看學(xué)生如何給老師頒獎(jiǎng)

在學(xué)校，頒獎(jiǎng)、家訪、檢查作業(yè)通常都是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的，但近年來，筆者在班級(jí)工作中嘗試讓學(xué)生給老師頒獎(jiǎng)，進(jìn)行家訪和檢查作業(yè)，這種做法效果頗佳。

學(xué)生給老師頒獎(jiǎng)

教師節(jié)，教室黑板上用紅色粉筆書寫的大字“老師，您辛苦了”，音響播放著音樂《長(zhǎng)大后我就成了你》，應(yīng)邀參加頒獎(jiǎng)儀式的全體科任老師在教室前排就坐。

在班長(zhǎng)的主持下，音樂轉(zhuǎn)換。20名班上合唱團(tuán)的同學(xué)在講臺(tái)前站成兩排。

“你是一只不倦的渡船，載著學(xué)生駛向科學(xué)的彼岸；你是一座不滅的燈塔，指明學(xué)子們前進(jìn)的方向；你是一根燃燒的紅燭，點(diǎn)燃孩子們心中理想的火花；你是一縷絢麗的陽(yáng)光，召喚著幼苗去迎接朝陽(yáng)……”

在音響的伴奏下，合唱團(tuán)與班上其他同學(xué)一道合唱歌曲《教師頌》。嘹亮的歌聲響徹教室，飛出窗外，回蕩在校園。

“穿戴最整齊的是您，話語(yǔ)最甜美的是您。是您，把一段段塵封的歷史化為一則則鮮活的故事，是您，引領(lǐng)我們?cè)谌祟悮v史的長(zhǎng)河中遨游、遠(yuǎn)航。黃老師，經(jīng)全班同學(xué)認(rèn)真投票，一致評(píng)選您為‘最棒老師！”

在經(jīng)久不息的掌聲中，班長(zhǎng)開始逐個(gè)朗讀同學(xué)們?yōu)槔蠋熥珜懙念C獎(jiǎng)詞。

“您那幽默的話語(yǔ)、令人捧腹的表情，總能讓我們每堂課至少大笑一次；您那規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，環(huán)環(huán)相扣的提問，又讓我們?cè)谳p松愉快中掌握技巧、學(xué)會(huì)求知、提高素養(yǎng)。您就是我們可親可愛的化學(xué)老師龔老師。經(jīng)全班同學(xué)認(rèn)真評(píng)選，授予您‘最幽默老師獎(jiǎng)！”

“來校最早的是您，回家最晚的是您。是您，關(guān)愛我們每一個(gè)同學(xué)，不愿任何一名同學(xué)掉隊(duì)。課余，您同我們一起談心、打球；周末，也同我們一起登山野炊，一同到學(xué)生家中家訪。您，就是我們慈母般的范老師！全班同學(xué)一致評(píng)選您為‘最關(guān)愛學(xué)生的教師！”

……

掌聲與歡呼聲中，班長(zhǎng)宣布：“現(xiàn)在由我班團(tuán)支部書記林梅和副班長(zhǎng)易楠為我們敬愛的老師頒獎(jiǎng)！”

各位老師依次從兩位學(xué)生手中鄭重地接過獎(jiǎng)狀、筆記本和由班上同學(xué)們自己動(dòng)手制作的一束大紅花。

“感謝同學(xué)們給我的這份榮譽(yù)！我做了18年教師，今天我是第一次在教室里從我的學(xué)生手中接過獎(jiǎng)狀，第一次得到同學(xué)們?nèi)绱寺≈氐目隙ㄅc鼓勵(lì)，我很感動(dòng)！我將倍加珍惜這份榮譽(yù)，在今后的教育教學(xué)中更加勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的教書育人水平，讓每一位從我的課堂中走出的學(xué)生學(xué)有所獲，不留遺憾！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)！”體育楊老師如此說。

