圍繞專業(yè)特點展開英語教學的實踐

江敏智

1技校學生英語學習的現(xiàn)狀

隨著全國各地的高中的擴招,技工院校的在校生文化知識基礎(chǔ)越來越薄弱已經(jīng)成為了一個大趨勢,作為一名在技工院校執(zhí)教多年的英語教師,我對近年來技校學生的英語學習情況,概括為9個字—— 基礎(chǔ)差、無動力、多厭學。

1.1 基礎(chǔ)差

每年新生入學的第一堂英語課,我總是隨機請5位同學到黑板上把26個英文字母的大小寫按順序默寫一遍,讓我感到意外的是,近幾年來,每個班很少有5個同學全部默寫正確的。去年,我在一個機械專業(yè)的班級做了一個統(tǒng)計,全班54名同學,在中考中英語及格的僅有15位同學,有將近2/3的同學英語不及格,有一位同學英語只得了6分。好多同學告訴我,正是因為英語太差,所以放棄了上高中而選擇了到技校學習—— 其他課程在初三時還可以努力一下,沖一沖,而英語實在是基礎(chǔ)太差,只能望洋興嘆了。

1.2 無動力

進了技校后,由于技工院校的教學特點,文化課不再是重中之重,學生的大部分時間和精力被用于專業(yè)課的學習和實踐上;由于不再有考大學的升學壓力,文化課一下子變得可有可無起來。再加上在專業(yè)課的學習和實踐中又很少用得上英語,以后的工作崗位如果是一線藍領(lǐng)工人的話,也不會整天與英語打交道;而且英語課在技工院校很少是核心課程,有的學校甚至都不是必修課。上述種種,造成很多同學覺得英語學好學壞一個樣,沒必要把過多的精力和努力用于英語學習上。

1.3 多厭學

基礎(chǔ)差,無動力,導致的直接后果就是厭學。本來基礎(chǔ)就差,想要在英語上獲得提高的話,需要付出很多的努力,這對于處于青春期的孩子來說,相當具有挑戰(zhàn)性。再加上學校又沒有給同學施加很多壓力來督促其學習,英語學不好也能混個畢業(yè)。這造成相當一部分學生上課玩手機、講小話、睡覺;作業(yè)敷衍了事,字跡天馬行空;考試中作弊現(xiàn)象時有發(fā)生。

2 技校英語教師在英語教學中的困惑

困惑一:技校為何要開設(shè)英語課？也即,英語這門課程對技校生的重要性和實用性在何處？十年前,大多數(shù)技工院校的相當一部分專業(yè)并不開設(shè)英語課,隨著我國全民素質(zhì)教育的推進,現(xiàn)在有條件的技工院校在大多數(shù)專業(yè)中都開設(shè)了英語課。那么,這種舉措到底是一窩蜂隨大流,還是真正對學生有益呢？

困惑二:技校學生普遍智商不低,為何英語學不好？技工院校的在校生普遍都很聰敏、靈巧。以我校為例,每年都有相當數(shù)量的學生在各級各類專業(yè)技術(shù)大賽中嶄露頭角,還有同學獲得了數(shù)控專業(yè)的全國大賽金獎。智力水平和學習能力均佳,為何英語課就成了很多同學學習的瓶頸呢？

困惑三:如何找準切入點,引導學生快樂學習英語？英語基礎(chǔ)差,水平提高難,就算花了功夫也很難在短期內(nèi)看到成果,沒有成就感;現(xiàn)在在校專業(yè)課用不上,以后工作中也未必能用上,就算英語很差,學校也不可能為此而取消你畢業(yè)的資格,沒有緊迫感。擺在技工院校的英語教師面前的難題確實有點“難”。

3 嘗試用專業(yè)特色來吸引學生學習英語的幾種方法

為了克服英語教學的種種困難中,我嘗試了幾種方法來吸引學生學習英語,提高學生的學習動力,經(jīng)過實踐,比較有效的有下列幾種。

3.1 下廠參觀

為了讓同學們真正覺得英語有用而且實用,我?guī)е恍┩瑢W去參觀與本專業(yè)對口的外資企業(yè)或臺資企業(yè),看著在企業(yè)中工作臺上的英語標簽,聽著工廠中正在傳遞的英語指令,同學們對英語的重要性和實用性有了切身的體會—— 在這樣的企業(yè)中,學好英語不光可以提高你就業(yè)的成功率,更是你在工作中獲得升遷的極大助力。

3.2 結(jié)合專業(yè)主線,及時跟進輔助英語知識

針對大部分同學英語基礎(chǔ)差的特點,我在教學中重點從實用性入手,及時了解本專業(yè)正在教授的專業(yè)課程,圍繞著專業(yè)課程補充其中專業(yè)術(shù)語的英文翻譯,同學們覺得既滿足了好奇心、又很實用,成就感油然而生。由于專業(yè)英語中本來就沒有太多復雜的語法,基礎(chǔ)差的同學也比較容易上手,學了之后馬上就能在專業(yè)課上用到,一下子,同學們學習英語的興趣都濃厚了起來。

3.3 與時俱進,及時介紹英語熱詞、新詞

由于技工學校的在校生都處于青春期,正是喜歡追逐時尚的年齡,針對這一特點,我在平時的英語課堂教學中,特別強調(diào)與時俱進,社會上一有新生事物,我們就及時引進課堂,進行討論,同時也把這些新生事物以及與之相關(guān)事物的英語名稱介紹給大家。實踐證明,此法相當行之有效,一些同學在平時與家人朋友閑談中,會時不時從口中蹦出幾個英語的潮詞、熱詞,不由得讓周圍的人高看一眼,自尊心得到了極大的滿足,由此對學習英語也從害怕、厭倦到喜歡、投入。甚至有同學業(yè)余時間還會專門打電話給我,向我咨詢一些社會上出現(xiàn)的熱詞的英文說法。

經(jīng)過上述的一些努力,我在英語課堂教學中取得了一些成效,尤其是當同學們在業(yè)余時間打電話和我討論英語問題時,我感到既欣慰又自豪,作為一名英語教師,我的成就感油然而生。

參考文獻

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