職業院校學生德育現狀調查與研究

吳傳珍

摘要為了準確了解職業院校學生的思想道德狀況，更好地把握職業院校學生的思想道德脈搏，以利于更有針對性地開展思想道德教育，研究者根據職業院校學生的具體情況編制問卷，從政治觀、人生觀與價值觀、就業態度、學校思想政治教育、心理健康等幾個維度對職業院校的學生進行問卷調查，并根據調研結果制訂、調整德育工作措施與方法。

關鍵詞職業院校德育現狀心理健康

中圖分類號：G711文獻標識碼：A

1 展開調查

調查問卷共設計了20個題目，分別從政治觀、人生觀與價值觀、就業態度、學校思想政治教育、心理健康等維度，從學生中隨機抽取部分學生進行調查，調查范圍涉及不同專業、不同年級的學生，基本上反映了不同性別、不同年級、不同專業的學生情況。共發出問卷712份，收回問卷712份，有效問卷712份，問卷有效率100%。為使學生反應真實情況，設計問卷時采用匿名的形式。

2 調查結果

2.1 政治觀

調查結果表明，職業院校學生的政治態度非常積極樂觀。62.5%的學生以共產主義為自己的政治信仰；鑒于學生的入黨名額限制，許多學生尚未入黨，但48.1%的同學一直在努力爭取；29.8%的學生日常比較關注國家政治經濟信息。

2.2 人生觀與價值觀

調查結果顯示，學生的人生觀、價值觀總體上呈積極向上的趨勢。85.6%的同學表示如果自己家境貧寒，自己會坦誠承認。在價值取向中， 28.5%的學生看重人格是否高尚；14.4%的學生看重是否有自己的事業。對學生的日常行為規范調查顯示，70.3%的學生考試從沒作弊；73.9% 的學生從沒抄襲他人的作業；91.3%的學生從不在墻上、課桌上亂寫亂畫；94.4%的學生能夠做到不在校園內吸煙喝酒；44.2%的學生不說臟話；88.4%的學生不逃課曠宿；課余時間22.8%的學生投入精力最多的是專業課學習。對于誠信問題，37.8%的學生認為多數人還是講究誠信的；34.6%的學生認為別人誠信與否我不管，但我要講誠信；76%的學生表示如果別人對自己不誠信時，自己會據理力爭，保護自己的正當權益；83.3%的學生表示愿意與他人合作，分享成果。

2.3 就業態度

調查顯示，學生的就業態度現實樂觀，就業心態比較平和，世俗的好高騖遠、不切實際的情況不是職業院校學生的主流。21.5%的學生希望畢業后去國有企事業單位，21.2%的同學愿意去各類企業，更可喜的是，高達32.1%的同學情愿自主創業，這表明職業院校學生不乏創造性思維與刻苦努力精神；對于大學畢業生600元底薪求職現象，41.7%的同學表示贊成，認為就業壓力大，應該放下大學生架子求職。

2.4 思想政治教育

調查結果顯示，學生喜歡豐富多彩、靈活多樣的思想政治教育方式，學校思想政治教育得到了大多數學生的肯定和歡迎。44.2%的學生喜歡以演講、辯論、看電教片的形式接受思想政治教育，29.8%的學生傾向于以社會實踐的方式接受思想政治教育；37.8%的同學認為學校的思想政治工作切合實際，效果很好，62.8%的學生認為在校受到的思想政治教育對自己有很大影響或較有影響。同時我們也應該看到，有26.6%的學生認為思想政治教育不太切合實際，效果一般，23.7%的學生認為思想政治教育對自己基本沒有影響。

2.5 心理健康

調查結果統計顯示，雖然58%的同學認為自己有點壓力，但通過自我調節可以保持良好狀態，但同時我們仍然可以看到，有相當一部分同學承認有壓力，不知如何處理；78.5%的同學人際關系良好，同時仍有21.5%的少數同學人際關系不良。由此可見，職業院校學生主流人群心理健康，但仍然有一小部分學生需要心理方面的輔導與幫助。

3 總結與探討

從上面的調查結果可以看出，職業院校學生思想現狀總體積極向上。但同時我們也應該看到，學生的德育現狀仍然存在著許多有待進一步改進的地方，面對發現的一系列問題，我們采取了這樣幾項措施：

3.1 加強校園網絡管理服務工作，為學生身心發展營造良好氛圍

調查中發現，高達47.4%的學生平時信息主要來源于網絡，14.7%的學生課余投入精力最多的是上網。我們應該認識到，網絡是一把雙刃劍，學生可以通過網絡獲取大量的知識與信息，同時，許多學生難以把握上網的時間與內容，從而導致網絡成癮的現象，嚴重的甚至影響到正常的學習與生活。這一調查結果引起了學生管理部門的高度重視，學生處與各系通力合作，齊抓共管，通過學生自管會檢查、專家講座、團體活動等各種形式積極主動地引導學生正確利用網絡。

3.2 改革課堂教學，充分發揮課堂教學的主陣地作用

雖然多數學生對我們的政治思想課程持肯定態度，但也有26.6%的學生認為我院思想政治教育不太切合實際，效果一般，23.7%的學生認為思想政治教育對自己基本沒有影響。這一現象說明我院的思想政治課程仍然有待進一步改善和提高。面對這一調查結果，教務處等有關部門積極行動起來，深入班級和課堂，現場調研，組織有關專家商討論證，確定了思想政治教育與心理健康教育等周邊學科相結合、課堂教學以目標為載體、學生為主體、能力本位的全新的教育模式，政治課堂鮮活生動起來，學生的課堂積極性被極大地調動起來。同時，開設職業生涯規劃與就業指導課程，使學生對自己的學習和人生有個清晰明確、志向高遠的規劃，使畢業生更新就業觀念，幫助學生樹立正確的擇業、就業觀。

3.3 豐富校園文化生活，積極開展學生心理咨詢輔導活動，加強心理健康教育工作

針對部分學生提出的校園生活不夠豐富多彩的問題，學生處積極協調有關部門，開展各種活動，豐富學生的業余生活。學生處心理健康教育中心根據學生的需要，在全院設立心理健康教育與心理危機干預四級預警機制，在各系設立心理健康協會，及時發現問題，盡早解決問題；在全院開展以“如何提高人際交往能力”為主題的團體輔導活動；開展心理健康宣傳月活動，通過一系列形式多樣、豐富多彩的活動來積極向全院學生宣傳心理健康知識，提高心理健康意識，豐富校園生活。

校園德育工作是一項綜合性的、長期性的工作，德育調研工作的開展，有利于我們準確把握學生的德育狀況，更有針對性地有效開展學生工作。

參考文獻

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