如何應對大學生就業難

陳昊

摘要隨著近幾年招生規模不斷擴大，大學生就業難已經成為了一個社會問題，如何破解它已經成為擺在政府和高校面前的一道難題。本文從市場就業環境、用人單位、畢業生等各個方面分析了大學生就業難的原因，并提出了解決的辦法。

關鍵詞大學生就業難對策

近年來，大學畢業生作為一個龐大的群體，就業難問題越來越突出。無論是國家促進就業創業的各項政策文件，還是專家學者對于如何保證高等教育培養出合格人才的探討，大學生的出路問題，已經成為國家、社會、學生乃至家庭的心頭之重。如何更好地幫助學生實現自己的價值？對于國家提出的建立和完善就業服務體系，高校及教師學生還需作出哪些努力？本文就這些問題做了一些探討。

1 大學生就業難的原因

1.1 大學生自己的原因

有的學生期望值不切實際。一味追求高薪，高端部門。機會總是為有準備的人存在的，出身富貴的學生畢竟是少數，大多數人還是需要靠自己的雙手去辛苦地奮斗。一些學生總是怨天尤人，渾渾噩噩地度過大學四年，對未來沒有規劃，在迷茫中迎來畢業求職。

1.2 高校教育模式原因

在現代大學的三項功能中，人才培養是關鍵，科學研究和社會服務兩項功能發揮怎樣，關鍵還是看培養的人才能否能夠得到社會的認可。就業是把學校培養與社會需求緊密結合起來的重要渠道。是學校培養人才的重要一環，是人才培養狀況的“風向標”和“顯示器”。但有的學校專業設置與市場脫節，沒有研究市場需求，使專業知識進入就業市場后，處于廢置狀態。市場上需要廣博知識背景和實際操作能力，而高校對于這種人才需求沒有在專業教學等方面及時反映，使培養出來的畢業生缺乏現代化工作崗位的要求。

1.3 就業指導力度不夠

一些高校只是口頭上重視就業指導，導致許多畢業生根本就不懂如何根據自身的個性特點、職業傾向來選擇適合自己的職業，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。高校就業指導缺乏對學生在求職心理、技巧上的引導，沒有進行科學、合理的職業生涯設計與規劃等方面的指導。

1.4 擴招

大學擴招不能停止，至少不能縮減。擴招并沒有錯，關鍵是怎樣培養，又怎樣安置。相對于以往精英教育來說，大眾化教育的過程中，大學教育的工具化，很多學生只把大學看成進入社會的預備班。大學生的綜合素質下降了，就業率就相應下降了。

1.5 用人單位的原因

現在的用人單位出于利益的考慮，普遍希望找到有工作經驗的員工。而大學畢業生由于初入職場，不符合用人單位的要求，這就使初次就業的畢業生處于一種尷尬的境地。企業會覺得大學生不實用，大學生覺得屈才，很難融入那種承載不了他們夢想的環節。而一些用人單位對于員工的薪酬福利、職業前途、人生發展等考慮的太少也是客觀存在的現象。

2 如何破解就業難

2.1 轉變就業觀念，提高自身素質

當代大學生必須把事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體。大學生要知識廣博，具備一定的科學文化素養。培養自己良好的心理素質，無論就職國有企業還是個人企業，除具備一定專業知識和技能外，還必須有良好的心理素質，善于自我調節，應對多變的環境。

總之，大學生在找工作之前，首先應該進行自我分析和評估，比如自己的強項和弱點，喜歡哪種類型的工作，喜歡群體活動還是個人行動等等。面對激烈的社會競爭，大學生要勇于挑戰，做一個對自己、對家人、對社會、對國家負責任的合格大學生。

2.2 深化教育教學改革

根據市場需求，靈活調整專業設置及培養方法，使專業設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業市場的發展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容，大力發展社會需求量大的特色專業。

打造一支“職業化，專業化”的就業服務隊伍。學校層面校長負總責，全面落實教育部提出的“一把手”工程。通過學校各院系聯動，將院長，系主任，專業教師等納入學生就業工作體系中來，全員參與，分別承擔不同的責任。

大力發展實踐課程改革，實現學習就業的“零距離、無縫對接”，有的學校已經建立了實踐課程架構：（1）職場體驗:職場體驗是入校初期對能力認識的思想準備。讓學生在入校后以盡可能短的時間了解高職教育的定位，本專業的定位，把握學習方向的職業針對性。（2）課程實訓：課程實訓是入校后各門課程對基本技能、專業技能、綜合技能的具體準備。課程實訓貫穿整個教學過程，絕大多數課程采取精講多練、講練結合的授課模式，融講解和操練為一體。（3）專業實訓：專業實訓是了解、熟悉現實崗位，提高專業素質和綜合素質的重要環節。首先，專業實訓一定要營造出生產、服務、管理等第一線真實的或仿真的職業環境。其次，專業實訓內容一定要有針對性地按能力結構模塊來進行。（4）畢業實訓：畢業實訓即就業前的頂崗實習。畢業實訓是學生就業前的最后一次綜合能力訓練，是就業前的準備。（5）結合行業準入制的相關規定，在教學中設置相關的職業資格證書考證實訓。

2.3 做好就業服務工作

針對學生在就業方面所存在的問題，對畢業班學生開展多種形式的指導教育，可以通過專題講座、召開主題班會、畢業生座談會以及和畢業生一對一談話的形式加強畢業生的擇業觀教育。也可以加強與企業的溝通，邀請企業人員為學生進行就業指導。指導學生了解企業內部結構及運作程序，了解心目中的工作崗位所需的知識和用人單位對人才的具體要求。并可組織學生開展就業案例分析、簡歷制作和自我介紹模擬會等活動。

3 機會與挑戰并存

轉型期的社會，是一個機會和挑戰并存的社會。大學畢業生的數量逐年增多，而社會所提供的就業崗位卻并沒有同比增加，競爭激烈是可想而知的。與此同時，這也成為大學生挑戰自我的好時機，是高校檢驗自身教學設置合理性的好時機，是對廣大教育工作者的一個考驗。能否平穩度過就業難的瓶頸期，打贏這場就業戰，還需全社會的共同努力。