高校愛國主義教育的內(nèi)涵與實踐

劉海軍 王純武 黃琳

摘要當前高校加強愛國主義教育，深刻把握教育內(nèi)涵是思想前提，充分挖掘校史中的愛國主義元素是有利條件，而堅持愛國主義教育與理想信念教育相結(jié)合、與社會實踐相結(jié)合、與新興傳播媒介相結(jié)合是原則。只有這樣，愛國主義才能深深扎根于每個學生的心田。

關(guān)鍵詞高校愛國主義愛國主義教育

1 全面把握內(nèi)涵是加強愛國主義教育的思想前提

（1）愛國主義教育的淺層次內(nèi)涵是教育學生愛國土、愛國民、愛國家。從最基本的意義上講，愛國主義是反映個人對祖國依賴關(guān)系的感情系統(tǒng)。而一般來說，祖國的要素主要有三方面內(nèi)容：一是自然要素即國土，指一定區(qū)域內(nèi)的土地、山河、海洋、礦藏、森林、草原等自然資源；二是社會要素即國民，指有共同的經(jīng)濟生活、語言文化、社會心理、歷史傳統(tǒng)的人民共同體；三是政治要素即國家，指為了維護社會共同體的秩序、安全、主權(quán)和穩(wěn)定而建立起來的階級統(tǒng)治的工具。所以，對學生進行愛國主義教育，首先要培養(yǎng)學生對祖國江河大地、錦繡山川的依戀，對本民族歷史文化、風土人情、風俗習慣以及骨肉同胞、祖宗先輩的熱愛，以及對祖國領(lǐng)土主權(quán)、社會制度的維護等。

（2）愛國主義教育的深層次內(nèi)涵是教育學生將個人利益與國家利益相統(tǒng)一。作為愛國主義情感的理性升華，是道德意義上的愛國主義，因而，對學生進行愛國主義教育，更要求學生把關(guān)心和維護祖國的前途和命運視為自己義不容辭的職責，把個人利益服從祖國、民族利益看作自己應(yīng)盡的道德義務(wù)；要求人們把個人利益與祖國利益相統(tǒng)一，當個人利益與祖國利益發(fā)生矛盾時，不惜犧牲個人利益服從國家、民族利益。

（3）愛國主義教育的更深層次內(nèi)涵是教育學生為國家富強貢獻力量。作為外在行為集中表現(xiàn)上的愛國主義，其倡導的是有利于民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一，有利于國家富強、社會進步、民生幸福的思想和精神，主張用誠實勞動、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神創(chuàng)造美好生活。因而，對學生進行愛國主義教育，落腳點是教育學生刻苦學習，增長本領(lǐng)，早日投身到中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)中。

以上三個層次的內(nèi)涵環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個整體。不能建立深厚的愛國情感，就不會形成正確的價值判斷，沒有正確的價值判斷，就不會產(chǎn)生積極的愛國主義行為。全面把握三個層次的教育內(nèi)涵，是開展愛國主義教育的思想前提。

2 優(yōu)良的學校傳統(tǒng)是加強愛國主義教育得天獨厚的條件

國務(wù)院總理溫家寶在2007年與東大學子共度除夕時曾說過：“我知道東北大學是一所在歷史上有名的學校，人們給這所學校概括很多，評價很多，其實如果說起她的傳統(tǒng)，最重要的就是愛國。”東北大學有著悠久的愛國主義傳統(tǒng)。1923年，學校在“欲使東北富強，不受外人侵略，必須興辦教育，培養(yǎng)各方面人才”的呼聲中成立，可以說，她從創(chuàng)建開始，就深深打上了愛國的烙印。1928年，張學良將軍兼任東北大學校長，他在東大校歌中唱出“愛校、愛鄉(xiāng)、愛國、愛人類”的聲音，成為東北大學師生行動的座右銘。“九一八”事變后，東大師生一路流亡，一路高呼抗日救國；“一二 九”運動中，東大師生為祖國計，為人民思，舉旗走在隊伍最前列，成為運動的先鋒和主力；西安事變中，東大學子游行請愿，直接促成張學良校長發(fā)動愛國之舉；在抗日戰(zhàn)爭中，有苗可秀、佟彥博等50多位東大人為國捐軀，東大人叢德滋更是被授予“新中國001號烈屬證”……在這一幕幕歷史中，東大師生無所畏懼、舍生取義的壯舉，將愛國主義精神演繹得淋漓盡致。

