高校實施陽光體育運動的綜述及發(fā)展研究

馮霞

摘要針對“陽光體育運動”啟動之后，我國高校實施陽光體育運動政策落實不及時、活動開展參差不齊等諸多問題為出發(fā)點，文章綜述了目前高校實施陽光體育運動的研究現(xiàn)狀，并就進一步加強高校陽光體育運動發(fā)展提出建議。

關鍵詞高校陽光體育運動綜述發(fā)展

1 高校實施陽光體育運動發(fā)展綜述

“陽光體育運動”自從2006年提出以來，引起我國學者的高度重視，短短幾年時間內，陽光體育運動的研究文獻大量涌現(xiàn)，根據研究需要，對中國知網以“高校陽光體育”為研究對象，進行主題檢索有139條記錄，有關結果見表1。

從表1可以看出，我國學者對高校陽光體育的研究并不少見，縱觀這些研究可以發(fā)現(xiàn)主要在以下幾個領域。

1.1 高校陽光體育實施現(xiàn)狀與對策的研究

CNKI主題檢索共有65篇高校陽光體育實施現(xiàn)狀方面的，如曹展等選取長沙市的6所普通高校作個案研究，調查顯示目前長沙高校開展陽光體育的現(xiàn)狀為：6所高?？傮w來說參加課外體育活動的達到了80%以上，男女參加比例上男生明顯高過女生，年級比例上顯示越高年級的學生參加體育活動的越少，新入學的大一學生參加校運會的多達90%以上，學生不參加體育活動的主要原因是喜歡的項目受場地不足、器材短缺、管理不到位的限制。①有關對策方面的，孫俊偉指出，教學中加大體育與健康基礎理論知識課的比重；不斷改革體育教學方法，創(chuàng)新體育教學模式；加強對課余體育活動的指導作用；樹立一套科學的、有序的、可評定的體育成績考核評價體系。②寧業(yè)梅認為，有效開展陽光體育運動首先要加大對“陽光體育運動”的宣傳力度，增強高校學生正確認識體育強身健體的本質功能，高校要高度重視，對陽光體育運動的開展情況要多監(jiān)督、多指導，通過多種途徑緩解場地和器材短缺的困境，在大學生團體中成立體育社團、體育俱樂部等多渠道開展陽光體育運動。③

1.2 高校陽光體育運動評估體系的構建

李生民等為了促進高校陽光體育運動落到實處，認為須建立能夠保證“陽光體育運動”長期、有效實施的機制。因此，構建科學、合理的高?！瓣柟怏w育運動”量化評估體系和評價機制勢在必行。④姚旭霞，趙強從普通高校陽光體育運動工作實際出發(fā)，提出了陽光體育運動評價指標選取的原則。構建了普通高校陽光體育運動評價指標體系，并通過層次分析法（AHP法）給出了各指標的權重和評價方法。旨在通過綜合評價體系的建立，把握普通高校開展陽光體育運動的客觀實際，在此基礎上，明確發(fā)展方向，指導陽光體育運動實踐活動。⑤

1.3 高校實施陽光體育運動存在的問題及影響因素研究

高校課外體育活動本身存在以下問題:大學生課外體育活動的組織形式和方式落后、活動內容單一、沒有新穎性；體育相關職能部門缺乏對高校課外體育活動的管理，⑥馬春建研究陽光體育運動在河南省高校中存在的問題及原因，指出河南省高校對開展陽光體育運動的實施監(jiān)控力度不夠、陽光體育運行體制尚需完善、宣傳工作不到位、學生認識不深、課外體育經費保證制度的缺失、體育課程內容陳舊、體育活動開展方式過于單一及陽光體育運動教師指導機制尚未建立等不利因素。⑦

1.4 高校實施陽光體育運動具體運行模式研究

吳杰提出開展陽光體育運動可以實施“俱樂部”模式教學。他認為陽光體育運動俱樂部模式教學是人性化課堂教學，讓學生在學習過程中選擇學習內容、時間和教師，還可以做自我評價。教學內容盡可能弱化競技成份，突出娛樂性，健康性，最大限度滿足學生需要，把學生真正吸引到陽光課堂中來，建立起“健康第一”理念，養(yǎng)成終身體育鍛煉良好習慣。⑧

2 高校進一步實施陽光體育運動的對策

2.1 健全管理，構建“陽光體育運動”的長期效應

“陽光體育運動”是一項系統(tǒng)工程，它要求與體育課教學和課外體育活動相結合，營造良好的輿論氛圍和加強組織領導，⑨“陽光體育運動”工程在高校的具體實施過程中要從上到下完善各項規(guī)章制度，建立一種院長帶頭、體育學院負責落實的組織機構。認真學習體育課程改革指導思想，確保學生每天鍛煉一小時有效落實到位。加強各學院、各部門的組織領導職能，在校園內廣泛宣傳陽光體育運動活動進展情況和取得的實效，提高學生的注意力，帶領學生積極、主動地投身到陽光體育運動的熱潮中。

2.2 陽光體育運動的實施應納入到校園體育文化建設中

陽光體育運動要成為校園體育文化建設的主力軍。校園體育文化是指以學生為核心，以課余體育活動為內容，以校園為活動空間，以校園精神為特征的一種群體活動文化，是在學校體育教育過程中逐漸形成的精神財富和物質財富的總和。⑩“陽光體育運動”以校園文化為載體，是校園體育文化的有益補充，陽光體育對校園體育文化和諧、健康地發(fā)展具有引導作用，推動了校園體育文化構建。

2.3 少數民族傳統(tǒng)體育豐富陽光體育活動資源

中華民族有著悠久的歷史，56個民族有著悠久的歷史文化，每個民族又都擁有獨具一格的民族傳統(tǒng)體育活動，每項民族體育活動皆不同程度得體現(xiàn)著各個民族的習慣，生產、生活方式、人文價值觀等，新課程改革提出開發(fā)校本課程，不少人們喜聞樂見的民族傳統(tǒng)體育活動走進體育課堂，豐富了體育課程資源。少數民族傳統(tǒng)體育具有增強體質、防病健身、調整身心、陶冶情操等功能外，還具有簡單實用，易學易開展等特點，我國地域經濟發(fā)展的不平衡，在經濟、教育、文化落后地區(qū)實施陽光體育運動，相比經濟發(fā)達地區(qū)來說，落后地區(qū)需要更多的體育課程配置資源，而少數民族傳統(tǒng)體育可以彌補這一缺失，成為體育課程資源配置的后備力量。