論多媒體與政治教學

蘇淑靚

作為現代信息技術,多媒體的信息組織方式、存儲方式和課堂教學的互動性,使政治課堂生動又直觀,從而改進了政治課教學方法,提高了教學效率。在政治課教學中運用多媒體教學技術,借助它的聲、形、色,創建出與課堂教學相適應的情景和意境,從而能起到喚起學生的注意和興趣、誘發學生好奇心、提高學生學習政治課積極性的作用。

第一、激發學生學習政治課的積極性

采用多媒體輔助教學模式給傳統教學模式注人了新的活力。具體而言,它打破了傳統“粉筆加黑板,教師一言堂”的教學方式,模擬出一些較生動有趣的實地情境,化無聲為有聲、變靜為動,使學生能夠進人一種喜聞樂見、活潑生動的學習氣氛,勾起學生的注意力,提高其學習興趣。例如在講到“具體問題具體分析”時,為了更好的理論聯系實際,我特意剪輯了《心理訪談》的兩個片段:一個是反映母女關系非常緊張的,一個是反映母子關系緊張的。我把它運用在教學中,通過文字、圖像、聲音,就把學生的心靈抓住了。讓他們去分析應該如何解決緊張的母女、母子關系。學生的積極性提高了,積極開展討論發言,從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。

第二、有利于研究教法,增強教學效果

在高中政治教學中,有些教學內容抽象、理論性強,干燥乏味,又遠離學生生活。可以很方便地制作一些圖片、影片以配合教學,我們可以制作一些流文件,用過程來演示原理,比如在講高一上冊“價值規律的作用及其表現形式”的時候,可以做一個正弦曲線變化的動畫,在動畫里可不必生硬地演示這個曲線,而是可以穿插一些商品的實物,以及一些聲音事件,增強動畫的表達效果。

第三、豐富政治課的教學資源

思想政治的教學內容知識面廣、綜合性強。它涉及各個學科,信息容量很大。在課堂教學中詳細講課時不夠,不講或略講,又會影響教材的系統性、完整性,甚至會妨礙學生對后續教學內容的準確把握。而多媒體課件則可以濃縮教學精華,有效地擴大學生視野,拓寬學生的知識面,使學生在幾分鐘內能跨越幾千年的歷史時空,縱橫跋涉于廣袤的多種學科領域,從而擴大教學容量。因此在高中政治新課改的教學中,教師一定要運用電教媒體為我們的教育教學服務,充分利用電教媒體教學,豐富政治課的教學資源。

第四、提高課堂效率

在政治課課堂教學中,有時需要大量的資料或板書內容,多媒體代替手寫板書,不但節省時間,而且體系完整、表達清楚,在講述知識的同時,有關知識要點、有關資料能及時展現。在練習鞏固階段更可發揮巨大作用,傳統教學進行課堂練習,要么教師印發講義,費時費錢,要么教師板書題目,講課效率極低,要么是由教師或學生朗誦題目,不利于對題目的理解,也浪費時間,運用多媒體則能很好地解決這些問題,練習的數量和范圍大大擴展,參考答案的展示也變得十分方便,從而提高了講課效率。

然而,在多媒體教學過程中也出現了一些不容忽視的傾向。筆者就目前高中政治多媒體課堂教學中出現的問題,談談自己的看法。

第一、多媒體使用過于頻繁,課堂容量過大

應用多媒體輔助教學,確實提高了課堂效率,激發了學生的學習興趣。老師把主要時間和精力放在多媒體演示上,忽視對教材內容的講解,尤其是重點和難點的分析。一節課下來,表面上熱熱鬧鬧,學生卻似懂非懂。同時,大量使用多媒體也導致課堂容量過大,教師不斷地向學生展示搜集到的事例和材料,沒有給學生留下思考的時間和空間,也忽視了對學生學法的指導,學生很難消化吸收,極大影響了教學效果。

第二、完全依賴于課件,教師基本功得不到培養

在課堂教學中,并非整個教學過程都用多媒體就能收到好的教學效果,應該遵循因材施教的原則,把握好該用時才用,用得恰到好處。有的教師過分追求全程效果,整節課從頭到尾都使用課件,這樣一來,教學如同放電影,學生對教學目的不了解,對教材內容尤其是重點難點沒有把握好,也不理解,課堂教學最終流于形式,而教師的基本功也得不到鍛煉。

第三、課件內容選擇不當

筆者發現部分教師在制作和使用多媒體課件時存在內容選擇不當的問題。主要有兩個方面,其一,課件內容重復教材內容。其二,課件呈現的內容陳舊。

結合以上內容,我對多媒體教學提出幾點建議:

第一、政治課極強的現實性與時代性,要求其教學必須“與時俱進”, 因此,以靈活的教學內容要素補充相對固定的教材要素是一個必然結果,多媒體教學應根據學生的實際需求及時調控。同時要堅持適度原則,我們一定要明確,多媒體再好也只是一種輔助教學手段,是為教學內容服務的。

第二、處理好教學內容與教學形式的關系。

課件作為一種輔助教學軟件,它的使用應以實現最終教學目的為宗旨,應避免出現重形式輕內容的不良現象。既要根據教學內容來優化設計,又要在表現形式上符合學生的認知規律。

政治課堂教學中多媒體的應用是一個不斷探索,不斷創新的過程。作為教師,為了優化教學結構,提高教學效率,我們要積極探索如何把多媒體技術手段更好地融入到政治課堂教學中,要努力尋找傳統教學與現代教學模式的結合點,不斷提高自己多媒體教學的理論素養和技術水平,以期達到最好的教學效果。

參考文獻

[1] 人民教育出版社—— 政治教師用書.

[2] 陜西人民出版社—— 現代教育技術—— 走向信息化教育.