為了繼承光榮的歷史傳統(tǒng)，近年來，學校修建了“漢卿會堂”，在會堂里專門設(shè)立“老校長張學良業(yè)績展”“東北大學校史館”，第一次圖文并茂、栩栩如生地展示了東北大學歷史。學校還改造了一二九花園，矗立了一二九運動群雕。《東北大學八十年》、《張學良與東北大學》、《感悟東大》、《東大軼事》、《張學良畫卷》等接續(xù)出版。 在《東北大學體育八十年》一書中，詳細記錄了學生劉長春第一次代表中華民族參加奧運會的體育盛事。為了紀念中國奧運第一人，學校專門修建了“劉長春體育館”。如今，校史館、一二九花園都成了學校愛國主義教育的重要陣地，依托這些條件，愛國主義教育成為每名東大人的必修課程。

3 堅持“三個相結(jié)合”是加強愛國主義教育的原則

（1）加強愛國主義教育必須與開展理想信念教育相結(jié)合。愛國主義教育的落腳點是引導學生為國家發(fā)展貢獻力量，這就涉及到教育學生走什么道路，實現(xiàn)什么樣目標的問題。當前，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想。這一共同理想，揭示了國家富強、民族振興、人民幸福、社會和諧的必由之路，是大學生實際行動的正確向?qū)А＝陙恚瑬|北大學在傳統(tǒng)的“銘記歷史 愛國愛校”主題教育的基礎(chǔ)上，策劃“理想指明方向 信念導航青春”主題活動，通過遼海講壇、建龍大講堂、“新青年”論壇、“龍圖騰”系列活動、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”等載體，用科學的理論、現(xiàn)實的成績、先進的典型教育學生唱響“共產(chǎn)黨好、改革開放好、社會主義好”的主旋律。目前，我校大一新生中就有73%的學生提出了入黨申請，在校學生中85%以上的學生遞交了入黨申請書。

（2）加強愛國主義教育必須與開展社會實踐相結(jié)合。愛國主義教育是一項實踐性很強的教育活動，不能單靠理論教學，必須讓學生在校外實踐中形成理性的愛國情懷。2000年，學校率先在全國開展了“理論之光”社會考察活動。每年暑期由“思想政治理論課”教學部門根據(jù)課程教學需求，給出社會考察題目，要求學生自選題目開展社會考察活動。同時學校按照選題、立項、評審、資助的方式，每年組織十多支“理論之光”重點團隊，分赴沿海經(jīng)濟開放區(qū)、革命勝地、企業(yè)、農(nóng)村和學校進行重點考察，了解國情，傾聽民意。十余年來，學校先后組織實踐團隊200余支，撰寫考察論文2000余篇，有效增強了學生對社會的認識和對愛國主義的理解，強化了其社會責任感、歷史使命感與服務(wù)意識。此外，學校每年都開展“三下鄉(xiāng)”地方發(fā)展實踐考察、“一周一企”就業(yè)見習行動和“義工接力計劃”志愿服務(wù)活動，每年有30000余次的學生參加這些社會實踐活動，在實踐中受教育、長才干、做貢獻。

（3）加強愛國主義教育必須與新興傳播媒介相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)、手機移動終端是大學生接受新事物的主要平臺，是開展愛國主義教育的重要陣地，這塊陣地，主流教育內(nèi)容不去占領(lǐng)，就會被非主流教育內(nèi)容所污染。自2000年以來，東北大學先后創(chuàng)建了“東大視點網(wǎng)”、“東大新聞網(wǎng)”、“先鋒網(wǎng)”、“學生信息網(wǎng)”等6個紅色網(wǎng)站，成為學生的網(wǎng)上家園，構(gòu)建了網(wǎng)上愛國主義教育的主陣地。依托東北大學先鋒網(wǎng)，在學校總體規(guī)劃下，基層團支部組織建立了“團支部博客”。學校在團支部博客上通過“抗震救災(zāi)先進事跡報告會”“百年奧運”等優(yōu)秀文化教育成果激勵學生，實現(xiàn)了從“要我學”到“我要學”，從“要我受教育”到“我要受教育”，從“要我講修養(yǎng)”到“我要講修養(yǎng)”的三個轉(zhuǎn)變，一方面通過團支部博客創(chuàng)新內(nèi)容與形式，吸引學生自覺受教育。另一方面，通過愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)，使學生養(yǎng)成“見賢思齊”的提升自我修養(yǎng)的意識，達到個性化與社會化、能動性與受動性、內(nèi)化與外化、持續(xù)性與反復性的四個統(tǒng)一。目前，學校又成為全國高校班級團支部微博建設(shè)試點單位，不斷利用學生喜聞樂見的媒介，將確保愛國主義教育緊跟時代潮流。