對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生心理特點(diǎn)的探析

張文夫

心理健康是人健康的內(nèi)在基礎(chǔ)。中職院校的學(xué)生，多為青少年，在校就讀的時(shí)間段，不僅要學(xué)習(xí)一定的專業(yè)技能，還要?dú)v經(jīng)他們心理逐漸發(fā)展完善的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)。從青少年到青年這個(gè)階段，是一個(gè)人心智成長的極為重要的階段。本人經(jīng)多年計(jì)算機(jī)教育教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，或者說，選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，往往在“先天”上，就與其他專業(yè)的學(xué)生有著較明顯的差異性。這方面體現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)期間的各個(gè)階段。

一、入學(xué)初期

很多選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生，對計(jì)算機(jī)專業(yè)的認(rèn)識嚴(yán)重不足。其中有相當(dāng)一部分學(xué)生，對本專業(yè)有著過于美好的過高期望。他們從自己的生活經(jīng)歷中，片面地認(rèn)為，學(xué)計(jì)算機(jī)就是擺弄電腦，擺弄電腦就是聽聽歌、看看視頻、玩玩游戲，總之就是一些輕松的、有趣的事情。甚至其中有相當(dāng)一部分的學(xué)生，入學(xué)之前就是網(wǎng)吧的常客，有不同程度的網(wǎng)癮。所以，當(dāng)這樣心態(tài)的學(xué)生“遭遇”真實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，在心理上會出現(xiàn)較大的落差。他們先是意外，繼而是失望，甚至極端地認(rèn)為被愚弄，從而產(chǎn)生報(bào)復(fù)性逆反心理。這些學(xué)生很快就會厭學(xué)，不能順利地進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。他們在上理論課時(shí)，毫無興趣，注意力不專注。在上機(jī)房操作時(shí)，他們會想各種辦法“改造”機(jī)房的教學(xué)電腦：安裝游戲、拷貝歌曲、更改機(jī)房原有的設(shè)置、不注意機(jī)房的衛(wèi)生，極端的還有損壞機(jī)房有公共設(shè)施等行為。

一般來說，正向的心理預(yù)期，會帶來正面的效果。但“過于”正向的預(yù)期，反而會產(chǎn)生反作用。因此，在教育教學(xué)方面，應(yīng)在入學(xué)之初，及時(shí)地向?qū)W生有步驟地介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)，改變他們的心理預(yù)期，使他們能從容地過渡到正常的教育教學(xué)中來。

首先，應(yīng)對學(xué)生們介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)和課目設(shè)置。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，就對本專業(yè)建立一定的體系模型。這種體系模型，不求面面俱到，而是要具有指示性，便于他們理解。中職的學(xué)生在自我選擇和自我判斷的時(shí)候目的性不強(qiáng)，這與他們的年齡有關(guān)。我們應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整，給予這些學(xué)生應(yīng)有的幫助，使他們能順利渡過這個(gè)不穩(wěn)定期。

我們應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育和學(xué)前引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)的認(rèn)知。這將直接決定他們將來的學(xué)習(xí)的動力的問題。

其次，對其中有一定網(wǎng)癮的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)。這樣的學(xué)生，一般數(shù)量較少，但若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理，對其自身和其他人，都會有不良影響。我們對網(wǎng)癮的學(xué)生，要及時(shí)和家長及時(shí)溝通，形成教育合力。要控制他們的作息時(shí)間，不要給他們太多的零用錢。這是防與堵。同時(shí)，豐富他們的學(xué)校生活。引導(dǎo)他們參加一些集體活動，進(jìn)行形式靈活的體育鍛煉和體育比賽，使他們在活動中體驗(yàn)真實(shí)的自我，在與他人的互動中體驗(yàn)交流的樂趣。應(yīng)該看到的是，他們過度上網(wǎng)，也是對過剩精力的一種“正常”的，但不甚合理的宣泄。所以，要為他們找到其他的、不同的宣泄渠道，這才是解開心結(jié)的根本。比如，可以用一定強(qiáng)度的體育運(yùn)動或游戲，消耗他們過剩的時(shí)間和精力，逐漸轉(zhuǎn)移他們的興趣。

當(dāng)然，這部分學(xué)生由于網(wǎng)癮的程度不同，會有不同程度地反復(fù)。對這一點(diǎn)，我們要有足夠的心理準(zhǔn)備。但我們應(yīng)不氣餒，不放棄。我們應(yīng)認(rèn)識到，每一次反復(fù)，其實(shí)也是一次考驗(yàn)學(xué)生自身意志力的關(guān)鍵階段。我們不要擔(dān)心害怕反復(fù)。可以說，沒有經(jīng)過反復(fù)的成功，不是真正的成功。我們不要讓學(xué)生做過多的，超過其現(xiàn)有能力的口頭或書面的保證。因?yàn)檫@往往是無效的。而且，學(xué)生的每一次食言，對他自己也是另一種傷害。作為教育者，不要給他們食言的機(jī)會，更不要在他們食言后，用道德的皮鞭去懲罰他，而應(yīng)把注意力放在良好的習(xí)慣的“養(yǎng)成”上。“養(yǎng)成”是要有反復(fù)的，“養(yǎng)成”是需要時(shí)間的。我們是在與學(xué)生的不良習(xí)慣進(jìn)行“拔河”，反復(fù)是這種角力中很自然的過程。正是因?yàn)閷W(xué)生可能存在的反復(fù)性，才更加需要我們的耐心與堅(jiān)持。最終的勝利總是屬于后放棄的一方。

