寧夏大學體育學院體育教育專業畢業生就業現狀調查

尹俊艷 劉旭東

摘要本文通過文獻資料法、訪談法和數理統計法，對寧夏大學體育學院體育教育專業畢業生就業現狀進行調查，旨在了解就業中存在的問題并提出解決問題的方法和策略。調查結果顯示：畢業生就業去向過于集中，就業的地域大多數集中在城市，學生就業期望值偏高。學校體育的處境、就業面狹窄和畢業生技能單一是影響畢業生就業的關鍵所在。

關鍵詞體育教育專業畢業生就業

0 前言

連年的擴招，待就業的往屆畢業生，進一步加劇了就業的矛盾，引發了大學生就業難的惡性循環。本文針對寧夏大學體育學院體育教育專業畢業生就業現狀和就業中存在的問題進行調查。通過對調查結果的分析，找出影響畢業生就業中存在的問題，從而為寧夏大學體育學院學生的就業指導工作以及體育教育專業畢業生擇業提供一定的參考。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以寧夏大學體育學院體育教育專業2005屆、2006屆和2007屆共305人作為研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法:查閱了大量有關高校畢業生就業方面的文獻資料，對現有的研究成果進行了分析和總結，為本文提供了一定的理論依據。（2）訪談法:專訪寧夏大學體育學院負責招生就業工作的老師、與招聘單位進行交流以及和同學交談時了解的情況，從而了解到用人單位對體育教育專業畢業生的要求。（3）數理統計法:根據研究目的與要求，將學生就業檔案中所獲得的有關數據進行統計學處理。

2 結果與分析

2.1 體育教育專業畢業生就業的現狀

2.1.1 三屆畢業生就業率情況

統計數據顯示：2005屆、2006屆、2007屆總人數分別為96人、101人、108人，畢業生就業率分別為66.67%、47.52%、67.59%。2006屆就業率明顯低于2005屆和2007屆畢業生。

2.1.2 體育教育專業畢業生主要就業渠道

統計數據顯示：體育教育專業畢業生主要的就業領域是教育系統。在三屆畢業生就業統計中，從事體育教育的比例分別為45.31% 、52.08%和58.90%，且主要從事中等和初等體育教育；從事于體育相關行業的比例分別為15.63% 、8.34%和9.59%；而其他行業部門就業比例分別為39.06% 、39.58%和31.51%。以上數據說明三屆畢業生多從事體育教學或與體育相關的行業。畢業生就業去向過于集中，就業渠道過于單一，勢必會造成就業競爭的加劇，增大了就業壓力。因此，必須逐步拓寬體育教育專業的就業渠道。

2.1.3 體育教育專業畢業生就業單位所處的地理位置

調查結果顯示：2005、2006和2007三屆畢業生就業的地域相對集中，主要在城市。其中省會城市、其他大城市、地市級城市、縣城人數分別為122人、13人、19人、28人，所占比例分別為65.94%、7.03%、10.27%、15.14%。而到農村鄉鎮就業的人數3人，只占1.62%。畢業生就業地域去向主要集中在城市，這也是加劇就業難的一個重要因素。

2.1.4 體育教育專業畢業生專選項目就業情況

調查了解，2005、2006和2007三屆畢業生中，球類項目就業率相對較高。 2005屆、2006屆、2007屆開設專選課程分別為4門、3門、5門。2005屆、2006屆、2007屆就業率分別為66．67%、47．52%、67．59%。可以看出學校體育專業專項的設置，對就業率也有一定影響。

2.2 體育教育專業畢業生擇業情況

部分學生與社會的接觸較少，認識相對較膚淺，常常是過高地估計自己，造成了他們擇業期望值偏高。同時，目前社會的偏見，他們往往不被重視，工作量大，待遇低，特別是在工作環境和條件相對差的農村中小學。通過上述調查結果可以反映出畢業生就業期望值呈現偏高的傾向。

2.3 用人單位對體育教育專業畢業生要求

在與用人單位的訪談中發現，用人單位都希望招聘到“德才兼備”的畢業生。用人單位看重的素質為畢業生的敬業精神、業務能力、團隊精神。這些也是影響就業的一個因素。

3 結論與建議

3.1 體育教育專業畢業生就業中存在的問題

3.1.1 畢業生就業面狹窄，就業地域集中，就業渠道單一

體育教育專業畢業生就業去向較單一，隨著城市體育師資的飽和，勢必會造成競爭的加劇，增大了就業的壓力。

3.1.2 畢業生技能單一

體育專業專選項目的設置過于傳統化，對目前較為流行的時尚運動項目缺乏認識和學習，并且文字、語言能力以及大型活動的組織能力上都與社會需要有著較大的差距。

3.2 建議

3.2.1 建立健全的畢業生就業服務體系

學院應有計劃地組織學生到用人單位進行教育實習，提高畢業生的綜合能力。在加強畢業生就業指導工作的同時，加強與各地市相關單位的聯系，主動征求用人單位以的意見和建議，有針對性地進行專業課程設置，努力提高畢業生的就業率。

3.2.2 加強就業指導，使畢業生正確認識擇業情況

學校、院系應有效地組織和開展學生心理和就業形勢的輔導和培訓，對學生進行全方位的就業指導，縮小畢業生擇業期望與結果的差距。

3.2.3 提高體育教育專業畢業生的綜合素質，適應社會對體育人才的需求

強化一專多能：在學習傳統體育項目技能的同時，可以借鑒發達國家和我國經濟發達地區的先進經驗，結合學校的校情和特色，對諸如有氧操、啦啦操、街舞、旱冰、輪滑、毽球、瑜伽健身、拓展訓練等時尚運動項目進行必要的簡化、改造，使之有效地融合到體育課堂教學中來，為體育教育專業畢業生打開就業通道創造堅實的基礎。

加強對學生的個性化指導：對大學生就業指導，要堅持點與面相結合的原則，要充分考慮學生不同的性格特征、不同的興趣愛好，并針對不同時期和不同心理狀態進行指導。對學生進行個性化指導，就必須對學生有一個全面的了解，幫助學生正確地認識和評價自我，合理地確定人生定位，幫助學生規劃職業生涯，為步入社會打下基礎。

3.3小結 綜上所述，目前的就業形勢是嚴峻的，但就業前景是美好的。體育院校要銳意進取，更要積極創新出可持續發展的體育人才培養模式，以特色求生存，以創新謀發展，努力拓寬體育教育專業畢業生就業的路徑。