當今高校思想政治教育工作面臨的問題與對策

劉京雷

摘要：當前大學生思想政治教育工作出現了許多新情況、新問題，如道德感弱化、價值觀多元化等，如何加強和改進大學生思想政治教育工作，需要我們探索思想政治教育新模式，堅持深化教學改革，尋求解決問題的辦法。

關鍵詞：高校大學生；思想政治教育；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2012）15-0273-02

高校是進行思想政治教育的主陣地，作為在校大學生，肩負著建設中國特色社會主義的偉大使命。改革開放三十多年來，特別是進入到21世紀以來，世界和中國的形勢發生了深刻的變化，具體到高校的思想政治教育領域，也出現了新的問題、新的情況，以胡錦濤同志為總書記的黨中央高瞻遠矚，審時度勢，2004年8月頒布了《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，從而掀起了高校展開新一輪加強和改進大學生思想政治教育工作的研究和實踐。

一、當前高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）傳統道德感弱化、部分學生思想政治意識滑坡

中國傳統的道德教育單從思想政治教育的角度來看，“禮義廉恥”四個字維系了數千年的封建社會，曾經給予國人長期穩定的行為信仰，對學生今后在求學、人生道路上行為準則影響頗深，成為日常生活所遵循的道德準則。但是，當今深陷經濟利益浪潮包圍的高校學生，在面對紛繁復雜的政治、經濟、教育、生活環境的影響時，表現不佳。據一項針對高校學生思想政治狀況的調查顯示，面對“當代大學生思想政治素質如何”的選擇，有68.6%的學生選擇“一般”，5.7%的學生選擇“較差”。對“大學生考試作弊”的看法時，選擇“可以理解的”占51.4%。對“馬加爵殘忍殺害同學事件”看法時，選擇“值得同情”的居然高達80%[1]。對“在公共場所發生的不道德行為”自身反應的選擇，有47.2%的學生認為勸阻一下，23.5%的學生認為如果關系到自己利益就指出[2]。由此可見，中國大學生存在道德感弱化現象，學生中對于考試作弊、惡意拖欠學費和助學貸款、求職簡歷造假等誠信缺失現象缺乏正確認識，部分學生存在思想政治意識滑坡的傾向。

（二）價值觀多元化發展、政治敏感度降低

改革開放帶來物質利益充盈的同時，思想觀念意識也經歷了一次沖擊和洗禮。對當代大學生自身政治觀、價值觀發展產生了不小的影響，據調查統計，在問及集體利益和個人利益發生沖突時該怎么辦時，10.1%的學生選擇個人利益優先考慮。對于“個人價值主要取決于什么”的選擇上，只有27.7%的學生選擇對社會貢獻的大小[2]。改革開放三十多年來，網絡普及帶來學生信息便捷的優勢并沒有被充分的重視和利用，反而學生們上網的目的多是網絡游戲、網絡購物、網絡聊天等活動，關注國家大事的政治敏感度不但沒有因為網絡的建立提高反而有邊緣化的傾向。據統計，面對“上網查閱瀏覽最多的是何種信息”的選擇時，只有18.1%的學生選擇時事政治新聞類[3]。以上統計數據充分說明了當代高校大學生面臨著個人價值觀與傳統價值觀相沖突，呈現出多元化發展趨勢，生活中更多關心個人的發展和個人利益的大小高低，忽視國家、社會、集體的整體利益訴求，政治敏感度降低。

（三）心理問題增多、思想政治教育說教難度增大

隨著高校擴招和改革的深化，大學生面臨日益激烈的學習、就業等競爭，壓力日益增大，許多學生在寒窗苦讀十年卻面臨畢業即失業的殘酷現實時，在面臨“考的好不如老子好”的社會現狀時，在面臨“讀書無用論”死灰復燃并且大有愈演愈烈勢頭時，思想上的困惑和矛盾明顯增多，部分學生心理承受能力差，容易引發一些心理健康問題。根據《2010—2011年度大學生心理健康調查報告》顯示，93%的大學生認為自己曾經出現過心理問題困擾；而當出現心理問題之后，38%的大學生選擇不向任何人訴說，85%大學生表示從來沒去過心理咨詢室[4] 。由調查結果可知，大學生的心理健康狀況不容樂觀，應引起相關人員的高度重視。然而，面對眾多心理問題嚴重的大學生，思想政治教育在規范教育對象主體行為方面的非剛性缺陷被暴露無遺。思想政治教育偏重理論和言語的說教，使得教育對象在選擇接受教育信息時的自主性加大，教育對象可以接受說教，也可以完全摒棄空洞的說教。正是因為思想政治教育存在不足，導致我們進行日常教育的難度在增大。

