語(yǔ)文教師，請(qǐng)重視粉筆板書設(shè)計(jì)

楊富貴

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，粉筆板書是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它是配合口授教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率的有效手段，也是衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)尺，因此它是語(yǔ)文教師必須具備的一項(xiàng)基本功。它既能體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)劣，也能反映教師教學(xué)水平的高低。因此，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該重視粉筆板書在課堂中的有效運(yùn)用。

精當(dāng)?shù)姆酃P板書設(shè)計(jì)一直是語(yǔ)文教師追求成功課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而近年來，隨著多媒體輔助教學(xué)手段的日益普及，傳統(tǒng)的粉筆板書在課堂教學(xué)中越來越呈現(xiàn)出一種弱化的趨勢(shì)。不論哪門學(xué)科的教師，似乎唯有借助多媒體教學(xué)課件這一形式，課堂板書才能生動(dòng)新穎。否則，也許會(huì)被指責(zé)為“在課堂教學(xué)中沒有信息技術(shù)運(yùn)用的意識(shí)”，課堂教學(xué)過于“傳統(tǒng)”、“守舊”等。于是，在現(xiàn)今的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，越來越多的課堂以“屏幕板書”替代了“黑板板書”，多媒體教學(xué)課件的展示讓人眼花繚亂、目不暇接，黑板卻越來越“干凈”。有的語(yǔ)文教師只在黑板上寫上課文的題目，有時(shí)只是隨機(jī)寫上幾個(gè)字，板書少得幾乎不用擦黑板。

多媒體課件以色彩、畫面、聲音的豐富多樣，給課堂帶來了輕松愉快的鮮活氣息。同時(shí)，多媒體課件擁有傳統(tǒng)的粉筆板書所不具備的大信息、大容量、方便快捷的特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的情景化，拓展了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生耳目一新，深受師生青睞?；谶@些，當(dāng)今課堂多媒體運(yùn)用隨處可見，“懶”于板書比比皆是。這就暴露了一個(gè)不容忽視的問題——傳統(tǒng)粉筆板書“冷”了。試問在多媒體輔助教學(xué)手段日益普及的今天，粉筆板書是否已經(jīng)完成了它的歷史使命，從此可以退出歷史舞臺(tái)了呢？語(yǔ)文教師的一手漂亮粉筆板書到底需不需要？傳統(tǒng)的粉筆板書設(shè)計(jì)是否將淡出課堂呢？筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)粉筆板書與以多媒體課件為主要形式的現(xiàn)代屏幕板書各有優(yōu)勢(shì)，需要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短、巧妙整合后加以運(yùn)用。粉筆板書絕不能丟棄，依然應(yīng)得到重視。

粉筆板書，作為一種傳統(tǒng)教學(xué)手段，它還是一種獨(dú)特而有效的教學(xué)資源。粉筆板書設(shè)計(jì)是一門教學(xué)藝術(shù)，很多情況下具有多媒體課件不可替代的作用。

規(guī)范的粉筆板書本身就是對(duì)學(xué)生的教育。語(yǔ)文學(xué)科有它的獨(dú)特性。它不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的書面知識(shí)，還涉及個(gè)人學(xué)識(shí)、性格品行的養(yǎng)成。君不見，隨著電腦的普及，學(xué)生書寫的字跡愈發(fā)凌亂不堪，錯(cuò)別字層出不窮司空見慣。心氣浮躁是其根本原因。而教師規(guī)范的粉筆板書是學(xué)生書寫的楷模，也是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范做人做事的過程。在書寫的過程中，精心設(shè)計(jì)的粉筆板書還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。教師在板書的同時(shí)，可以隨著學(xué)生的思考，選擇最能反映學(xué)生思維過程，與內(nèi)容最貼切的詞句書寫，甚至可讓學(xué)生參與完成黑板書寫。思考的結(jié)果得到教師認(rèn)可，積極地與教師合作板書會(huì)更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，又是一個(gè)充滿激勵(lì)因素的教學(xué)環(huán)節(jié)，而多媒體在接近學(xué)生思維的動(dòng)態(tài)方面就稍嫌不足。

粉筆板書是學(xué)生學(xué)習(xí)的活字帖?！缎抡n標(biāo)》中有這樣的表述：“要重視書寫的正確、端正、整潔?！倍?，一位教師在粉筆板書的時(shí)候，透露出的是一種氣質(zhì)，一種態(tài)度，或沉穩(wěn)，或大方，或含蓄，或剛毅，這種風(fēng)格和氣質(zhì)潛移默化地影響著學(xué)生。粉筆板書既展示了教師書寫的功力，本身也是對(duì)教師自身價(jià)值的一種肯定。粉筆板書設(shè)計(jì)好的教師也格外受學(xué)生尊敬，往往成了學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的活字帖。而且，好的粉筆板書，字跡端莊、整齊、秀美，板面精巧、獨(dú)特、耐看，既使學(xué)生對(duì)板書的內(nèi)容認(rèn)識(shí)深刻，又能使其在緊張的學(xué)習(xí)過程中受到藝術(shù)的感染，有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，由此可見板書對(duì)學(xué)生的重要性。因此，作為語(yǔ)文教師，不僅要努力提升自己的教學(xué)水平，也要重視并提高自己的粉筆板書書寫和設(shè)計(jì)水平，積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)生施加影響，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

精心設(shè)計(jì)的板書應(yīng)建立在教師對(duì)教材的理解上，簡(jiǎn)潔而又醒目的板書，是教學(xué)內(nèi)容體系的顯現(xiàn)，是講授精髓的表白。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)的板書能給學(xué)生以豐富的聯(lián)想和想象。因此，優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)，一定是基于教師認(rèn)真鉆研教材、吃透教材之后才可以化平凡為神奇，化抽象為形象，化枯燥為趣味?？梢哉f，板書設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教師自身素質(zhì)的客觀反映。

多樣的板書形式使語(yǔ)文課達(dá)到新穎別致、新鮮活潑的藝術(shù)境界，能給學(xué)生以視覺美感和新奇感。學(xué)生對(duì)粉筆板書產(chǎn)生濃厚的興趣，既能提綱挈領(lǐng)地把握住學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握課文的精髓，又能動(dòng)態(tài)地引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力和創(chuàng)造力，還能對(duì)學(xué)生書寫、品格等方面給以影響。由此可見，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，粉筆板書設(shè)計(jì)可謂一舉多得的教學(xué)輔助手段，不可不重視。

（作者單位：天水市秦州區(qū)太京中學(xué)）