英語教師工作“四忌”

龍初英

摘要:本文針對英語教師在成長歷程中處理英語教學(xué)中發(fā)生的失敗與成功的例子進(jìn)行分析和探討,希翼能提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞:英語教師中職生課堂效果

中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0181-01

通過十年的中職英語教學(xué),在我自身的教學(xué)風(fēng)格一步一步走上成熟且受學(xué)生認(rèn)可的過程中,在我對中職生英語基礎(chǔ)薄弱有了一個良好的心態(tài)后,我總結(jié)出了英語教師成長歷程中有“四忌”:一忌暴躁,沖動;二忌馬虎,武斷;三忌在學(xué)生面前愁眉苦臉,愛鬧情緒;四忌缺乏創(chuàng)新精神,墨守成規(guī)。

1忌暴躁,沖動

教書育人是細(xì)活,需要的是耐心。遇到學(xué)生犯錯誤時,如果采用“硬碰硬”的教育方法,會使課堂氣氛尷尬、死板,還會使教師下不了臺,影響自己在學(xué)生中的威信。特別是既做班主任,又是英語教師的情況下,如果處理不好,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?失去對英語或整個學(xué)習(xí)的興趣,從此學(xué)習(xí)走下坡路。

記得有一次我上我自己所做班主任班級的英語課。那是開學(xué)期的第一周,也是我班為期一周的值周勞動,部分學(xué)生第一天表現(xiàn)就很不好。檢查的老師告訴我,勞動沒干完就有幾人在教室打牌,為此我很氣憤。在上英語課前,我在全班對此事進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評,把很多嚴(yán)重的后果都一起搬了出來。這是勞動第一天,是學(xué)生的第一節(jié)在教室內(nèi)上課,疲勞的學(xué)生坐在安靜的教室里伴隨著老師僵硬的言辭,此時的氣氛與學(xué)生的心理需求顯得格格不入,我此次教育的后果也就注定是失敗的。約過了5分鐘,開始上英語課。當(dāng)時課堂氣氛緊張,教學(xué)難以順利開展。由于得不到好的教育教學(xué)效果,過后我冷靜地分析其中的原因:得理不饒人的教育是無濟于事的,學(xué)生貴在知錯就改。第二天,我在課前心平氣和地為我昨天的急躁態(tài)度表示道歉,并且對同學(xué)們說,做錯事、做不好事,教育是老師的責(zé)任,也是大家能做得更好的機會,所以,需要我們師生一起努力,相互理解,一起為我們的學(xué)習(xí)、成長做實事,做準(zhǔn)備。此時,同學(xué)們都能很好地接受。那堂課上學(xué)生表現(xiàn)積極,課堂氣氛活躍,起到了預(yù)期的教學(xué)效果。作為教師,在課堂上應(yīng)充分發(fā)揚民主作風(fēng),取得學(xué)生的信任和配合,而不能靠使性子、發(fā)脾氣。

2忌馬虎,武斷

雖然教師就拿一本課本進(jìn)教室上課,但面對教室里的學(xué)生是幾十個“世界”。為此,對待學(xué)生的課堂表現(xiàn),英語教師切忌主觀臆斷、處事武斷。如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,那處理事情的效果就可能是事倍功半,甚至?xí)a(chǎn)生適得其反的后果。為了避免這種情況的發(fā)生,英語教師要把學(xué)生的基本情況了解清楚,這樣在判斷學(xué)生學(xué)英語過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題時才能找得出根源,進(jìn)而針對不同的學(xué)生用不同的教育方法。

在我上過的一個班級中,一個同學(xué)是學(xué)生會的干部,工作認(rèn)真,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。可在我的英語課上,他經(jīng)常上課睡覺或做有關(guān)學(xué)生會的工作。課堂上已提醒過兩次后,他還這樣,我認(rèn)為作為學(xué)生干部,他這樣的表現(xiàn)很不應(yīng)該,就在班上公開批評這學(xué)生,認(rèn)為他英語等級考試肯定過不了,誰知該學(xué)生與我打賭說會過,后來果然通過了PETS一級的考試,我通過調(diào)查才知道其實這位學(xué)生的中考英語成績很好,他在我課堂上有這樣的表現(xiàn),一是我教的他覺得太容易,二是他承擔(dān)學(xué)生會的工作過多,太忙。了解后,我很后悔自己沒有在看到問題時就去認(rèn)真找原因。

