以人為本的高等教育管理模式構想

田園 王玄培

摘要“以人為本”是科學發展觀的本質和核心，也是高校辦學的核心價值理念。而在過去一些以效率為目的的經驗教育管理模式中，尤其是在現代的以傳授知識為本的管理理念影響下，我國高校在教育管理中重制度而忽視人，重學識而忽視人性化管理的情況并不鮮見。故而，研究和構建“以人為本”的高等教育管理模式，提高高校教育的綜合管理效能，營造人性化的校園文化，對促進學生綜合能力、綜合素養的全面發展上，具有十分重要的意義。

關鍵詞教育管理以人為本管理模式

1 “以人為本”教育管理的內涵

近年來，“以人為本”的管理理念在我國高等教育管理中廣泛實施。“以人為本”的教育管理，是指在教育管理中一切從“人本”的角度出發，調動人的主觀能動性，激發人的創造力和潛能，使人在受教育的過程中擁有能夠全面發展的綜合素養。那么，“以人為本”管理理念在高校管理中的優勢主要體現在哪幾個方面呢？筆者認為：（1）重視人的主體性。“人本”理念把人的需要放在首位，注重從內心激發人的主動性、積極性和創造性。在這個前提下，單純依靠物質手段的“刺激”，雖然并不被排斥，但卻相形見絀。（2）注重人性化管理。“人本”理念關注學生、老師及學校員工的心理、行為，強調尊重人、關心人、理解人。所有這些，均比剛性管理更人性化，更貼近人心，更能盡可能大限度地使主體發揮出原本具有的自愿性和自覺性。（3）重視民主管理。“人本”理念強調自主管理和參與管理，鼓勵師生員工參與決策與管理。這些均可以調動師生員工的主動性，使他們的主觀能動性得到淋漓盡致地發揮。（4）注重協調人際關系。“人本”理念通過潛移默化的浸透，從縱向和橫向上融合著上下級之間、同事之間、師生之間的交往關聯，進一步強化了集體的向心力和凝聚力。

筆者認為，在高等教育管理中倡導“以人為本”的理念，就是要將這一理念浸透到管理的各個環節中去，讓管理者在實施管理行為的過程中重視被管理者的價值，激發被管理者的智慧，提升被管理者的素質，從而促進被管理者的全面發展。

2 “以人為本”的高等教育管理模式構想

2.1 構建“以人為本”的管理制度

民主制定規章制度，是高等院校施行“以人為本”管理理念的重要保障。高校管理活動中應在具體管理行為中, 即高校的管理制度、行為準則等方面的要求應體現“以人為本”。只有通過“人本”管理制度的實施，才能使以人的知識、智力、技能和實踐創新能力為核心內容得到彰顯，進而使“以人為本”目標得以實現。具體說來，以民主化的決策機制建立各項規章制度；完善民主監督機制；建立公開的、科學的評價機制不啻是重要的模式之一。

2.2 實施“以人為本”的學生管理

學生是學校教學工作的主體。從學校的角度來講，除了傳授知識培養人才之外，還必須尊重并注重學生的個體差異。只有且唯有如此，教育管理者才能實施重視、尊重、團結和依靠人的管理思想，才能尊重、鼓勵、關愛學生，從而使學生體會到平等、自由、民主、尊重、信任、理解和寬容。這是因為在教育管理過程中，學生是終端的管理客體，各項管理措施和管理手段最終應該且必須作用于學生。因此，成功的教育管理者應該相信學生，尊重學生的人格和獨立性。在傳道、授業、解惑的基礎上，讓學生在“人本”的氛圍中學習知識，感受校園文化，鼓勵課程的選擇區別，使個性中的優化成分得到張揚，為他們的全面發展、成為創新型人才、服務于社會等奠定良好的學識基礎、思想基礎和性格基礎。

2.3 貫徹“以人為本”的教師管理

為使“以人為本”的管理理念切實落實，該“理念”在體現于學生管理中的同時，亦要體現在對教師的管理中。

常理告訴我們，教育中的第一資源是教師人才的資源，只有具備一流的教育隊伍，才能為社會為人類提供優秀人才的教育服務。在高校教育中，教師是學校教學工作的主要承擔者，是學校實現管理目標、促進事業發展的中堅力量，他們在整個教學過程中自然地占據著主體地位。那么在高等教育領域，如何營造寬松和諧的教研學術氛圍和良好卓越的教學成效呢？筆者以為，充分運用“人本”管理理念是重要一環。譬如尊重資深教師并給予他們更多關心，讓他們運用已有的教學經驗自覺地承擔顧問和指導作用；對中年教師而言，要創造機會讓他們挑起學術科研重擔，為他們提供充分的資金、場地等條件，并在肯定業績的基礎上，凸顯他們在高校中的骨干作用；就青年教師來說，學校應為他們提供成長與發展的渠道，采取各種激勵措施調動他們的創造力，使他們真正成為學校創新發展的中堅力量等等。這些均為“以人為本”的教師管理的重要細節。

2.4 營造“以人為本”的學校文化氛圍

高等院校是人類文化傳承與創新的中心和優秀人才的搖籃，它既積淀大量的傳統文化，形成龐大、深厚、牢固的文化傳統，又站在時代的潮頭、科學的前沿，汲取并傳播最新的思想，在文化交流、碰撞中創新文化，因此，高校中文化氛圍的營造對高校發展至關重要。要適應時代發展需要，落實“以人為本”的教育管理理念，就要營造一個和諧、民主、健康的校園文化氛圍。這就要求高校教育工作者解放思想，從原有的與時代節拍不相符的教育管理觀念、做法中解放出來，在確立“以人為本”教育管理理念的基礎上，建立一種以人性化溝通為基礎的，一切制度服務于人的“人本”教育管理模式。如此，理念方能變成模式；模式才能真正被掌握和運用，價值取向才可得到彰顯和落實。

3 結束語

正所謂“國家是為人而建立，而人不是為國家而生存。”（愛因斯坦語）毋庸置疑，學校是為學生而施教，而學生不是為學校而“生存”！所以，在“以人為本”的教育管理中，管理就是服務的認知，是以學生為本的思想的自然延伸。學校，尤其是高等院校要樹立“一切為了學生，為了學生一切”的“人本”教育理念，使教育在科學的管理過程中因人的全面發展而獲得良好發展，使管理因人的自我價值充分實現而獲得真正價值。面對知識經濟時代的機遇和挑戰，鍛造有學識的，思想成熟，行為理性，人格健全的，具有較為完善的人文素養的人才，已成為高等院校不可懈怠的使命！為此，高校教育管理必須堅持“以人為本”，進而完成培養優秀的、完善的、學識與心智成熟的，良好個性能夠得到張揚與彰顯的創新人才，實現時代賦予高等教育的歷史使命。