為學校立魂

秦越霞等

9月28日，適逢我國古代偉大的思想家、教育家、儒家學派創(chuàng)始人孔子的2563年誕辰，柳州市柳北區(qū)雅儒路小學（以下簡稱雅儒路小學）沉浸在莊嚴肅穆的氛圍中，正在舉行的“祭孔大典”暨新生開筆禮儀式讓該校師生心情激動，久久難以平復(fù)：誦經(jīng)典、以茶敬親師、點朱砂……這一個個蘊含著深厚傳統(tǒng)文化的儀式，讓學生深深體會到了尊師重教的道理。最令人感動的是，在一年級新生舉茶奉親長環(huán)節(jié)，有的家長在接過孩子遞過的茶水之后，竟激動得流下了眼淚。

利用傳統(tǒng)節(jié)日讓學生的思想得到生動而深厚的傳統(tǒng)文化洗禮，是雅儒路小學開展“儒雅文化”特色辦學的一個重要舉措。近年來，雅儒路小學通過開發(fā)儒雅課程、培養(yǎng)儒雅教師、構(gòu)建儒雅課堂、發(fā)展儒雅德育、建設(shè)儒雅校園，逐漸構(gòu)建起“儒雅文化”的辦學特色。儒雅課堂在培養(yǎng)學生音樂才能上發(fā)揮著重要作用，2012年春節(jié)期間，該校師生與市群眾藝術(shù)館共同創(chuàng)作、演繹的原創(chuàng)組曲《唱支山歌頌黨恩》在中央電視臺、中央教育電視臺的特別節(jié)目播出后，反響很好。《歌海》（2012.No.3）雜志還收錄了雅儒路小學自己采風、編曲的10首民歌。現(xiàn)在，該校教師樂讀書、勤思考、多練筆，不僅閱讀學校推薦的《孔子教做人》《孔子文化》《優(yōu)雅是一種選擇》等書籍，還經(jīng)常翻閱典籍，隨時隨地背誦詞章名句。而在學生中持之以恒地開展詩詞晨讀，也有效提高了學生的語文成績，6（1）班的李佳琪和何靖懿兩位同學在接受記者采訪時，大方地背起了杜甫的《聞官軍收河南河北》，一字不落。

在柳北區(qū)，開展特色辦學提升項目卓有成效的學校還有很多，如：柳州市雀兒山路小學開展“樂樂教育”，讓學生知曉樂器，彈撥樂器，暢享琴韻之樂，學有所樂，樂有所長；柳州市第十五中學提煉“毓秀教育”，培養(yǎng)“優(yōu)秀+特長”學生；柳州市第三十五中學著力于“寬厚教育”，引導學生寬厚做人；柳州市勝利小區(qū)第一小學實施“創(chuàng)新教育”，使學校成為“科技樂園”……10月下旬，本刊記者一行慕名走訪了柳北區(qū)開展特色辦學提升項目的一批實驗學校及柳北區(qū)特色辦學提升工作辦公室，對各校新意迭出而又穩(wěn)健發(fā)展的特色文化留下了深刻的印象。

計劃先行，引導特色發(fā)展

學校發(fā)展計劃，簡稱SDP（School De-velopment Planning），以提升學校的管理水平和教學質(zhì)量為依歸。該計劃通過中英西南項目在廣西6個縣幾百所學校進行了5年的實踐，有效地促進了實驗學校管理水平的提高，被證明為學校特色文化建設(shè)的有效平臺。2011年9月的一天下午，柳北區(qū)教育局局長衣弘與廣西教育學院陳向陽教授就此進行了深入的交談。“當時我想，這正契合柳北區(qū)各學校的實際發(fā)展需要，因此提議在柳北區(qū)實施特色辦學提升項目。”衣弘局長微笑著道出事情原委。

衣弘的提議得到了局里其他幾位領(lǐng)導的贊許，也得到了老師、家長的支持。2011年10月，柳北區(qū)教育局召開專門會議，決定將柳州市第十五中學（以下簡稱十五中）、柳州市第二十八中學（以下簡稱二十八中）、柳州市第三十五中學（以下簡稱三十五中）、柳州市第三十九中學（以下簡稱三十九中）、柳州市潭中路第二小學（以下簡稱潭中二小）、雅儒路小學、柳州市師范學校附屬小學（以下簡稱柳師附小）、柳州市雀兒山路小學（以下簡稱雀兒山路小學）、柳州市沙塘小學（以下簡稱沙塘小學）、柳州市勝利小區(qū)第一小學（以下簡稱勝利一小）等10所學校選為第一批特色提升項目實驗學校，并成立了以黃迪副局長為首的項目領(lǐng)導小組和陳向陽教授為首的項目專家組。