二、中期學(xué)習(xí)

從某個(gè)角度講，中職學(xué)生是“應(yīng)試教育”的失敗者。但是，他們并不是自己的失敗者。“應(yīng)試教育”的失敗的出口，正是“素質(zhì)教育”的新的入口。我們不要總看到他們不足的地方：學(xué)習(xí)成績不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不好、積極性差、紀(jì)律性差等。我們應(yīng)像對待新生兒一樣，扶持他們、幫助他們，盡到老師的責(zé)任。

中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)，要打破傳統(tǒng)教材的固有模式，盡可能采用靈活的教學(xué)方法。在教學(xué)上，對知識體系的理解，要從總體入手，潛移默化地滲透。對具體的應(yīng)用技術(shù)，要從簡單的、有趣的地方入手，起步宜緩不宜急，哪怕是“犧牲”一些時(shí)間成本，也是值得的。

在教學(xué)中，教師應(yīng)多把計(jì)算機(jī)知識與生活中有趣的應(yīng)用聯(lián)系起來。比如，在講授Word之類的編輯軟件的時(shí)候，可以把其中的功能和操作加以分解，找到與休閑類軟（比如QQ）相通的地方。再比如，在講授Flash的時(shí)候，可用學(xué)生喜聞樂見的小游戲作為媒介，讓他們有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

總之，在教學(xué)中，要用娛樂休閑軟件中的知識和操作，反向遷移到教學(xué)內(nèi)容中來。

我們也應(yīng)注意糾正學(xué)生過去不良的操作計(jì)算機(jī)習(xí)慣。操作計(jì)算機(jī)的姿勢不規(guī)范，是很多學(xué)生的通病。計(jì)算機(jī)專業(yè)的操作，不像有些專業(yè)（如機(jī)械或電子專業(yè)）那樣，不規(guī)范操作，極易造成重大的傷害事故。也正是因?yàn)槿绱耍苋菀妆缓鲆暋Ｓ?jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)要長時(shí)間操控電腦，他們的一些“小毛病”經(jīng)過幾十年如一日的疊加放大后，會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。所以，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)之初，進(jìn)行嚴(yán)格的操作規(guī)范教育。

保護(hù)視力，科學(xué)用眼，是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生要十分重視的。還要注意營養(yǎng)，應(yīng)向?qū)W生介紹常用計(jì)算機(jī)的人應(yīng)該吃些什么。也可利用青少年的自我意識覺醒期對自己的外貌的關(guān)注，向他們介紹用計(jì)算機(jī)的人應(yīng)如何保養(yǎng)保健。

計(jì)算機(jī)是一種電子設(shè)備，計(jì)算機(jī)房的環(huán)境總是存在較嚴(yán)重的電磁污染。為了保護(hù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的身體健康發(fā)育，戶外運(yùn)動是簡單、有效、易行的方法。

對此，在教學(xué)中應(yīng)盡早、及時(shí)地加以規(guī)范引導(dǎo)。同時(shí)，也要對學(xué)生進(jìn)行生命教育。從熱愛生命、健康生活的角度，讓學(xué)生自主地糾正自己的不良習(xí)慣。要讓學(xué)生明白，紀(jì)律與規(guī)范不是強(qiáng)迫，而是一種明智的選擇，是對自身的關(guān)愛。

另外，我們還應(yīng)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的外語和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這兩門課相對較枯燥，特別對中職學(xué)生來說，更是這樣。不少學(xué)生因?yàn)樗鼈儾皇菍I(yè)課，并不重視。但這兩科對學(xué)生以后的工作的發(fā)展有著重要的影響。特別是搞軟件的，如果外語不好，就無法掌握本行業(yè)中最新的先進(jìn)知識和技術(shù)，不能閱讀相關(guān)的編程文檔，不能與國外的同行進(jìn)行交流，極大桎梏了將來發(fā)展的空間。

三、畢業(yè)前期

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)，可能要面對IT業(yè)的相對較強(qiáng)的壓力和競爭，學(xué)生應(yīng)對此有所了解。同時(shí)，學(xué)生更應(yīng)知道計(jì)算機(jī)專業(yè)在就業(yè)中的一些特點(diǎn)和市場需求。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的用人單位對學(xué)生的知識技能水平的要求，會因?yàn)槠涔镜穆毼灰蠖煌Ｆ渲幸灿行┕残缘膬?nèi)容，他們往往對學(xué)生的表達(dá)和溝通能力也有較高的要求。這一點(diǎn)，學(xué)生往往并不知道。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，軟件越來越規(guī)模化，常常是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同策劃完成項(xiàng)目。單兵作戰(zhàn)，是不可取的，也是不可能的。因此，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，溝通交流，是完成項(xiàng)目的重要保證。

計(jì)算機(jī)用人單位對員工的誠信和自守也有很高的要求。計(jì)算機(jī)公司，特別是軟件公司，會涉及許多的專利和版權(quán)的問題，這不止是個(gè)道德問題，更是個(gè)法律問題。保守公司機(jī)密，也是員工應(yīng)具備的重要的軟實(shí)力之一。

（莊河職業(yè)教育中心）