用“冷熱水效應”來教女

周禮

有這樣一個實驗：一位教授在桌上放了一杯溫水，用特殊的方法讓它保持恒溫，然后又在桌上分別放了一杯冷水和一杯熱水。當他讓學生先將手放進冷水中，再放進溫水中時，學生感到溫水很暖和；當他讓學生先將手放進熱水中，再放進溫水中時，學生感到溫水很涼。同樣一杯溫水，因為方式的改變，學生產生了兩種截然不同的感受，這便是著名“冷熱水效應”。

出現這樣的結果，主要是由于每個人的心里都有一桿秤，并且秤砣的大小不一致，它會隨著人心理的變化，變大或變小。當秤砣變大時，秤出的重量就小；當秤砣變小時，秤出的重量就大。從很大程度上來講，人們對事物的感知，就是受這桿秤的影響。在教育孩子的過程中，我就利用了這個“冷熱水效應”。

不知從什么開始，女兒喜歡選擇大或多的東西，比如吃西瓜時，她會選擇其中最大的一塊。有一天，我買了幾個蘋果，除了一個較小的蘋果外，其余的個頭都比較均勻。按女兒的習慣，如果直接給她，她一定會嫌小而拒吃。這時，我靈機一動，把那個小蘋果給女兒。果然女兒瞧了一眼后說：“這么小的蘋果我才不吃呢！”我把那個小蘋果收回，放在女兒的面前，隨后又從冰箱里拿出一個較大的蘋果給她。雖然這個蘋果也達不到女兒理想的要求，但通過比較，她還是欣然接受了，還說蘋果很甜。

在女兒還上幼兒園時，我一直想讓女兒學會自己穿衣服，可是每次她都怕麻煩，不愿自己穿。有一次，我賭氣不給她穿，結果那天女兒在被窩里賴了一早上，最終還是我妥協了。后來，我想了一個辦法，每次女兒起床時，我就一手拿著上衣，一手拿著褲子，對她說：“你愿意自己穿上衣還是穿褲子呢？”冬天的時候，穿褲子比穿上衣要簡單些，于是女兒高興地選擇穿褲子；而春天的時候，穿上衣要比穿褲子簡單些，于是女兒又高興地選擇了穿上衣。就這樣，我幾乎沒費什么口舌，就讓女兒學會了自己穿衣服。

自從買了房子后，家里的財政有些吃緊，我決定減少孩子的零花錢，讓女兒養成勤儉節約的好習慣，可是我又擔心一下子減少孩子的零花錢，會讓女兒很不高興，甚至產生抵觸的情緒。于是，我找女兒商量說：“孩子，現在家里需要還房貸，按爸爸和媽媽的收入狀況，本來我們只能一個星期給你十元錢，但考慮到你各方面都表現得很好，所以爸爸媽媽決定，每個星期給你二十元零花錢（以前我們每個星期給她三十元）。”說話的時候，我認真地觀察著女兒表情的變化，當她聽到十元錢時，眉頭皺了一下，一副很不滿意的樣子，可當她聽到二十元時，表情明顯有點兒開心，結果當然不言而喻，女兒高興地接受了我的方案。

……

這就是“冷熱水效應”，只要你運用好了，就會在孩子的身上發揮無窮無盡的作用，讓你的教育取得事半功倍的效果。

責編：王敬川