多媒體在機械制圖教學中的應用

謝基鵬

《機械制圖》是中等職業學校機械類專業的一門主要專業基礎課，其研究對象是機械圖樣，目的是培養學生識圖和繪圖的方法和技能。職業教育作為一種專業教育，是定向培養技術人才的教育，而工程圖樣，被稱作“工程技術界的共同語言”，是工程技術人員必須掌握的技術語言，因此《機械制圖》也是一門重要的技能培訓課程。《機械制圖》的理論性和實踐性較強，且內容比較抽象，教學過程中如果能夠合理地利用多媒體進行教學，可以使那些用傳統的教學手段難以講清的教學內容，化難為易、化繁為簡，使抽象的內容變得直觀，在課堂教學中提高效率。

一、多媒體在教學中的優勢

1. 直觀性強，便于學生理解

多媒體教學能將機械制圖課程中學生難以理解的理論知識，用簡單的畫面動態地表示出來，使學生很快理解掌握，還可以模擬生產過程，代替部分實踐教學。比如講“組合體的形體分析”時，用常規的教學方法，很難讓學生接受，而運用多媒體教學，能將組合體分解為若干個基本體，確定它們之間組合形式、各部分的相對位置及表面間的連接關系的過程，通過動畫直觀逼真地展示出來，從而使學生很快地理解組合體的形體分析方法。多媒體利用三維立體造型和動畫效果，形象生動、直觀逼真，為學生理解和掌握《機械制圖》的內容奠定了基礎。

2. 簡化教學，信息交流量大

《機械制圖》課程的性質決定了在課堂教學過程中，圖樣貫穿了課程的始終。課堂上需要大量的板書和板圖，而采用多媒體教學簡化了這一過程，對于《機械制圖》圖形量大的特點非常有利，不僅節省時間，而且有利于學生的理解。多媒體提高了課堂教學效率，減輕了工作強度，節省的時間可以運用在學生的輔導上，大大提高教學的質量。

3. 激發興趣，提高學習效率

運用形象、直觀的多媒體技術可以創設出一個生動有趣的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，從而使學生產生極大的學習興趣。激發學生對《機械制圖》課程的學習興趣，有利于發揮學生的主體作用，培養學生的識圖和繪圖能力。

同時，對于初次接觸這門學科的學生，運用多媒體教學可以更快地建立學生的空間概念。例如講“三視圖的形成及投影規律”，用常規的教學方法，很難讓學生接受，而運用多媒體生動形象、具體直觀的畫面，能將三視圖如何形成的過程生動直觀地展示出來，使學生一目了然。在演示的基礎上，教師只需要因勢利導，就可取得事半功倍的教學效果，大幅提高學生的學習效率。

二、多媒體在教學中的應用

多媒體教學是一種現代化教學方式，是利用計算機、投影儀等多媒體設備，將語言文字、圖片、動畫效果等有機結合，運用到教學當中。多媒體教學的大量工作都要在備課中完成，備課應從實際出發，遵循教學原則，它包括制作課件、搜集資料、操作演示等。

制作《機械制圖》多媒體課件的軟件很多，教師可根據學生的特點和教學的需要，利用AutoCAD、PowerPoint、Flash、Camtasia Studio等主要軟件來制作多媒體課件，使多媒體教學更符合實際的教學需要。比如，“組合體”的理解難點在于如何想象出空間結構，可以運用AutoCAD繪制立體圖。又如，“正投影法的原理”的理解難點在于抽象，假象情況較多，可以運用PowerPoint的動畫效果，直觀地演示全部過程。

在我的教學中，多以PPT為載體，形成動畫效果配合必要的文字說明，再輔以其他多種軟件，比如，用CAD構建組合體，或是利用數控仿真模擬機件的加工過程等，然后用Camtasia Studio將這些過程屏幕錄制并剪輯成符合教學要求的視頻加入到PPT中。

三、多媒體在教學中的注意事項

1.與課堂教學相結合

多媒體課件不應該代替教師的整個教學過程，不能依賴于讓學生自己去看課件來代替教師的作用。在教學中，教師的講解、示范、演示、板書、提問和課堂討論等環節，還是非常重要的。教師在教學中一是知識的傳授者，二是教學的組織者和指導者，其重要作用無法替代。多媒體課件的作用是將教師從大量煩瑣、重復、機械的勞動中解放出來，使教師有更多的精力去完成課堂教學中的其他內容，從而提高教學效果。如果只是簡單地將書本內容和圖片搬到屏幕上，就扼殺了教師的主導性和學生的主體性。

2.與其他媒體相結合

雖然多媒體課件在教學中起到了重要作用，但是教師也應該正確對待，不能過度依賴多媒體課件的運用，忽視了板書等其他手段的應用。黑板作為一種重要的媒體是不可忽視的。必要的板書是對課程重點、難點的補充，可以引起學生的高度重視，能提高教學質量。所以，傳統的教學手段只有與多媒體合理、有效地結合，才能真正發揮多媒體課件的作用，使學生在最短的時間內掌握學習內容。

3.與課堂練習相結合

加強課堂練習，鞏固所學知識，提高學生繪圖技能。在多媒體教學過程中，容易產生只注重學生的識圖能力，而忽視學生的繪圖能力的錯誤。所以教師在進行教學時，應安排好課堂練習。教師在講授習題時，可采用手工繪圖的教學方法，也可采用AutoCAD軟件來進行繪圖。使用AutoCAD 應用于《機械制圖》教學中，不僅使學生掌握繪圖步驟和方法，而且通過創建AutoCAD的三維模型，能增強學生的空間感，提升學生對圖樣的理解。結合多媒體進行課堂練習，不僅會提高多媒體教學的效率，而且提高了多媒體教學的質量。

綜上所述，多媒體教學必須要調整好教師、學生和多媒體三者之間的關系。多媒體的應用要適時適度，要著重于突出教學重點、突破教學難點及培養學生能力，從而達到優化課堂教學結構的效果。通過運用多媒體教學，提高了《機械制圖》課的教學質量，給教學注入了新的活力，促進了學生空間想象能力的發展，全面提高了學生的識圖和繪圖的技能。

參考文獻：

[1]王幼龍.機械制圖[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]朱萬森,等.多媒體計算機輔助教學及CAI課件平臺[M].大連:大

連理工大學出版社,2004.

（莊河職業教育中心）