論中學(xué)圖書館教育課程開(kāi)發(fā)

蒙園

中學(xué)圖書館是基礎(chǔ)教育工作不可分割的一部分，是輔助教書育人的重要課堂。在新課改的大環(huán)境下，我國(guó)基礎(chǔ)教育的所有的資源將被重新整合和定位，作為中學(xué)教育資源一部分的圖書館當(dāng)然也不例外，課程改革對(duì)中學(xué)圖書館提出了更高的要求，也將面臨新的任務(wù)。圖書館和圖書館員都要轉(zhuǎn)換角色，圖書館不再停留在借借還還的工作上，而是要拓展服務(wù)內(nèi)容，開(kāi)展更深層次的服務(wù)，圖書館工作人員要由圖書管理員轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)信息導(dǎo)航員。因此，圖書館工通過(guò)圖書館教育課程開(kāi)發(fā)，讓圖書館教育、文獻(xiàn)信息檢索課，閱讀指導(dǎo)課成為學(xué)生自由選擇的課程，加快圖書館、圖書管理員角色的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)校圖書館的建設(shè)和發(fā)展與學(xué)校的教育、教學(xué)、教研同步，更好地服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、中學(xué)圖書館課程的開(kāi)發(fā)

經(jīng)過(guò)學(xué)校和圖書館工作人員多年的不斷努力，到目前為止，本校圖書館已經(jīng)具有一定規(guī)模，紙質(zhì)藏書量達(dá)104 681冊(cè)，電子圖書10萬(wàn)冊(cè)，有5個(gè)部類、22個(gè)大類。每年征訂100多種雜志、報(bào)紙，有5個(gè)書庫(kù)，4間閱覽室（紙質(zhì)、電子各2間）。所有圖書采用《中國(guó)圖書館圖書分類法》第四版進(jìn)行圖書分類，排架規(guī)范，實(shí)行全開(kāi)架式借閱，并實(shí)行電腦管理。明亮寬敞的書庫(kù)、閱覽室、嶄新的圖書架、報(bào)刊架、閱覽桌椅，為師生提供了舒適的借書、讀書、閱覽環(huán)境，豐富的館藏為學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)提供了豐富的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和新課改教學(xué)的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和圖書館全體工作人員決定開(kāi)發(fā)圖書館教育課程。

1.了解學(xué)生的愿望

通過(guò)在一、二、三年級(jí)各抽一個(gè)班發(fā)放無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，95%的同學(xué)希望開(kāi)設(shè)圖書館教育課。這就為我們進(jìn)行圖書館課程開(kāi)放提供了依據(jù)。

2. 制訂圖書館課程開(kāi)發(fā)方案

在圖書館館長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體圖書館工作人員充分發(fā)揮自己的能力，然后集中集體的智慧，制訂出了圖書館課程開(kāi)發(fā)方案。

（1）新生入館教育課。在開(kāi)學(xué)的第一周讓一年級(jí)新生到圖書館參觀，由圖書管理員運(yùn)用邊講解、邊參觀的方式，使他們了解圖書館概況、整體布局、藏書結(jié)構(gòu)、分類方法、排架規(guī)則、規(guī)章制度，懂得文獻(xiàn)檢索、圖書借閱方法等。同時(shí)，以班為單位辦理借書卡。通過(guò)實(shí)施上述積極引導(dǎo)和運(yùn)用圖書館的相關(guān)教育，激發(fā)了學(xué)生讀書的積極性，使每個(gè)學(xué)生在高中階段就掌握了利用圖書館的能力，從此使之具備了終身自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）圖情培訓(xùn)課。介紹本校圖書館的分類方法、排架規(guī)則、圖書檢索方法、工具書的查找和使用方法、借閱規(guī)則等。

（3）計(jì)算機(jī)常識(shí)課。介紹一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)常識(shí)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能熟練掌握收發(fā)電子郵件、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、信息搜索、下載文件等。