柳北區(qū)特色辦學提升項目的提出和實施，是有其深厚的現(xiàn)實基礎(chǔ)的。早在2008年，柳北區(qū)教育局就倡導在轄區(qū)內(nèi)開展教育特色工程。2009年2月27日，柳北區(qū)教育局正式啟動“立德樹人”工程，成立“立德樹人”辦公室，確定了首批和第二批實驗學校。“立德樹人”工程以打造“文化柳北”為宗旨，成立公益大講堂，為實驗學校的文化定位和特色發(fā)展出謀劃策。

柳北區(qū)適時開展特色辦學提升項目，可以說是對“立德樹人”工程的繼承和發(fā)展。2011年11月2日，在柳北區(qū)行政中心107會議室，衣弘局長向轄區(qū)各校領(lǐng)導、教師近200人鄭重宣布：“柳北區(qū)特色辦學提升項目啟動了！”廣西教育學院羅勇岐副院長、陳向陽教授等多名專家應(yīng)邀出席啟動大會。羅勇岐副院長在大會上熱情致辭：“柳北區(qū)以超前的戰(zhàn)略眼光，在全市率先啟動特色辦學提升項目，必將使柳北區(qū)的特色辦學工作邁上一個新的臺階。”

項目啟動以后，柳北區(qū)教育局就請項目專家組陳向陽教授和李文紅教授對項目實驗學校主要人員進行了為期兩天半的特色學校建設(shè)與SDP原理技術(shù)培訓。學員們系統(tǒng)地學習了SDP的原理技術(shù)，明確了項目工作的主要目標、內(nèi)容、原理和方法。

不久，柳北區(qū)教育局再次邀請陳向陽教授、潘啟富博士蒞臨柳北區(qū)，以答辯的方式對轄區(qū)內(nèi)各項目學校的特色辦學提升行動日程表進行一對一的專家指導。培訓室內(nèi)，各項目學校校長首先匯報了各自學校的特色辦學思路及項目實施的步驟與方法，兩位教授不時點頭，并提出指導意見和注意事項。培訓室外，校長們輕聲、熱烈地交談，不時迸發(fā)出幾個特色辦學的好點子。

2011年12月15日至19日，陳向陽教授在項目辦成員的全程陪同下，對勝利一小、十五中等7所項目學校進行了第一次巡回跟進指導。通過實地走訪、查閱學校相關(guān)資料、聽取校長匯報、進行教師訪談等方式，陳教授對項目學校的工作進度有了大體了解，并予以業(yè)務(wù)指導。從這次跟進指導的情況來看，柳北區(qū)絕大部分項目學校已經(jīng)行動起來，并已經(jīng)讓教師們具體地參與了進來。

今年3月1日至2日，陳向陽教授對柳北區(qū)教育局行政干部和轄區(qū)各校領(lǐng)導、中層干部分別進行了《教育行政組織的有效性》和《學校文化表征》特色的辦學專題培訓，為項目進一步推進提供了理論支撐。

3月22日至23日，柳北區(qū)各項目實驗學校特色方案答辯會在雀兒山路小學多媒體會議室舉行，陳向陽教授、李文紅教授和項目領(lǐng)導小組成員、“立德樹人”辦公室杜偉軍主任等針對各項目學校已經(jīng)制訂的特色辦學建設(shè)總方案，要求項目實驗學校進行具體的闡述和答辯。各項目學校的校長分別闡述了本校特色辦學的主題、內(nèi)涵、核心價值及實施特色辦學的邏輯框架、思路步驟，陳向陽等專家特別詳細地詢問了各校特色方案的一些具體細節(jié)，幫助學校理清思路，使其特色主題、內(nèi)涵、核心價值和實施步驟更為明晰。

當問及專家指導、培訓具體帶給學校怎樣的幫助時，雅儒路小學校長龍文告訴記者：“之前我們雖然也有‘傳儒頌雅這一辦學思路，但思路不夠清晰，內(nèi)涵也不夠深厚。參與柳北區(qū)特色辦學提升項目后，我校明確了大方向下的具體實施策略，使‘儒雅文化落到了實處。”柳師附小校長乙粵則說：“這一路走來，這一切榮譽的取得，都離不開領(lǐng)導和專家的指導，也離不開所有老師的配合與付出。”

