寬嚴相濟:淺析初中班主任的管理藝術

李其榕

班主任在班級中的角色一直都是管理組織者，其在學生學習的習慣養成以及思想道德培養的過程中都起到一個舉足輕重的作用。一個好的班主任可以成為家長和學校之間進行良好溝通的紐帶，初中的班主任在一定程度上可以說是青少年在成長道路上的重要導航者、領路者。因為10至16歲是少年走向青年的重要階段，班主任在注重學生學習能力培養的同時，也要幫助他們建立一個健康的價值觀和世界觀。

1 班主任提高自身的素質水平

1.1班主任要提高自己的專業水平

一個班主任，其首要角色仍舊是教師，其次才是領導者，因此任何一名班主任必須先要提高自己的專業知識水平。在擁有先進教學理念的同時，教師不但要灌輸給學生知識，還要適當發掘學生的自學能力以及潛力。班主任還要抓住時代潮流，積極主動地了解該學科的發展趨勢和動向，在不斷更新自身知識庫的同時，也摸索出一條可以適應新時代學生的教學模式。如今的中學生都生活在現代化的信息環境之下，他們逐漸有了獨立思想以及人格，但與此同時他們的心理發育以及價值觀都還沒有成熟，此時教師需要積極地去接觸互聯網上以及社會上的現代信息，然后將這些信息進行一定程度的篩選，最后再傳遞給學生，只有這樣才可以保證學生所得到的信息是主流的、生動的、積極向上的，以便學生形成一個健康的人生價值觀。

1.2班主任要嚴明律己

由于初中生的心理、世界觀還處在一個成長階段，所謂近朱者赤近墨者黑，班主任同學生間的接觸是極其密切的，他們的品德對學生人格的成長都有著相當深遠的影響。正因為如此，班主任自身的思想道德建設水平在學生中的重要性不言而喻。班主任需要時刻記住他們辛勤的工作并不是為了追逐名利，更多的是為了可以提高學生的管理效益和水平，為了可以教書育人，為了可以給祖國培養更多的棟梁之才。教師在做出決定時不能太過情緒化，也不能從個人的利益出發，需要時時刻刻考慮到班級的情況，更不可以從學生中謀取利益。教師要在榮譽的面前不驕傲，在利益面前可以不動心，自主自覺地淡泊名利，擁有為社會奉獻的精神。

學生在成長的道路上難免會犯錯，這是符合學生的成長規律的，但此時教師不可以太過責備，他們應該具備一顆寬容的心。如果某班主任因為不能忍受學生，沒有把握好處理事情的度，那么就極有可能會引發一些終身遺憾的事情。當然這并不意味著要一直遷就學生，而是要對事情的發生起因進行調查，依照學生特點有針對性地將傷害程度降至最低，并進行說教工作，這樣做才可以起到好的教育成效。

2 提高班級的管理水平

首先一點就是班主任要選擇一些適合崗位的各個班級干部，在此過程中教師要注意全面考慮學生的綜合條件，主要包含學生的學習成績、道德水準、領導才能等等。因為有些學生可能在文化成績方面不是很突出，但是他們有著卓越的組織協調能力，在學生間又比較受歡迎，那么此類人就比較適合做班級的干部。這樣一方面可以充分地發揮他們的優點，另外一方面就是可以由此來對學生進行鼓勵，提高他們的學習熱情。

其次就是要樹立一個良好的班風。因為班風可以說是班級的整體精神面貌，需要積極向上的團體精神，也要有一個愛班好學的精神，當然這種精神不是一開始就有的。需要班主任堅持不懈地做思想教育工作，這樣才可以促進好班風的形成。班主任在學校的各項集體活動中要積極組織學生，讓他們嚴格要求自己的同時也樹立一個好的班級形象。其次班主任還要經常進行集體教育，使得班級的凝聚力以及向心力得以加強，全班同學朝著一個目標前進。

3 轉變成為學校與家長之間的溝通渠道

3.1 全面了解學生，積極引導學生

班主任要對學生有一個全面了解，對他們的情緒以及心理變化進行正確引導。這就要首先做到用真心去與學生做朋友，對學生的品德和人文知識密切關注，可以與學生有一個心靈的交流，以心換心。教師在對學生真誠教學的同時也要全面信任學生，使得學生可以感受彼此間的真誠。班主任在對學生進行教育時不可以太過嚴厲，這樣會打擊或傷害學生自尊心，只有師生關系和諧了，才可以在以后的教育中做到以理服人。在新課改的思想道德建設中最關鍵的就是師生關系的和諧。

在中學時期學生的課業都比較繁忙，學生大多數的時間都是和老師、同學在一起，在一定程度上可以促進班主任對學生的了解。班主任在對學生學習情況進行關心的同時，也要注意到學生的情緒以及心理狀態，因為初中生的心理是比較敏感的，學業、家庭、感情任何一處有波動都會影響到學生的情緒，此時班主任就要及時地進行溝通交流，排解學生的不良情緒。

3.2 與家長間要建立良好的溝通關系

在對孩子的期望方面，班主任和家長是一致的。但是在對學生的評估以及教育措施方面就南轅北轍了，可能這是大多數班主任都會遇到的問題。現在的孩子大多都是獨生子，家長難免會對其比較溺愛，在孩子的教育方面會有一定程度的放縱。相反，班主任在對學生進行評價、管理時會更加理性，在意見出現分歧時，班主任應該做到求同存異，同學生家長耐心交流、深入探討以期達成共識。

4 結束語

在初中生的成長道路上，班主任起到的啟蒙作用是極大的，其影響較深遠。也正是如此，作為一個初中班主任，其必須不斷提高自身的教學水平，在班級管理方面要不斷突破，為學生、家長、學校之間搭建一個溝通的橋梁，只有這樣才能促進初中學生的全面發展，培養出更加優秀的學生。

參考文獻

[1]趙文平.怎樣才能做好班主任工作[J].文教資料,2008(18).

[2]何曉芳.淺談班主任對大學生心理危機干預的策略[J].陜西教育,2010(21).

[3]謝立祥.論班主任做好學生心理健康教育的途徑和方法[J].現代閱讀,2011(11).