新課標(biāo)下七年級(jí)數(shù)學(xué)入門(mén)教學(xué)的探討

陳寧師

七年級(jí)的新生入學(xué)后，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的諸多不適應(yīng)，明明題目做得對(duì)，老師還問(wèn)為什么，明明課堂上聽(tīng)得很懂，課后做起來(lái)卻出現(xiàn)許多的意想不到……這樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣急劇下降，成績(jī)也遲遲上不來(lái)，呈兩極分化趨勢(shì)，造成這種現(xiàn)象的主要原因是中小學(xué)的教學(xué)目的和要求不同，從而教學(xué)方法也不同. 小學(xué)學(xué)生習(xí)慣了老師詳盡、細(xì)致、形象 、透徹地講解，有著依賴(lài)性，而到了中學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，教師要采用與小學(xué)不同的教學(xué)方法，即從不同的側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從而找出一般的方法和規(guī)律. 學(xué)生一下子難以適應(yīng)，便出現(xiàn)了上述現(xiàn)象. 因此，如何上好七年級(jí)數(shù)學(xué)入門(mén)課，是擺在我們七年級(jí)數(shù)學(xué)老師面前的重要課題.

1. 摸清底子，搞好銜接

要搞好銜接，首先，教師要了解小學(xué)畢業(yè)生所必須掌握的知識(shí)，然后進(jìn)行摸底測(cè)試，與學(xué)生座談，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，然后查漏補(bǔ)缺. 對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以集中在開(kāi)學(xué)初用一至兩個(gè)星期復(fù)習(xí). 其次，在教學(xué)方法上，開(kāi)始幾周不妨采用小學(xué)的教學(xué)方法，講解詳盡、細(xì)致、清楚些，盡量使用直觀教學(xué). 這樣做，可以讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)階段，以便過(guò)渡到采用中學(xué)教學(xué)方法教學(xué). 實(shí)踐證明，這樣做教學(xué)效果很好.

2. 明確目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)

給新生上的第一堂課，就應(yīng)該把中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的和要求告訴學(xué)生，使學(xué)生做到心中有數(shù)，從而主動(dòng)地適應(yīng)要求. 中小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容不同，教學(xué)目的的要求也不同，中學(xué)數(shù)學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的邏輯思維能力和一定空間想象能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力. 為了達(dá)到這些目的，對(duì)于許多的概念、定義、結(jié)論、規(guī)律將由學(xué)生自己通過(guò)觀察、分析、歸納、抽象出來(lái)，而不是由老師直接給出. 這就要求七年級(jí)新生要多動(dòng)腦筋，勤于思考，逐步培養(yǎng)抽象、概括能力，從而很快適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法.

3. 培養(yǎng)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)

教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考；提出具有一定跨度的問(wèn)題串引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索；提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使學(xué)生在探索的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn). 只有讓學(xué)生在探索、創(chuàng)新中獲得成功，才會(huì)有真正的、內(nèi)在的、高層次的愉悅，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力以爭(zhēng)取新的更大的成功，從而開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí).

七年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，興趣容易激發(fā)也容易轉(zhuǎn)化. 針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣，才會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握它. 為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以實(shí)例說(shuō)明生活離不開(kāi)數(shù)學(xué). 還可以出一些趣味題讓學(xué)生解答，利用課外活動(dòng)時(shí)間搞數(shù)學(xué)游戲、舉行速算競(jìng)賽等，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展，使得原來(lái)繁雜的計(jì)算變得簡(jiǎn)單容易，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望. 另外，要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，作為一個(gè)初中啟蒙老師，一開(kāi)始就應(yīng)以科學(xué)、輕松的態(tài)度活躍在課堂上，使學(xué)生喜歡上你的課. 這樣便會(huì)自然而然地萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣更有必要.

4. 教給方法，精心指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)后，由于科目的增多，加之要求又比原來(lái)高了，因此，學(xué)生往往出現(xiàn)盲目性，從而影響數(shù)學(xué)成績(jī)的提高. 因此，作為七年級(jí)啟蒙教師，除了做到上述幾點(diǎn)外，還應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí).

（1）要求學(xué)生要熟悉和掌握任課老師的教授方法. 只有熟悉老師的講授方法，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，而不被老師牽著鼻子走. 作為教師，則可以把自己用的授課方法告訴學(xué)生，盡快讓學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法. （2）講解例題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深究編者為什么要安排這個(gè)例題，目的是什么，要達(dá)到什么要求，假如把這個(gè)例題的條件改一下將得到什么結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生追索結(jié)論、公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的，怎樣使用，在什么情況下使用，逆向使用行不行. 以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、舉一反三、勇于探索的學(xué)習(xí)精神.

（3）引導(dǎo)學(xué)生深究解題的依據(jù)，如一元一次方程時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)出每一步的依據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)想，這樣做不僅可以減少盲目性，少犯錯(cuò)誤，還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材. 在小學(xué)，學(xué)生一般沒(méi)有閱讀教材的習(xí)慣，但七年級(jí)教材中出現(xiàn)了大量的新概念，有很多概念需要學(xué)生理解記憶. 由此，必須培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，這樣不但可以彌補(bǔ)聽(tīng)課的不足，而且可使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和深化，不但能提高教學(xué)質(zhì)量，而且可逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

（5）指導(dǎo)學(xué)生抽象、概括數(shù)學(xué)概念. 在小學(xué)，學(xué)生習(xí)慣于老師概括、總結(jié)，而自己只是機(jī)械地模仿和記憶. 因此，七年級(jí)數(shù)學(xué)老師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力. 這就要求教師要耐心地加以引導(dǎo)，當(dāng)然在指導(dǎo)時(shí)，必須指出明確的方向，否則將收效不大. 如在引導(dǎo)學(xué)生概括同類(lèi)項(xiàng)的定義時(shí)，要指明方向，否則學(xué)生往往不知所措.

５. 分散難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)

七年級(jí)新生好動(dòng)、回答問(wèn)題的熱情很高，喜歡上黑板板演，為適應(yīng)學(xué)生這一特點(diǎn)，老師授課時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)精講，著重講清一兩道例題，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí). 這樣既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可活躍課堂，同時(shí)還可以及時(shí)檢查教學(xué)效果，從而能及時(shí)補(bǔ)救. 對(duì)于確實(shí)難以掌握的內(nèi)容，不一定硬要在一節(jié)課內(nèi)要求每名學(xué)生都掌握，可以將難點(diǎn)分散，在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常復(fù)習(xí)，且每天出一兩道題給學(xué)生練習(xí). 這樣既能促使學(xué)生全面考慮問(wèn)題，又能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，從而培養(yǎng)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

６. 展示過(guò)程，培養(yǎng)能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程”. 為此，在教學(xué)中要充分利用課本提供的素材和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、制作、畫(huà)圖、想象、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)過(guò)程. 在這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要充分讓學(xué)生分析比較、交流討論、質(zhì)疑說(shuō)理，歸納結(jié)論，從而獲得知識(shí)，形成技能.

本人經(jīng)過(guò)幾屆教學(xué)試驗(yàn)，運(yùn)用上述教學(xué)方法，學(xué)生適應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃，效果好，并且由于七年級(jí)奠定了好的基礎(chǔ)，也就避免了八年級(jí)兩極分化的現(xiàn)象.