俗話說,沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)。通過上一個例子的教訓(xùn),我認(rèn)為當(dāng)看到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中有問題時,應(yīng)深入調(diào)查,查明緣由,再對癥下藥。如果號不準(zhǔn)學(xué)生的脈,事先不對要處理的事或?qū)赡艹霈F(xiàn)的事做好行動和心理上的準(zhǔn)備,就很難做到正確地評價學(xué)生。用武斷地言辭來講學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,那要學(xué)生向老師敞開心扉就很難了。所以,馬虎行事行不通,英語教師的心,有時要如班主任的心,甚至比班主任的心還要細(xì)才行。

3忌在學(xué)生面前愁眉苦臉,愛鬧情緒

人非草木,孰能無情？生活、事業(yè)、家庭中的酸甜苦樂、身體上的健康與否都會引起心境的變化。而心境又常常表現(xiàn)于面孔,流露于言語。作為傳道授業(yè)的教師,與學(xué)生朝夕相處,其情緒與表情隨時隨地都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。一段時間,我忽視了這些最普通的常識,一遇心境不好就帶著沉悶的心情去接觸學(xué)生,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)欠認(rèn)真、上課有開小差、讀書不夠大聲等現(xiàn)象時,我就在學(xué)生面前“大動干戈”,把自己的煩惱發(fā)泄在學(xué)生身上。這種欲加之罪的做法,損害了教師在學(xué)生心目中的形象,讓學(xué)生感到反感,造成師生之間關(guān)系冷淡,使學(xué)生感到課堂上壓抑、疲倦。在我沒有意識到這是缺點時,我發(fā)覺我在生活和工作中有很多的抱怨,直到學(xué)校組織學(xué)生評定“我最喜歡的老師”時,學(xué)生把我的這種轉(zhuǎn)嫁情緒的不良做法提了出來,我才意識到一個人在心理方面要有好的修養(yǎng)的重要性。通過查看相關(guān)的資料和實踐,我深刻地體會到了微笑待人的魅力。我開始每天用平和的心態(tài)和微笑的面容去上每一節(jié)課,我也得到了同樣的回報,我和學(xué)生的關(guān)系也拉近了,每個平凡的日子里都顯得那么自然、那么和諧。

從對學(xué)生態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,我在日常生活中的各種協(xié)調(diào)能力也得到了提高。作為教師,尤其是教語言的英語教師,平時應(yīng)保持樂觀向上的積極心態(tài),在使用語言上才會富有激情,也才會帶動學(xué)生一起保持高昂的精神狀態(tài)來開展學(xué)習(xí)并順利完成課堂任務(wù)。

4忌缺乏創(chuàng)新精神,墨守成規(guī)

眾所周知,中職生的英語基礎(chǔ)薄弱,職高英語(基礎(chǔ)版)教材內(nèi)容難度大約只是學(xué)生初二水平;對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說,英語是必修課,但題目、考核方式等都是教師自己定,所以不少英語教師墨守成規(guī),用傳統(tǒng)的講授法教學(xué),這樣做的后果是:學(xué)生越學(xué)越覺得枯燥,教師越教越覺得沒勁,課堂效果不如專業(yè)課好,甚至成為課堂紀(jì)律不好的問題科目。通過探索和實踐,英語教師要有創(chuàng)新精神,要根據(jù)中職生普遍好動、好問、好操作等特點,通過組織開展豐富多彩的英語教學(xué)活動,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,豐富學(xué)生的精神世界。如開展英語朗誦比賽、英語歌唱比賽、英語書法比賽等;還有就是一定要開展與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)、競賽活動,讓學(xué)生覺得學(xué)有所用。在活動中,學(xué)生的才能得到了展示,交往的品質(zhì)、活動的能力得到了提高,積極進(jìn)取、頑強拼搏的精神得到了培養(yǎng)。進(jìn)而使英語課充滿生機、活力及實用性。

當(dāng)然,上好中職英語課是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,達(dá)到從不斷致力于自我學(xué)習(xí)、實踐中起到提高英語課堂效果的過程。

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