關于構建高職教師教學質量評價指標體系的研究

張丹陽

當前，高等職業教育領域以就業為導向的教學改革中，教師力圖擺脫傳統的學科體系教學，構建與高職人才培養相適應的課程體系，建立“行動導向”教學方法，從而促使教學能夠以學生職業能力的提高為本位。因此，在進行教學改革的過程中，對教師實施新課程方案后教學效果的科學評價就顯得尤為重要。