（4）閱讀指導(dǎo)課。①介紹讀書方法。1）朱子讀書法：a.循序漸進(jìn)，b.熟讀精思，c.虛心涵泳，d.體已體察，f.著緊用力，g.居敬持志。2）顧頡剛讀書法：a.要有正確的讀書態(tài)度，讀書時(shí)要善于批判繼承傳統(tǒng)的讀書法。b.要有自己獨(dú)特的讀書方法。c.要“五做到”：有讀書的特殊興趣，了解緩急輕重，有自己的判斷力，沒(méi)有成見(jiàn)，廣而專。3）陳從周的雜讀法。4）快速閱讀法：跳躍式閱讀，掃描式閱讀，組合式閱讀。②推薦讀書篇目。根究語(yǔ)文閱讀課的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦誦讀篇目和課外讀物

（5）配合學(xué)科教學(xué)研究性學(xué)習(xí)及開(kāi)展學(xué)科課題研究活動(dòng)。圖書館把制訂好的圖書館課程方案上報(bào)到學(xué)校，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)討論通過(guò)，然后審批。

二、中學(xué)圖書館課程的編寫

成立中學(xué)圖書館課程的編寫小組，由圖書館領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一部署，根據(jù)小組人員特長(zhǎng)安排編寫任務(wù)，編寫完成后再由編寫小組領(lǐng)導(dǎo)審核、修改，形成《廣西賀州第二高級(jí)中學(xué)圖書館教育課程》，上報(bào)學(xué)校審批。

三、中學(xué)圖書館課程的實(shí)施

2009年，中學(xué)圖書館課程在學(xué)校開(kāi)始實(shí)施，每月一個(gè)課時(shí)，作為選修課由學(xué)生自由選擇，95%的學(xué)生都來(lái)上這門課，非常受學(xué)生歡迎。圖書館課程是指導(dǎo)中學(xué)各門課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它能使學(xué)生掌握使用圖書館資源的技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)生走上社會(huì)后的終生教育打下基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)利用圖書館資源的能力有了很大提高。在活動(dòng)中，我們及時(shí)與各科教師溝通，了解相關(guān)課題，提供相關(guān)資料。

比如在語(yǔ)文組開(kāi)展全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題——“新課程改革中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究”子課題“在讀寫結(jié)合中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)研究”中，圖書館積極參與， 派一名圖書館員參與此課題的研究，配合課題做了很多工作。（1）建立讀者協(xié)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)信息導(dǎo)航員”。（2）加強(qiáng)個(gè)性化服務(wù)，搞專題陳列。把名著、精美散文作主題檢索、二次文獻(xiàn)，如“名著之窗”“ 精美散文”“名人傳記”等，單獨(dú)排架，陳列在人眼易及、人手易翻、人心易感的位置。（3）培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)信息導(dǎo)航員”。（4）開(kāi)展“我快樂(lè)，我分享”——“名著、精美散文、優(yōu)秀期刊”漂流活動(dòng)。（5）2011年4月19日～2011年5月19與“中國(guó)知網(wǎng)”攜手向師生開(kāi)展“知識(shí)服務(wù)月活動(dòng)”。（6）組織、指導(dǎo)全校學(xué)生參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和《中學(xué)生閱讀》高中版編輯部聯(lián)合“中國(guó)知網(wǎng)”及多家出版社共同舉辦以“這個(gè)世界會(huì)好嗎？”為話題的全國(guó)高中生大型征文活動(dòng)。（7）組織全校師生參加“中國(guó)知網(wǎng)杯”全國(guó)中小學(xué)數(shù)字閱讀活動(dòng)。

通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，可以拓展本課題研究的角度、方式、方法，為本課題的研究添磚加瓦；還可以通過(guò)本課題的研究，促進(jìn)本校圖書館的建設(shè)和發(fā)展，更好地為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐證明，通過(guò)對(duì)圖書館教育課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施，提高了學(xué)生利用圖書館的能力，進(jìn)而誘發(fā)其自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其求知的欲望，使之具備終身自主學(xué)習(xí)的能力。

（賀州第二高級(jí)中學(xué)）