……

每個(gè)老師都即興發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

頒獎(jiǎng)結(jié)束后，在歡聲笑語(yǔ)中，全班同學(xué)與科任教師以教室后面的黑板為背景合影留念。

學(xué)生給老師頒獎(jiǎng)，是學(xué)生對(duì)自己老師的一次褒獎(jiǎng)，讓教師得到一次來自學(xué)生的以獎(jiǎng)狀與紅花形式的肯定與鼓勵(lì)，在今后的教育教學(xué)中更加盡心盡力，不讓學(xué)生失望。更重要的是在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的組織能力、實(shí)際辦事能力得到一次極好的鍛煉。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)每個(gè)學(xué)科教師日常工作中的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)老師的教學(xué)風(fēng)格，從而更加喜歡自己的老師，熱愛其所教學(xué)科的學(xué)習(xí)，在班上更好地營(yíng)造一種尊師愛生的氛圍，這對(duì)良好班風(fēng)的形成和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高都大為有益。

學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行家訪

周六上午9點(diǎn)。

英語(yǔ)老師家的客廳里歡聲笑語(yǔ)。以英語(yǔ)科代表為組長(zhǎng)的6名同學(xué)正在邊吃水果邊與呂老師及其家人聊天，對(duì)話內(nèi)容涉及老師的家庭成員及其職業(yè)、小孩就讀的學(xué)校及學(xué)習(xí)成績(jī)、老師的業(yè)余愛好、老師學(xué)生時(shí)代就讀的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及是否任班干部等，老師在回答學(xué)生問話的同時(shí)，也不時(shí)地過問學(xué)生的情況。

在政治老師范老師家，以政治科代表為組長(zhǎng)的6個(gè)同學(xué)正在逗老師的雙胞胎孩子玩，同時(shí)聽范老師一一談起學(xué)生關(guān)心的話題。

在化學(xué)老師龔老師家，以化學(xué)科代表為組長(zhǎng)的6名同學(xué)正在龔老師書房里翻閱老師的藏書和老師在各類報(bào)刊發(fā)表的文章，還不停地向老師提出各種藏書和寫作方面的問題。

……

上午10點(diǎn)半。教室里，各小組同學(xué)交流在各位老師家家訪的情況。

“通常說，‘忠孝不能兩全，但我認(rèn)為劉老師就做到了忠孝兩全。劉老師的父母都八十多歲了，同劉老師住在一起，劉師母在企業(yè)上班，在家時(shí)間較少，兩位老人在劉老師的照料下，身體健康，精神煥發(fā)，對(duì)我們的家訪非常歡迎，拿出了許多小零食讓我們吃，還要留我們吃午飯。兩位老人不停地說：作為兒子，劉老師在家照顧我們很辛苦，還夸劉老師有孝心。而大家清楚，劉老師給我們上的每一堂課都很精彩。“我們的考試成績(jī)每次都名列全年級(jí)前茅。”從劉老師家回來的同學(xué)感慨地說。

“根據(jù)何老師的鄰居介紹，何老師是一位為人師表的好老師。何老師居住的小區(qū)未納入物業(yè)管理，但她每天堅(jiān)持把所住樓房的公共樓梯、過道、小區(qū)內(nèi)的公共活動(dòng)場(chǎng)所打掃得干干凈凈，數(shù)年如一日。還常常在小區(qū)內(nèi)的公告欄內(nèi)張貼安民告示、溫馨提示，廣受鄰居和小區(qū)住戶的好評(píng)，也為我們樹立了榜樣。”到物理老師家家訪的同學(xué)認(rèn)真地說。

……

家訪，習(xí)慣的做法是教師到學(xué)生家中去，了解學(xué)生的家庭和在家的情況，以便更好地因材施教。學(xué)生則總希望能有機(jī)會(huì)親近自己的老師，希望老師更加關(guān)心和關(guān)注自己。讓學(xué)生到老師家中做客、家訪，正是給學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，且能讓學(xué)生對(duì)自己老師的了解不僅僅限于課堂上，更好地了解老師的家庭情況、業(yè)余愛好及社會(huì)評(píng)價(jià)，也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)老師的情感和信賴。縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生更好地親近老師，使教師的教育教學(xué)取得更好的效果。所謂“親其師，信其道”。正是這個(gè)道理。

