淺析高職機電一體化專業的教學方法

邵小妮

信息時代的到來,也預示著電子業的蓬勃發展,而機電一體化專業就是為此應運而生的,如何培養機電一體化專業的人才,也是電子業的重中之重。

1機電一體化專業教學的思考

機電一體化是在機械與電子的基礎上,加上一些信息、控制和系統論建立起來的新型應用技術。它不光給機械制造業,機械產品的設計和電子產品的設計及機械成套裝置帶來了新的革命,還使得它們向著智能化、高速化、復合化、小型化、輕量化、系統化等方向發展。關于這方面的高職學生的就業形勢也是非常可觀的。但是在教育上卻存在著雷同的現象,以及課程的設置差異不大等問題。如數控技術實際應用專業在電方面課程多些,而機電專業上機電的課程就平均了,機械制造自動化專業實際操作方面的課程多些,專業課又都歸類到數控機床、數控原理及數控編程上了。這不僅是對機電一體化概念的模糊,最重要的是培養學生方向上的混亂,根本達不到培養專業人才的目的。所以機電一體化專業的教學應該多加思考。

2 機電一體化專業教學的方向

教學應根據教學大綱并結合現代企業對人才類型的需要所進行知識的傳授。在目前,機電一體化專業就業的類型有三個方面:機電一體化設備的維修與制造,機床數控技術的實際應用,自動機的操作與維修。因此按照不同的專業化走向,對教學的內容也作出了相應的調整。對于機電一體化設備的維修與制造的方向,應該把教學的重點放到機械方面,加強電工和鉗工的實際操作,使學生達到中級操作水平;對于機床數控技術的實際應用,應該加強學生的車工及數控機的實際操作,使學生達到中級車工的操作水平;對于自動機的操行與維修,要向電的方面適當的偏移,加強電工及單片機控制器方面的講解,使學生達到中級電工的操作水平。

3 機電一體化專業的教學方法

隨著信息時代的來臨,近年來機電一體化的技術也在不斷的進步,但機電一體化的人才卻十分的緊缺,如何培養更多的人才,就要從教學方法上入手。

3.1 注重演示教學,培養思維能力

演示教學的好處是可以將比較抽象的理論知識轉化成具體的現象,大大加深了學生的感性認識,能夠進一步提高學生的動手能力,加強技能的操作。同時也會培養學生的思維能力和分析問題的能力,學生從感性認知中所接受的知識是比較好理解的,記憶比較牢靠的,學生的主動性和積極性在一定的程度上也會很大程度的加強,使思維能力變得靈活,這對學生對知識的理解,靈活應用有很大的幫助。

3.2 注重教學藝術,引導課堂上的提問,可采用多種手段提高教學的質量

培養學生就是培養學生分析問題的能力。在課堂上,老師不能將知識以填鴨的方式灌輸給學生們,而是要在教學中突出一些問題的重點,多多運用一些有益于教學的手段,比如可使用視頻教學或是播放一些幻燈片等。以吸引學生的注意力,并且又能培養學生分析問題的能力。在課堂上提問,最好應引導式的提出問題,結合當前所學的知識引出一些問題或一些觀點,讓學生獨立的進行思考,并且在課后能夠布置一些思考性強的問題,不光能夠鞏固所學的知識,還能提高學生思考問題的能力。在課后作業的批改中,老師也應盡量對學生進行表揚,鼓勵一些他們自己的觀點,并幫助學生糾正錯誤,分析錯誤的原因,從而達到提高學生能力的目的。

3.3 采用多媒體式,網絡式教學,提高教學的質量

如今社會以邁進了信息時代,多媒體技術正在飛速的發展,現在一些現代化的器械正在完善著教學的質量。只有這樣才能不斷的加快現代化的進程。因此,教師在授課中不要避諱這些器械的應用。而是要大膽的嘗試,不斷地創新,才能給教學增加色彩,提高教學的質量。如老師可以試著制作一些教學的軟件,把一些比較抽象的理論知識轉化成易于教授的具體現象來進行講解,即可以提高學生的學習興趣,又可以憑借先進的技術向學生介紹一些相關知識的動態,可以大大激發學生的學習熱情。設備教學的好處就是可以在網絡上借鑒一些好的教案和一些先進的經驗,使得教學上更加完善,提高了教學的水平。

4 結語

隨著社會迅猛的發展,對機電一體化領域人才的需求是越來越大,培養專業的人才,將是教育在今后的方向。機電一體化看似是一個整體,其實是由機電一體化設備的維修與制造,機床數控技術的實際應用,自動機的操作與維修這三個方面組成,教學的方法也應根據這三點展開才能培養出專業性更強的人才。

參考文獻

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