社區(qū)大會作為學校和社區(qū)溝通的主要方式，是學校發(fā)展計劃中的一個重要內(nèi)容。柳北區(qū)教育局十分注重學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，著力引導家庭、社區(qū)參與學校管理的意識。雅儒路小學在最靠近校門口的教室開設(shè)了“家長講壇”，構(gòu)建了屬于家長的“儒雅課堂”；沙塘小學從社區(qū)大會中受到啟發(fā)，一句“做喚起人的內(nèi)在潛力的教育”的話令他茅塞頓開。今年5月12日上午，柳北區(qū)特色辦學提升項目學校發(fā)展計劃（SDP）社區(qū)大會在潭中路二小隆重召開，與會者有：柳州市教育局原局長撒忠民，柳州市政府督學高月亮，柳北區(qū)副區(qū)長胡建軍，柳北區(qū)教育局局長衣弘，柳北區(qū)各中小學代表、社區(qū)與家長代表、學生代表等。9月12日下午，三十九中與雀兒山路小學聯(lián)合舉行社區(qū)大會，以有效實現(xiàn)學段鏈接，促進兩校共同發(fā)展。

項目實施，特色辦學提升

針對特色辦學提升項目的實施，杜偉軍主任告訴記者：“我們的工作是扎扎實實的，得寸進寸，不得寸進尺。”有了這樣的指導思想，各項目實驗學校均能根據(jù)自身的辦學實際，按照“選擇項目→建設(shè)項目→形成特色→提升特色→樹立品牌→形成文化→傳播文化”的項目實施路徑，循序漸進，逐層深化。本次采訪，我們重點走訪了10所項目實驗學校。

在三十九中的校園外墻上，書寫著該校的辦學目標——辦一所以君子文化引領(lǐng)的根植于傳統(tǒng)、放眼于世界、崇文尚禮、優(yōu)美和諧的現(xiàn)代化初中。據(jù)葉丹校長介紹，為構(gòu)建學校的“君子文化”，他們以校本課程、君子講壇和禮儀大課堂具體推進校園文化建設(shè)，另開設(shè)了每年一屆的體育節(jié)和君子文化節(jié)、每月一次的音樂節(jié)、每周一薦、每日一自省等活動。在該校首屆“君子文化節(jié)”上，“校園形象大使比賽”讓學生更深刻地理解了“立志、敏學、崇禮、篤行”四個體現(xiàn)現(xiàn)代君子內(nèi)涵的價值取向。

“吾雖貌不及潘安，才不及子建，然吾有堅毅之心，青云之志，淳厚之情，亦有敢于創(chuàng)新之意識……”2011年11月29日下午，三十九中在學校大禮堂舉行第二屆“校園形象大使”決賽，17位候選人在自我介紹、才藝展示、經(jīng)典誦讀問答、文化素質(zhì)測試四個環(huán)節(jié)中，用真摯的語言、動聽的歌聲、帥氣的舞蹈盡情地展示自己，贏得了教師評委的贊許及學生觀眾的掌聲（見題圖）。

葉丹校長告訴記者：“‘君子文化是根據(jù)我校長期以來的辦學經(jīng)驗總結(jié)、提煉出來的。經(jīng)過一年多的追根溯源、理念提升、專家引領(lǐng)、面試答辯，特色辦學方案終于塵埃落定。”

杜偉軍贊許地點頭：“三十九中的種種措施收到了明顯的成效，如今學校更富有文化氣息了，師生的精神面貌更好了，各方面都彰顯出君子風范。”

對杜主任的“表揚”，記者深有同感：每每校長、老師陪同我們上、下樓梯，他們總是一路靠右，即使在樓梯拐角處也嚴格地走在紅線劃定的外側(cè)道，不管有沒有人上樓梯也決不“違章”走在內(nèi)側(cè)道上。難怪陳向陽教授在考察三十九中后，禁不住夸贊該校“用‘君子文化來為學校尋找表達自己的句子，其言其思其行值得贊賞和推崇”。

在曾經(jīng)得到過肖川教授指點的潭中二小，則是另外一番光景。該校通過亮點紛呈、充滿活力的“七彩”生命課堂，通過學校自主開發(fā)的生命教育校本課程，通過書畫、器樂、武術(shù)、體育等拓展課程，引導學生初步了解自身生長發(fā)育的特點，幫助學生樹立正確的生命意識，養(yǎng)成健康的生活習慣，形成健全的人格，進而提升生命的智慧。

