教師信息化教學能力的影響因素探析

王燕 李瓊

摘要信息化教學是現代教育發展的必然，教師信息化教學能力的高低將會直接影響課堂教學的質量和效果。本文通過對教師信息化教學能力影響因素的分析，找出關鍵因素，提出合理化建議，以期能對提升教師信息化教學能力，促進教師個人及專業發展提供幫助和參考。

關鍵詞教師信息化教學能力影響因素

信息技術融入教學已是各領域教師不可忽視的問題，信息化教學是指教育者和學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和方法進行的雙邊活動。①信息化教學能力是以促進學生發展為目的，利用信息資源，從事教學活動、完成教學任務的綜合能力。②信息化教學能力最重要的本質在于教師在信息技術環境下的教學質量。但信息化教學的實施不僅跟設備有關，而是受到很多相關因素的影響。

1 影響教師信息化教學能力的外在因素

1.1 設備與教學資料

信息化教學的進行需要有硬件與軟件資源。“工欲善其事，必先利其器。”開展信息化教學的第一個必要因素，是硬件資源，也就是要有設備的支持。教師教學理念的實現，會受到技術設備支持程度的影響。軟件資源也是必不可少的支持。好的教學資料對教師實施信息化教學也非常重要。在資料的選擇上，有的教師重視學生分析思考的綜合能力，有的重視與學生實際生活緊密聯系的應用，解決學生遇到的問題，有的強調豐富的多媒體互動以提高學習的興趣。盡管出發點不同，但將有用的信息融入教學資料的初衷卻是如出一轍。

1.2 政策支持

除了軟硬件的支持外，成功地實施信息化教學，也與許多政策上的支持有關。學校除提供優良的設備外，還應提供財務支持、技能訓練、課堂協助、課后咨詢等支持，藉由這些有效的支持，有助于教師學習如何開展信息化的教學。行政體系搭配相關政策的推動，會影響教師將信息技術融入教學的意愿，降低教師將信息技術融入教學的難度。

1.3 同事支持

同事支持對于教師將信息技術融入教學雖然不是必要的條件，但若有同事的充分幫助，對教師來說，不論是制作教學資料或是分享經驗等，都會有很大的好處。相反，若有同事不支持甚至是反對，會對教師將信息技術融入教學產生負面的影響。

1.4 技術人員支持

一般的教師在運用信息技術時，需要具備信息技術能力的人員從旁協助，以降低使用障礙。若有專職人員提供技術保障，包括設備維修與技術咨詢等支持，將有助于提高教師進行信息化教學的積極性。

2 影響教師信息化教學能力的內在因素

影響教師信息化教學能力的內在因素包括教師個人意愿、對信息技術的自我效能、教學信念、專業發展等。

2.1 個人意愿

許多信息化教學能力強的教師，在缺乏學校政策規劃、資金和同事支持的狀況下，依然努力不懈，就是因為教師本身具有強烈的意愿。當教師有意愿改變現狀時，無論是自愿或是被迫的，皆會讓教師易于接受信息技術。如果教師認為需要使用信息技術來提高教學質量，就會對信息技術的使用采取正向的態度，便會提高教師進行信息化教學的個人意愿。

2.2 對信息技術的自我效能

對信息技術的自我效能攸關教師面對信息技術時的自信，教師若認為信息技術是可掌控的、或可運用信息技術來做任何他想完成的事情時，教師會比較愿意使用信息技術。對信息技術融入教學具備自信心的教師，會因為成功的信息技術融入經驗而更加自信、更有成就感。

2.3 教學信念

信息技術的應用方式也會受限于教師的教學信念。信息技術在課堂中的運用狀況可分為三類：課外補充、課程支持、發展新課程的工具。視為課外補充者，不認為計算機可以提供主要課程內容，對其教學活動的影響度相當低。視為支持者，認為信息技術能讓課程內容更豐富，但若沒有信息技術輔助，課程還是可以繼續。視信息技術為發展新課程的工具者，課程中若缺乏信息技術，便會使得學習不完整，在此層次上信息技術已深深影響教學內容與質量。

2.4 專業發展

信息技術創新需要獨特的專業發展需求。因此，教師的專業發展是維持創新的核心。教師專業發展的途徑很多，從傳統的研討會到非傳統的專業學習機會如：專業進修、校本培訓、自學等。教師從這些專業發展途徑中獲得足夠的能力時，不僅幫助教師找到信息技術有效融入教學的方式，提高學生學習成效，還提升了教師的信息技術教學能力，鞏固了教師將信息技術融入教學的自信心。

3 提高教師信息化教學能力的建議

3.1 對學校的建議

（1）“硬件”支持。學校應該盡量提供良好的硬件環境，教師的信息化教學能力發展離不開良好的軟硬件條件支持，良好的硬件環境是保障教師專業發展的必備條件之一。一方面教師在教學實踐中需要良好的信息技術環境支撐，另一方面教師開展信息化教學時的教學資源，需要利用硬件、網絡環境來開發或共享。（2）“軟件”保障。學校應制定相關的政策，為教師積極地開展信息化教學提供“軟件”保障。首先：制定一系列政策鼓勵教師開展信息化教學。其次，針對教師的實際需要，加強教師培訓，創新培訓模式。再次，配備相應的技術人員，為教師在開展信息化教學的過程中提供及時的幫助。

3.2 對教師的建議

（1）轉變觀念。信息技術對教學是否具有促進作用的價值觀與信念，會影響教師是否采用信息技術。信息技術能否提高教學質量、提升學習成效，是教師考慮是否使用信息技術的重要因素之一。（2）提高自身素質。信息化教學對教師提出了更高的要求，要求教師要具備更高的素質。首先，教師應該掌握各種先進的理論及相關技術，來指導自己的教學。其次，提高操作技術設備的能力，這些設備是信息化教學的順利開展的基礎。再次，積極地進行教學反思。（3）充分利用既有資源。教師自己開發信息化教學的資源，需要教育學、心理學、教學設計、美學等理論及相關技術的支持，并不是一個簡單的過程。因此，教師要充分利用既有的信息化教學資源，互相分享、互相協作，減輕教師開發信息化教學資源的負擔，增強教師開展信息化教學的興趣。

4 結語

提升教師信息化教學能力是學校信息化建設工作的重要任務之一，影響教師信息化教學能力的因素是多方面的，只有對其因素進行認真分析和總結，才能確實有效地解決教師信息化教學中存在的困難和問題，才能更好地開展教師信息教學化能力的培養工作，更好地促進教師信息化教學能力的提升。