關于高校實踐教學體系改革的研究

周慧

摘要實踐教學是高校教育教學體系的重要組成部分，同時也是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，其目標就是學生的創新能力的培養，學生的綜合素質的提高，人才培養質量的提高。怎樣深化高校實踐教學改革，加強培養學生的創新能力，提高高校人才培養的質量，已成為高校教學改革所面臨的重要問題。但是高校實踐教學的現狀并不樂觀，存在著許多問題，所以實踐教學改革勢在必行，本文從實踐教學的現狀和問題出發對實踐教學的改革進行了探討。

關鍵詞實踐教學體系創新能力綜合實踐能力

實踐教學是高校教育教學體系的重要組成部分，同時也是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，其目標就是學生的創新能力的培養，學生的綜合素質的提高，人才培養質量的提高。各高校加強了對實踐教學課程的重視，所以實踐教學環節已成為高校教學工作中最活躍生動、最豐富多彩的環節，占較大的學分時間，同時大約占本科生在校教學任務總量的1/4。進行深入系統的改革是高校實踐教學迫切的任務。

1 實踐教學體系的現狀以及存在的問題

現代世界科技的水平發展越來越快, 知識更新的速度也越來越快。現代高校教育所面臨的重要任務是怎樣培養出能適應這種變化的人才。培養出的學生要有獲得知識的能力，擁有創新的能力。但是因為高校實踐教學所涉及的面較廣、投入也較大，導致普遍高校都存在實踐教學模式單一、實踐教學評價形式也單一、管理模式也相對滯后等一些問題。

1.1 高校實踐教學體系的建立存在一些缺乏優化的問題

近些年來，盡管圍繞實踐教學改革已經開展了許多改革研究工作，同時取得了一些成果，但就整體來說，高校實踐教學理論的研究非常明顯地滯后于實踐教學改革的深入發展。對于實踐教學體系與理論教學的關系、組織結構、運行機制、存在問題以及措施等各方面還必須深入的研究。因為對實踐教學體系的系統研究重視的不夠，許多高校認為實踐教學體系只是把實踐教學各環節的簡單累加。同時在高校教學改革的過程中，在重視課程體系優化的同時卻忽視實踐教學體系的優化。實踐教學各環節的監控措施和質量標準以及成績評價體系不清楚，而且不夠具體，不能體現實踐教學的連貫性和系統性，當然不利于創新型人才的培養。

1.2 高校教學體系依然存在著重理論輕實踐的現象，實踐教學仍然處于從屬地位

一直以來，高等教育都缺乏對實踐教學的重視，存在看重知識傳授，看輕創新能力和綜合素質培養的重理論、輕實踐的現象，由于“專才培養”的思想根深蒂固，使得教育思想和理念都跟不上形勢的發展。造成實踐教學處于從屬地位，實踐教學內容簡單重復、陳舊老套，明顯影響了學生實踐能力的提高。此外，實踐教學經費投入不足，校內外實習基地的建設水平難以適應創新型人才培養的要求，極大地限制了實踐教學的質量及學生創新能力、實踐能力的培養和提高。

1.3 高校實踐教學體系的管理體制和運行機制改革難成為難點

在高校實踐教學體系的改革中，管理體制和運行機制改革已經成為重點和難點。直到現在，高校的實踐教學體系仍然普遍存在著實踐教學資源的整合受到管理體制的制約，獎勵和激勵教師投入實踐教學的機制不夠完善，實踐教學質量評價體系很難建立等許多問題。同時由于實踐教學體系的管理體制和運行機制的改革進展非常緩慢，使得很難形成保證實踐教學質量的長效機制。

2 高校實踐教學改革一些措施的研究

加大力度改革實踐教學內容與體系的基礎，通過相關實踐教學環節的改革，將新的內容與體系落實在教學過程之中，并逐漸通過教學方法與手段的改革，基本上形成具有特色的實踐教學體系。

2.1 深化實踐教學考核內容與形式的改革

根據實踐教學的自身特點，應該加強以實踐能力培養為指導去大力深化實踐教學的考核內容、考核形式的改革。實踐教學的考核內容應該既包括理論知識，又包括操作技能，還要包括綜合能力的考核，即運用所學知識和技能的綜合能力。考核形式應該隨著考核內容的改革而發生相應的變化，應該采用多樣化的考核形式，加強過程考核和能力測評，如采取筆試、動手實際操作、產品制作、課程設計、綜合分析報告和現場答辯等多種形式。

2.2 抓好高校實踐教學中的兩項基本建設

（1）實習基地的建設有力的保障了實踐教學的順利進行。眾所周知，能夠建立穩定的、高水平的教學實習基地，是高校實施素質教育，培養學生的實踐能力以及創新能力的基本保障，同時也是深化實踐教學改革的重要部分。要堅持互惠互利原則，加快基地共建，使實習基地得到了鞏固和加強，從而有力地保證了實踐教學的順利進行和質量的快速提高。

（2）實踐師資隊伍建設有力的保障了實踐教學的教學質量。教授實踐課的老師要有能力加強實踐教學內容的設計性、創新性和綜合性，這樣的教師才能使培養出具有創新能力的復合型的人才。因此建設一支職稱結構合理、教師素質優良、專業和實踐能力相結合的實踐教師隊伍是實踐教學質量的保障。

（3）健全實踐教學體系的管理體制和運行機制。高校的實踐教學改革必須要健全實踐教學體系的管理機制和運行機制，主要表現在兩個方面。

①制度的建立是構建完整實踐教學體系的關鍵。深化實踐教學體系改革，重點是實踐教學文件和管理制度的建設。只有建立了包括實踐教學計劃，實踐教學課程大綱、實習指導手冊等實踐教學文件和管理制度，才能真正構建完整的實踐教學體系。

②質量標準的建立是實踐教學制度化的關鍵。根據高校學生培養目標的要求，對包括實踐課堂教學、實踐課程考核、實習、畢業設計（論文）等主要的實踐教學環節，都建立具體清晰的質量評價標準，同時要通過正式文件的形式使之規范化、制度化。只有這樣才能真正的實現高校實踐教學體系的制度化。

隨著高等教育“重實踐觀”理念的普及，我國高等教育中的實踐教學改革會更加深入。高等教育應該在鞏固、完善現有改革成果的基礎上，進一步加快推進培養學生的創新能力和實踐能力以及綜合素質的實踐教學的改革。高等教育的人才培養要與社會需要準確定位，滿足社會對人才的需求，為促進國家經濟和社會發展中做出更大的貢獻。