那么，在生源不太理想的情況下，學校如何根據(jù)學生實際，構(gòu)建、提升學校的特色文化呢？為了解除我們的疑慮，杜偉軍主任和黃英武老師把我們引進了二十九中及附小、柳師附小、沙塘小學。

作為曾經(jīng)的企業(yè)辦學、后來的農(nóng)民工子女定點學校，到如今的“禮樂之校”，二十九中及附小在特色辦學提升項目中變化顯著、令人注目。夫子像、文化長廊、志學亭等校園景致共同營造出該校濃郁的文化氣息。面對來賓，師生們微笑著鞠躬行禮，學校已培養(yǎng)出一批懂禮、懂孝的好少年，如柳北區(qū)十佳杰出少年梁佳玉照顧癱瘓在床的父親，用柔弱的肩膀撐起了半個家……校長王劍利回顧當初構(gòu)建“禮樂之校”的原因時告訴記者：“我校的實際是什么呢？最大的實際就是80%以上的學生是進城務(wù)工人員子女。我們要讓學生知曉禮樂，以禮修身，以樂養(yǎng)心，禮樂結(jié)合，達于至善。”

二十九中及附小通過“八結(jié)合”使學校成為“禮樂之校”：一是與校內(nèi)文明禮儀教育相結(jié)合，充分利用國學禮儀課和“禮儀之班、禮儀之星”評比等活動；二是與校內(nèi)儀式相結(jié)合，借《二十九中禮》營造學禮氛圍；三是與社會實踐活動相結(jié)合，開展“中華母親節(jié)”、“孝親主題班會”、重陽節(jié)敬老、龍?zhí)稄R會等活動；四是與社團活動相結(jié)合，成立了修真禮儀社團、善樂社團、致遠書法社等社團；五是與誦讀踐行相結(jié)合；六是與教師禮儀相結(jié)合；七是與家庭教育相結(jié)合；八是與科研課題相結(jié)合，開展了《通過禮樂文化培育仁愛之人的實踐研究》的課題研究。

當我們走進柳師附小時，已是放學時分。只見學生們排成四排，由班級小隊長帶隊，正整整齊齊地向校門走去。而那些剛從教室里走出來的學生，見了記者個個含笑行禮、問好。學生們自覺表現(xiàn)出來的有禮有序的行為，從一個側(cè)面反映了柳師附小“養(yǎng)成教育”的成功。

柳師附小將學校特色建設(shè)的方向定位為“養(yǎng)成教育”，從“禮儀教育”“家校合作”“書寫人生”“有效課堂”入手，通過有效的培養(yǎng)和訓練，為學生的一生發(fā)展儲備最基本的素養(yǎng)，奠定良好的人格基礎(chǔ)。

柳師附小的學生家長文化素質(zhì)不高，平時忙于生計，多數(shù)人較少關(guān)注孩子的學習與成長。為讓學生從小知書達理，該校積極推行“禮儀規(guī)”，將禮儀教育引入學校德育體系，教育學生學禮、知禮、懂禮、用禮。如針對集隊，該校要求排隊時做到“快、靜、齊”（采用2秒集隊法快速集隊；不說話，搬凳子不發(fā)出響聲；排成四路縱隊，依次有序行進到校門口，不推、不擠、不喧嘩，在指定位置解散）。此外，該校還開展了“我身邊的禮儀故事”“禮儀之星”等有聲有色的活動。

在2007年被確定為聯(lián)合國兒童基金會“家庭教育與性別平等”項目試點學校后，柳師附小的教師們積極探索開展家庭教育的有效方法，通過組織家教志愿者到學生家中“傳經(jīng)送寶”、“親子共讀一本家教書”、“親子同讀經(jīng)典古詩”、“親子書法比賽”、“親子趣味運動會”等一系列活動，使家長的精神面貌煥然一新。

學校開家長會，起初，有些家長會叼著煙、穿著拖鞋，漫不經(jīng)心地坐著，還相互聊天；現(xiàn)在，家長們都穿得整整齊齊，還拿出筆記本認真地做記錄。2010年，全國婦聯(lián)的考察團來到該校，團員們一致感嘆：“柳師附小真是真心真情鑄就真愛啊！”

作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，沙塘小學則結(jié)合本校學生的實際，提出了“勵志教育”特色辦學主題。