學(xué)生檢查老師作業(yè)

班會(huì)課。黑板上用紅色粉筆寫著“老師作業(yè)展覽”幾個(gè)大字。班上學(xué)生正圍著擺放在一張張課桌上老師們的“作業(yè)”認(rèn)真檢查，細(xì)心翻閱。有的在依次翻看同一本書，有的幾人湊在一起同時(shí)閱讀一張報(bào)紙，有的正在評(píng)論某位老師獲得的業(yè)績(jī)。

“這是龔老師發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》上的文章，還有好幾篇呢！”“這里還有發(fā)表在《知音》雜志上的！”

“范老師的歌唱得那么好啊！在全縣教師歌詠大賽中還獲得一等獎(jiǎng)！”

“黃老師是江西省中學(xué)骨干教師！”

“龔老師也是江西省中學(xué)骨干教師！”

“呂老師在全市英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)！”

“陳老師的事跡和照片都登上報(bào)紙了！”

“張老師在全縣象棋大賽中獲得過第三名，不簡(jiǎn)單！”

……

贊揚(yáng)聲、驚嘆聲、討論聲、竊竊私語(yǔ)聲充滿教室。

老師“作業(yè)”實(shí)際上是每個(gè)教師提供的自己獲得的各種榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌，最得意的備課筆記、設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)教案，在各類報(bào)刊上發(fā)表的教育教學(xué)論文和文學(xué)作品，單獨(dú)或參與編著、創(chuàng)作的正式出版的書籍，參與一些大型活動(dòng)的照片或紀(jì)念章等。每個(gè)教師的“作業(yè)”根據(jù)數(shù)量多少布置在1到3張桌子上，在每位教師“作業(yè)”的展桌上還放著一本留言簿。

有的學(xué)生精心檢查老師“作業(yè)”，有的則在留言簿上寫下自己要說的話。

“范老師，以前我知道您的政治課講得棒，卻不知您的笛子也吹得好，歌唱得更好！下次班上舉行文藝晚會(huì)您可一定要到場(chǎng)，還要狠狠地露一手！學(xué)生：曾令軍”

“李老師，‘字如其身，文如其人您做人做事都與您書寫一樣認(rèn)認(rèn)真真，堂堂正正，永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)！您的學(xué)生：楊玲”

“劉老師，我們?cè)谡握n上學(xué)過人民代表大會(huì)和政治協(xié)商方面的知識(shí)，卻不知道天天在我們身邊的您，既當(dāng)選過縣人大代表，又做過兩屆縣政協(xié)委員，且都曾評(píng)為‘優(yōu)秀代表和‘優(yōu)秀委員！向您這樣一位敢于擔(dān)當(dāng)、熱心社會(huì)事業(yè)的好老師致以崇高的敬意！學(xué)生：曾希”

“龔老師，‘學(xué)高為師，身正為范，雖然您的著作尚未等身，但您的博學(xué)和才智令我敬仰！敬禮！學(xué)生：陳巖松”

……

讓學(xué)生檢查教師作業(yè)，用事實(shí)說話，減少了班主任和科任教師許多不必要的介紹和“自吹”，讓學(xué)生更加信服自己的老師，更好地提高了教師在學(xué)生心目中的威望。此外，留言簿上留下的學(xué)生一句句真誠(chéng)話語(yǔ)，猶如教師寫在學(xué)生作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)，既是師生之間一種心與心的交流，也是學(xué)生對(duì)老師的一種肯定、一種激勵(lì)。

學(xué)生給老師頒獎(jiǎng)讓師生的關(guān)系更融洽了，由此變得互相理解、互相信任，真是促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的好方式。

【龔德明，江西省贛縣第二中學(xué)教師】

責(zé)任編輯/齊 欣