二、當前高校思想政治教育工作面臨問題的對策

（一）堅持思想政治教育灌輸理論不動搖

灌輸是指把特定的理論和思想通過一定時期和采取一定強度的集中學習大批量的傳輸給受教育者，是自外向內的輸入，是人腦接受外部思想理論的過程。列寧針對俄國出現的思想自發論曾在《怎么辦?》一書中指出：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去。”[5]可見灌輸教育在影響和左右教育受體的世界觀形成和思想發展上起著十分重要的作用，因此它成為中國當前思想政治教育所采取的主要方法之一。高校大學生是祖國的未來和希望，是共產主義事業和中國特色社會主義建設的接班人和主力軍，在沒有接觸到馬克思主義理論之前，大學生頭腦當中是一片空白的領域，必須采取灌輸的方法，用馬克思主義理論和中國特色社會主義理論搶占大學生頭腦當中的理論制高點。中國社會主義改革進入了關鍵時期，社會正處于轉型期，各種矛盾尖銳對立，堅持思想政治教育灌輸理論不動搖就顯得尤為必要。但是，灌輸教育指的是一種教育理念，而不是“填鴨式”的強硬方式，在教育理念上我們要堅持灌輸，做到堅持用社會主義核心價值體系引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要教育引導學生樹立馬克思主義辯證唯物歷史觀，用聯系的、發展的、辯證的觀點來看待當前改革中出現的一些問題和矛盾，做到進一步強化馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論進書本、進課堂、進頭腦。針對當前大學生中存在的傳統道德感弱化、部分學生思想政治意識滑坡問題，其具體形式上可以采取諸如普遍灌輸結合個別灌輸、實例式灌輸聯合啟發式灌輸等形式多樣的教育途徑進行。我們在做到毫不動搖的堅持思想政治教育灌輸理論的同時，還要深刻研究中國傳統道德體系中的優秀成分，從構建公民基本道德規范入手，培養大學生的道德羞恥感和提高他們將愛國主義、集體主義、社會主義三者相結合的能力，盡快用社會主義核心價值體系做道德骨架，用科學發展觀做道德指引，建立新時期高校大學生應當遵守的共同準則。

（二）深化傳統思想政治教育工作改革方向不改變

充分認識當前經濟全球化、網絡化對高校大學生思想政治教育工作起到的隱形引導。針對學生出現價值觀多元化發展、政治敏感度降低的問題，首先，要從思想上充分重視起來，把思想認識統一到加強思想政治教育工作事關社會主義建設事業成敗的高度上來。其次，要把校園文化建設與網絡文化發展充分的結合起來。構建一種講政治、樹文明、求高雅的校園網絡文化體系，將國內外重大時事政治新聞、地區熱點專題等素材放到校園網絡平臺上，及時更新，及時維護，讓更多的學生時刻瀏覽校園網絡。最后，注意搜集校園內、班級中、宿舍里發生的好人好事如助人為樂、支教下鄉、勵志求學、勤工助學等有代表當代大學生價值觀追求的典型事例，深度挖掘報道，及時上網宣傳，培養學生養成辯證分析問題的習慣，提高明辨是非的能力，通過正確的思想輿論引導讓更多的同學樹立正確的價值觀取向。通過以上措施，力求全方位的把思想政治教育工作的領域由單一講堂上推廣到網絡前沿，規范學生的個人價值觀塑造，提高學生關心國家大事的政治敏感度從而增強對國家、對社會的責任感和使命感，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。

（三）積極探索思想政治教育新模式不放松

毛澤東曾經指出，從書本上得到的知識沒有同實踐結合的時候，這種知識是不完全的，或者是很不完全的[6]。然而，傳統的思想政治教育工作偏理論，輕實踐的缺陷，對待受教育者約束力弱的不足之處，在實踐中已經得到了充分的印證。新時期高校大學生存在思想政治教育說教難度增大、心理問題增多，為了積極探索思想政治教育新模式，首先，建立和開放全國統一的思想政治教育視頻資料庫，所有思想政治教育課教師都能夠及時下載和上傳分享教學所需視頻和課件，促進思想政治教學水平在全國范圍內共同提高和相互借鑒學習。其次，嚴格政治課教師準入制度，組建一支政治立場堅定、理論水平精湛、熟悉計算機操作的思想政治教育專職教師隊伍。建立健全專職教師培養進修機制，定期安排思想政治教育課教師外出交流、培訓，以保持隨時吸收最新思想政治理論研究成果，并及時應用的實際教學中去。再次，引入現代化的多媒體教學手段，改變過去教育內容枯燥、教學方式單一、缺乏吸引力的狀況。同時，鼓勵教師采取多種形式與學生交流，通過建立微博、QQ聊天等與學生溝通輔導，實現將課堂思想政治教育效果延伸化。最后，針對在心理方面出現焦慮、強迫、抑郁、神經衰弱等心理問題并且影響學習、生活的，建立心理問題篩選、預防、干預機制。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中就明確指出“……要通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質……”[7]。因此，各級高校要建立和完善學生心理健康咨詢室和以班級為單位建立學生心理健康檔案，定期開展大學生心理健康講座等心理健康活動，引導大學生養成健康人格、正確的世界觀、和諧的人際關系。通過以上措施，積極探索思想政治教育的新模式。

參考文獻：

[1]李綱.當代大學生思想政治狀況調查報告[J].財經科學，2004，(1)：57.

[2]鄭華萍.新時期大學生思想政治現狀、問題及對策探析[J].思想政治工作研究，2007，(1)：73.

[3]李頌明.關于大學生思想政治教育環境狀況的調查與分析[J].湖南社會科學，2006，(6)：172.

[4]2010—2011年度大學生心理健康調查報告[EB/OL].中國大學生網，http：//www.chinacampus.org/show.php?contentid=5465.

[5]列寧選集：第1 卷[M].北京：人民出版社，1972：247.

[6]毛澤東選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1964：47.

[7]教育部.中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/2929949.htm，1994-08.

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