走進該校，我們可以感受到濃濃的象棋文化氣息。操場正中，是一座約5米高的棋文化標志造型，“標志”之前是兩位下棋者思考棋局的雕塑；校園兩側(cè)的“屏風”雕塑上寫著有關(guān)象棋的歷史文化知識和基本的下棋技巧；教學樓前的地面上，一張10米寬的棋盤中擺放著可以移動的碩大棋子，課后，學生們歡快地移動著沉重的棋子，既開動了腦筋，又鍛煉了身體……

在博弈樓三樓的象棋活動室，學生們正兩兩結(jié)對“殺”得興起。教象棋的廖蔭滿老師在教室里巡堂，不時指點學生一二。校長黃良德介紹說：“我們的象棋班面向二年級至五年級的所有學生，每周一節(jié)，主要通過看、想、說、練來教導學生下棋。看，就是看老師創(chuàng)設(shè)情境、演示棋局；想，就是思考老師提出的棋局問題；說，就是讓學生說出自己的下棋方法和學習感想；練，就是讓學生不斷地練習對弈。”

在黃校長的帶領(lǐng)下，記者隨后參觀了該校的象棋文化室。文化室正中的大桌子上，擺滿了高高矮矮的獎杯，鋪滿了大大小小的獎狀。文化室兩邊的桌子上還放置著歷屆學生參加象棋作文比賽時所寫的一疊疊文章。黃校長告訴記者：“農(nóng)村學生必須自立自強，走出被動（學習）的困境。（我校）由（將）‘象棋教育提升為‘勵志教育，目的是通過（訓練學生的）棋藝喚起學生（的）內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇于拼搏的精神，同時也讓學生從小就懂得如何盡量避免失敗。古話曰‘一著不慎，滿盤皆輸，在象棋教學中，我們就經(jīng)常引導學生思考，能不能思考得再周密一點呢？能不能走在別人前面設(shè)個‘殺局呢？如果不能，又該怎么防守呢？我們以‘棋藝為經(jīng)，以‘棋文化為緯，著力將棋文化中的道理滲透到教學、德育中去。”

……

覆蓋全區(qū)，發(fā)展學校特色

“每一所學校都是一所潛在的特色學校，每一所學校都可以發(fā)展為特色學校。”柳北區(qū)教育局秉持這種理念，以空前的魄力，如今已將特色辦學提升項目覆蓋了包括幼兒園在內(nèi)的所有轄區(qū)學校。

在柳州市直機關(guān)第二幼兒園（以下簡稱二機幼），我們感受到的是“家文化”的和諧氛圍。該園從2009年起，初步形成“家”文化核心辦園理念：有愛就有家，有家就有愛，讓愛永遠住（駐）我家。園長陳碧玲告訴記者：“我們幼兒園可以不做最豪華的幼兒園，但一定要做最溫馨、最有愛的幼兒園，我們讓孩子承擔愛的責任，分享愛的喜悅。”

為了將愛植根于每個孩子的心中，該園根據(jù)小、中、大三個年齡段孩子的不同特點來開展“我愛我家”“幼兒園是我家”“綠色家園”“祖國一家人”等主題教育活動，讓大班的孩子照顧中班、小班的孩子，發(fā)展孩子愛的能力；在樓梯兩旁粘貼上家長和孩子一同創(chuàng)作的剪貼畫，在各個樓層提供多個以“溫馨之家”為主題內(nèi)容的活動吧，營造溫馨的“大家庭”環(huán)境氛圍。家長們都說，二機幼的老師是有愛心的老師，培養(yǎng)出來的孩子是有愛心的孩子。一位老爺爺發(fā)自內(nèi)心地說：“以前，我把兒子送來二機幼；現(xiàn)在，我還要把孫子送來二機幼。因為，二機幼是一所能將愛傳達到孩子內(nèi)心的家園，送到這里，我放心！”

特色辦學提升項目的實施，使柳北區(qū)的每一所學校亮點紛呈、充滿活力，學生學有所樂、學有所長。它將中華傳統(tǒng)文化的魅力再次擦亮，使每一所學校都走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路。

聽著柳北教育人的介紹，回想著這幾天在各項目學校的見聞，記者不禁想到：柳北區(qū)對教育的虔誠，柳北教育人那務(wù)實、扎實、真實、厚實的工作作風，必將使特色辦學提升項目的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，進而辦出真正讓人民滿意的教育！

（責編 白聰敏）