便和孩子們一起拍照、聊天。在交談中，我們了解到學(xué)校每半個(gè)月就要安排一次這樣的活動(dòng)，參觀各種博物館是他們學(xué)習(xí)的一部分。我們看到一個(gè)小男生趴在地上，在一張紙上寫著什么，這是一張A4紙，黃底黑字，分正反兩面，一面印著兩架飛機(jī)的照片，上面有許多箭頭指向飛機(jī)的不同位置，旁邊附有相應(yīng)的問題，以及一組提示詞，要求根據(jù)提示詞準(zhǔn)確填出箭頭所指飛機(jī)各部件的名稱。背面有六道題，要求根據(jù)描述特點(diǎn)寫出不同型號的飛機(jī)名稱，有點(diǎn)類似于對號入座的填空題，看來這是一份按圖索驥的作業(yè)，主要考查學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。在偌大的一個(gè)博物館采取縮小范圍、圈定重點(diǎn)進(jìn)行參觀，對小學(xué)生來說是非常有效的。這使我們受到啟發(fā)，我們也可以用類似的方法指導(dǎo)學(xué)生參觀博物館。