中專思想政治課實踐教學的探索與研究

沙樹明

摘要本文在對思想政治課實踐教學的內涵進行了簡要的表述的基礎上，對中專開展思想政治課實踐教學的意義進行了分析，并據此提出了在開展中專思想政治課實踐教學的過程中應注意的幾個問題，希望對中專思想政治課教學效率的提升有所助益。

關鍵詞思想政治課中專實踐教學

1 思想政治課實踐教學的內涵

中專思想政治課實踐教學是通過實踐的方式來鞏固學生所學習的理論知識，并由此進一步加深學生對所學習的理論知識的理解的一種教育教學方法，也是通過在政治課教學的過程中理論聯系實際，培養學生的實踐能力的一種有效途徑。

思想政治課實踐教學分為狹義的實踐教學和廣義的實踐教學兩種。狹義的思想政治課實踐教學，指的僅僅是在教學的過程中，所進行的社會實踐的部分。而廣義的思想政治課實踐教學則指的是除了思想政治理論教學之外的教學內容和教學模式，廣義的思想政治課教學既可以指課堂教學之外的、學校教學之外的部分，也可以是在學校之內、課堂之上開展和進行的。具體說來，中專思想政治課實際教學，是將思想政治的基本理論知識與中專學生的個性、特色等相整合，實現理論知識與實踐知識相統一的過程，也是理論知識與實踐知識緊密結合的過程。

2 中專思想政治課實踐教學的意義

2.1 中專思想政治課實踐教學符合馬克思主義認識論，體現了馬克思主義認識論的根本要求

馬克思主義認識論的基本觀點認為：認識是從實踐中產生的，并且會隨著實踐的發展而發展，認識的根本目的是實踐，而與此相對應的，認識的真理性也只有在實踐中才能得到真正的檢驗。由此可知，認識是認識的主體在實踐活動的基礎上，對認識客體的能動的反應，因此認識是無法脫離實踐而存在的。這也說明，中專學生在進行思想政治課學習的過程中，只通過課本和任課教師的課堂教學獲取已有的理論知識是不夠的，也是不科學的，只有在學習的過程中，不斷的實踐，并通過實踐的方式，將客觀實際與理論知識緊密聯系起來，才能深刻的領悟所學習的知識，才能取得理想的學習效果。

2.2 中專思想政治課實踐教學體現了學校思想政治教育的根本目的

在傳統的思想政治課教學的過程中，多數教學活動都是單一的、封閉的、理論灌輸式的模式。常常忽略在教學的過程中，學生主動的、能動性的思考，忽略了學生實踐能力和應用能力的培養。長此以往，不但學生很容易對思想政治課產生厭倦倦怠的情緒，難以提起學習興趣，而且學生發現問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力的提升也會受到阻礙，并最終導致思想政治課失去其應有的魅力，違背教育的初衷。

而思想政治課實踐教學關注的不再僅僅是系統的理論知識，其更注重學生在學習過程中的學習體驗，更注重學生各方面能力的發展以及學生正確的人生觀、價值觀和世界觀的培養。因此，思想政治課實踐教學，對中專教育來說具有非常重要的意義，堅持思想政治課實踐教學對于學生素質的提升、能力的培養、知識的獲取等多個方面都具有理論教學所無法替代的作用，中專思想政治課實踐教學的開展充分體現了學校思想政治教育的根本目的。

2.3 中專思想政治課實踐教學符合中專院校的辦學要求，體現了中專院校的辦學特點

現代的中專教育，必須以社會的需求為導向，中專教育培養出來的人才應該是現代社會所需要的、能適應現代社會需求的高素質的人才。因此，這就要求中專院校的學生不但要學習和掌握系統的理論知識，還要同時具備較強的實踐能力和應用能力。而實踐教學正是將學生的理論知識與實踐能力緊密結合，能有效提升學生的實踐能力和應用能力的一種教學模式。其不但能有效的體現現代人才培養的特色，也是中專教育教學的重點之一。

3 開展中專思想政治課實踐教學應注意的幾點問題

3.1 在開展中專思想政治課實踐教學的過程中要注意實效性原則

中專教育教學的目的是為社會培養合格的人才，把學生培養成為對我國的社會經濟發展有用的人才。因此，在組織中專教學的過程中，就要以及引導學生參與各種實踐活動，讓他們在實踐的過程中學習、在實踐的過程中成長，在實踐的過程中培養使命感和責任感，從而達到思想政治教育的目的。相應的中專思想政治課任課教師也要在開展實踐教學的過程中，注意對學生適時的、科學的引導，在教學的過程中始終注意實效性的問題。

在中專思想政治課實踐教學的過程中，實效性主要體現在以下幾個方面：首先是，盡可能的增強教學的實際效果，運用多種方式、選取多樣的內容來保障學生學習素養的提高。其次是，在開展實際教學的過程中，要讓學生主動、能動的去體驗、去感受，盡量做到知行統一。把握教學的實效性，是開展中專思想政治課實踐教學的關鍵，因此，在開展思想政治課實踐教學活動的過程中，要始終注意關注教學的實效性問題。

3.2 在開展中專思想政治課實踐教學的過程中要注意多種教學載體的選擇

開展中專思想政治課實踐教學的教學載體是多種多樣的，例如：在學校內的課堂載體、課外載體、不同形式不同目的的校外載體以及網絡文化、校園文化等多種隱形載體等等。不同的教學載體的選擇其側重點和關注點是不同的，對學生能力和素質的培養方面也有差別。因此，要想取得良好的中專思想政治課實踐教學效果，任課教師一定要注意教學載體的選擇，根據教學內容、教學目的以及學生的實際情況靈活選擇多種教學方式，組合運用，這樣才能更好的激發學生的學習興趣，培養學生多方面的素質和能力。

3.3 在開展中專思想政治課實踐教學的過程中要注意實踐教學的課程化建設

要切實有效的開展中專思想政治課實踐教學，一定要加快中專思想政治課實踐教學的課程化建設工作。在進行實踐教學的課程化建設時，首先要制定科學的教學計劃。要根據中專院校的實際情況和中專學生的特點，以及學校的人才培養目標等制定科學的、可行性強的思想政治課實踐教學的計劃。只有這樣，才能保證思想政治課實踐教學有組織、有步驟、有秩序的開展。其次，還要根據中專思想政治課教學的實際情況，不斷完善實踐教學的內容。教學環境的不同、教學對象的不同、教學時間的不同等等都可能會影響中專思想政治課實踐教學的實際開展情況，因此，要保證其持續健康的開展實施，必須要根據教學的實際情況，不斷完善教學實踐的內容。最后，在開展中專思想政治課實踐教學的過程中一定要給予其足夠的課時來做保障，而且任課教師在開展教學、研究教學、探索教學的過程中也要結合本校的實際情況，隨時關注中專思想政治課實踐教學的課程化建設工作，只有這樣才能保證其持續、順暢、高效的開展。