下跪與人性化等

下跪與人性化

6月8日下午，高考英語開考15分鐘后，上海一考生遲到2分鐘，被擋在考點門外。該考生母親情急之下向工作人員下跪求情，考生還一度作出過激舉動，工但作人員按規則拒絕其入場，考生最終付出“遲到的代價”。 （據中新社報道）

此前，因高考遲到而下跪求情的事早已有之。因為高考的嚴肅性、公平性和可能造成的影響，工作人員按規則拒絕遲到考生入場是合理的。 為什么這位母親明知規定，還要下跪求情？她可能想到，下跪或許是唯一也是最后一把可以打開這道門的“鑰匙”。這是下跪最悲哀的地方，她想以弱者的姿態換取制度的“人性化”執行。因此，在制度的執行中鑒別和判斷什么是真的人性化，這是我們應該思考的問題。

痛 定 思 痛

6月9日，山東省萊蕪市7名初三學生游泳時溺水身亡；湖南省邵陽市5名小學生游泳時溺水身亡；黑龍江省哈爾濱市7名學生在松花江邊游玩時，4人溺水身亡。一天中16名學生溺水死亡。教育部10日發布《教育部辦公廳關于山東湖南黑龍江三起中小學生溺亡事故的緊急通報》，立即開展全面排查。（據新華社報道）

痛心！為何學生群體重大溺亡事故一而再、再而三地發生？多年來，全國中小學生“安全教育日”、開學第一課安全教育等活動一直在不斷開展。但面對一天里16名孩子溺水而亡的慘劇，我們不禁要問，這是安全教育的問題，還是管理上的漏洞？

事故的發生絕非偶然或首次。但連續發生，卻沒引起學校、家庭和社會應有的重視，這種漠視是對生命最大的嘲諷。大家都關心學生成績，卻很少關心學生安全，讓安全教育敗給了應試教育。痛定思痛，學生安全教育需要教育部門高度重視，學校常抓不懈，家長和全社會共同參與。只有樹立安全第一意識，尊重生命，中小學生安全教育才能落到實處。

究竟誰該檢討？

6月5日上午，四川儀隴縣一名六年級學生因偷了學校實驗室的兩瓶硫酸，被要求在全校900多名師生前檢討，并要求其母親上臺做“配合教育”。學生母親在臺上說完四句話后鞠躬時突然倒下，經搶救無效身亡。校方表示是家長主動配合學校教育孩子。（據《華西都市報》報道）

我們無從知道死者是否提出配合學校作警示教育，但我們可以想到，這個生命的消失，必然和當時“無地自容”的心情有關。若非有人施加壓力，誰愿意主動在近千人面前丟人現眼？

學生偷東西的行為固然錯誤。我們可以從教育角度批評教育，可以從民事角度要求賠償，甚至可以從刑法角度依法處理，但無權踐踏學生和家長人格尊嚴！我們提倡人性化教育，但犯了錯就要“示眾批斗”，這種錯誤的教育方式傷害到的不僅是偷東西的學生及其家長，更危害了臺下近千名師生。踐踏別人的人格尊嚴，背離了教育的初衷，觸碰了職業道德的底線，顯現出的是教育方式的落后與失敗。作為教育學生的學校，在學生家長因為責任缺失而檢討猝死的時候，是不是也應為自己的教育責任缺失，和如此失敗的教育方式檢討？

莫讓獎勵成為教育的全部

6月3日，在邢臺一中展出的一輛價值11萬元的黑色轎車，引來大量關注。校長高云洪表示，轎車將獎勵給該校高三教師?！皩τ谂囵B‘狀元的老師，學校每年都會重獎！這體現了優勞優酬”。（據《中國青年報》報道）

盡管國家明文規定禁止以任何形式獎勵高考狀元及其老師，但這種現象依然普遍存在。我們不否認獎勵的合理性，獎勵既能激發老師教學的積極性，又體現了社會對知識和人才的尊重。況且老師經過艱苦努力，幫助學生成功的勞動價值得到尊重和肯定無可厚非。

但目前，許多學校選調優秀師資辦狀元班，對學習成績突出的學生“重點培養”，不顧甚至放棄大多數學生，把全民教育變成“淘狀元”競賽。造成教育資源的畸形分配，這是對全社會的不公。學校利用狀元的名牌效應得到了利益，一出狀元，就會吸引高質量生源，升學率就會升高，就有更大的機會淘得狀元，循環往復，學校的品牌就會提升，利益就在其中。教育未能幸免功利主義侵蝕。當獎勵使得教育成為競技，這種結果就成為對教育的諷刺。唯有應試教育體制的徹底改革，才能讓教育回歸本性，均衡發展。

編輯：陳富祥