傳統文化的傳承與現代教育

高曲

摘要五千年的文明古國，教育書籍浩瀚如煙，蒙學教材不勝枚舉，看《三字經》獨領風騷。本文主要通過對《三字經》深入了解，從《三字經》內容的角度著重對其胎教及幼兒教育價值進行分析及其實踐研究。

關鍵詞《三字經》幼兒教育價值

1 問題的提出

中國幾千年文化與教育是分不開的，離開教育談文化，或離開文化談教育都是不可取的。現在社會各界似乎都在嘗試重拾傳統文化，有個懷寶寶了的朋友，她讓我給她推薦一點做胎教的蒙學讀物，我推薦有《三字經》，無獨有偶，她去給寶寶求經時，長老給她一本《弟子規》。這使我感到欣喜和更多的疑問與好奇。這很多媽媽選擇古典音樂進行胎教的同時我們為什么不可以選古代蒙學讀物進行胎教呢？這是很有趣的迷，我想由我來揭開它。《三字經》是否可以用來豐富胎教及幼教理論呢，對兒童的發展有用嗎？這值得深入的探討。

2 從內容上分析《三字經》胎教及幼兒教育價值

《三字經》的內容很詳細，短短的一千多個字，所涵蓋的內容非常豐富，文章卻又是如此的簡潔，不愧是“千古第一奇書”如果開篇就講它的內容有如何的豐富，語言有多簡練，和精美等之后在分析其價值，恐怕是只指其殼而無其肉。下面，我講來逐一分析其價值。①

2.1 胎教、幼兒教育及價值的含義

胎教：是根據胎兒個感覺器官發育成長的實際情況，有針對性地，積極 主動地給予適當合理的信息刺激，使胎兒建立條件反射，進而促進其大腦機能、軀體運動機能、感覺機能及神經系統機能的成熟。②

幼兒教育：從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動。是特指幼兒園和其它專門開設的幼兒教育機構的教育，專門針對3~6歲年齡段的幼兒進行教育

價值：對價值的描述和定義總結起來的說法大概有幾百種，簡單說來，價值就是某物能滿足人需要就可稱之為有價值。③

2.2 從內容上它是中國歷史事件與文化的結晶，具有民族文化傳承與發揚的作用④

傳承文化是教育的使命，一個國家要保持自己的特色，就必須的有自己的文化，這是一個民族之所以與其它民族不同的原因，沒有了文化，就無所謂其它，很多人說中國文化的根基斷了，但是中國要想真正強大必須要從根本上重視自己的文化，因為人是社會的人，社會是文化的產物，教育是社會的教育但是教育也具有文化性，當前中國教育的文化傳承缺失，幼兒園是基礎教育的基礎，正是文化啟蒙的階段。而《三字經》正好既是符合兒童發展特點，同時又具有文化啟蒙作用的教材之一。并且它自創作以來，就流行與世，它是優秀的歷史文化，而它一蒙學讀本的出現有其特殊的價值，作為古代最初的蒙學讀物之一，可算是最好最全的識字教材。

2.3 其內容里面蘊含了豐富的道德教育內容

道德教育是中國古代教育的主要特征之一，面對今天的道德滑坡來講，是需要開發的有意義的教育內容之一 ，而教育要從小抓起 ，潛移默化，逐漸暈染，把優秀的符合時代特色的道德教育與傳統道德教育結合起來，自小就潤澤人心。 《三字經》中“為人子，方少時”，至“首孝弟，次見聞”，“三綱者， 君臣義 ，父子親 ，夫婦順 ” 這些雖然有的部分打下了封建主義的烙印，但其中的”為人子，方少時”“首孝悌，次見聞”卻都是具有時代性的，是可以傳承的，而作為某些有封建色彩的語句，是可以讓孩子了解過去，認識歷史。⑤

2.4 形式上，符合幼兒語言發展特點

《三字經》是三言詩，它三子一句，句子短小，形式整齊，隔句押韻，讀起來朗朗上口、聽起來動聽悅耳，兒童喜問樂道；并且它前后句子自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂，絲毫沒有生拼硬湊的痕跡，它的這些特點使它能促進幼兒語言發展和音樂節奏美的發展。

2.5 它的古韻意味濃重，與古典音樂相配合，可做胎教讀物

前面闡述了它的種種特點，它詩句的押韻，符合音樂的和諧美，另外它作為古代蒙學讀物的精要，古色古香的意蘊再配上中國古典音樂，讓寶寶在舒緩的音樂和母嬰互動中感知古典文化的魅力。

3 《三字經》的具體運用

3.1 胎兒期：胎教讀本

找到有關《三字經》的音樂，市場上和網絡上都有這方面的音樂。經常給寶寶聽此音樂，當然《唐詩三百首》這類音樂也是可以共用的，在給寶寶聽音樂的時候，要和寶寶多說話，便摸著肚子邊說話，讓他感覺到外界的有意識的存在，形成條件反射。另外給寶寶講故事的時候，也可以講《三字經》里面的一些故事，如“如囊螢如映雪家雖貧學不輟”之類的故事。胎教的過程中，不要過量，一次半個小時就好了，要讓寶寶有充足的睡眠時間。這樣持續直至寶寶降生前幾天。

3.2 幼兒期：欣賞

寶寶出生后，胎教的方法還可以照用，只是塑造一個有音樂有經典的環境，不需刻意地讓孩子學習，可以在他玩耍的時候播放，也可以在他哭鬧的時候播放。

在寶寶幼兒期，我們不需可以讓寶寶能背好多唐詩和《三字經》，其實從胎教時不間斷的就讓寶寶接觸一些經典的東西，到了寶寶語言發展迅猛的三至四歲的時候，他們就很多自然而然的就能脫口而出了，童年應該是快樂，應該是無憂無慮的美好童年。我們不能單純的誦讀，講解，灌輸，而是在生活中在玩耍中學習。

3.3 學前期：識字教材、舞蹈歌曲的編排內容

然而每個階段的發展是不一樣的，到了學前班的時候，可以在之前學習《三字經》的基礎上用它做識字讀本。另外也可作為國學教育的基礎教材 。

另外《三字經》還可以改編成詩歌，加上配音還可以合編成舞蹈，可參考北碚實驗幼兒園的的《三字經》表演。以及教育臺葫蘆島市教師進修學院附屬小學的《三字經》表演，在網上關于它的表演節目很多。