家校分歧需要雙方共同彌合

歐陽利杰

從這篇文章中，確實可以看出我們的教育中存在一些問題，這些問題也并非完全沒有解決之道。

如，提出要求時，要說清楚為什么要提這些要求，這樣便于家長了解學校的辦學思路、班級建設的具體目標，方便家長配合學校工作。統一包書皮，能培養學生珍惜物品的好習慣；名字寫在固定的位置，方便老師檢查、對照。該家長的孩子進入的是一所名牌重點小學，按常理來學校聽課的、參觀的人一定是絡繹不絕，學生用具統一，著裝統一，給人展示的是嚴謹的校風。如果明白了這些，家長會生發出一種孩子能在這里上學的自豪感。

在與家長溝通時，要注意方式方法，語氣不能生硬，態度不能居高臨下，要采取家長能夠接受的方式溝通。

給學生發放獎品時，注意方式方法，不要給學生和家長帶來錯覺，獎狀及獎品是花錢買來的，這樣就失去了獎狀或獎品的激勵上進的作用。如可通過“我為班級獻愛心”活動，用給參與的同學寫事跡、拍照片留念等多樣方式對學生進行表彰。

作為家長一方，教師要引導他們配合學校教育，讓孩子順利成長。

引導家長通過正常渠道提出改進建議。多年的學校，定有讓學生買什么樣的筆、穿什么樣的鞋子的道理。這只不過是外在的形式的整體劃一，家長不必為此糾結。對老師與家長溝通生硬的問題，家長可以給學校培訓教師工作提建議，學校都有公開的電話、校長接待日等，家長本著幫助老師成長的目的，可以列舉情況，這樣既幫助了老師成長，也為跟老師更好地溝通掃除了障礙。

引導家長及時跟老師溝通。孩子寫字不好，比提前訓練過的孩子慢，那家長就可以及時跟老師說明情況，請老師監督配合指導讓孩子慢慢跟上。與老師溝通的方式有許多，寫在孩子作業登記本上，給老師打電話發短信都可以，相信，有建議的短信，老師萬萬是會引起重視的。

把家長組織起來，成立家長委員會。家長委員會可以在全體家長中募集一些基金，專門作為綠化美化、建設班級的費用。這樣班級建設就全員參與，而不只是個別人的事情了。家長和學生也不會再為比著捐東西，而陷入花錢買獎品的誤區了。

總之，當家庭教育與學校教育理念發生沖突時，雙方應及時調整自己的思路。畢竟我們的目的都是為了孩子，也只有雙方都能為對方考慮，才能形成一個和諧的氛圍，幫助孩子健康成長。■

□欄目編輯 江泓