依托“大商貿” 系統育人才

建設背景

進入新世紀以來，江蘇省高等職業教育發展迅速，但政府、行業、企業等社會力量對高等職業教育參與不足的體制缺位和機制不適應等問題依然嚴峻，為促進高等職業教育適應經濟社會和自身發展的需要，江蘇省積極推進高等職業教育的辦學體制和管理體制改革，提出“大職業教育”發展理念。在這種情況下，無錫商業職業技術學院在江蘇省教育廳和江蘇省商業聯合會的支持下，在全省率先牽頭組建了江蘇商貿職業教育集團。2003年12月9日，江蘇商貿職教集團第一屆理事會第一次會議通過了江蘇商貿職教集團章程，選舉產生了第一屆理事會領導機構。

構成主體

江蘇商貿職教集團成立時，包括政府、院校和企業三類成員單位，共23家，其中政府組織成員單位1家、院校成員單位11家、企業成員單位11家。

2007年1月，江蘇商貿職教集團理事會換屆時，集團成員從最初的23家發展至180家。其中，公司企業類成員單位由原來的11家發展到110家，成為學校穩定而良好的產學研基地；各類院校成員單位由原來的11家發展到30家；政府組織成員單位由原來的1家發展到10家；以政府有關部門牽頭的就業基地新發展了10家；行業社團新發展了15家；國際機構成員發展了5家，構成主體更加廣泛。截至2011年，集團成員單位已發展至232家。

牽頭機構

無錫商業職業技術學院是江蘇商貿職教集團的牽頭機構，也是江蘇商貿職教集團的理事長單位。學校成立于1965年，在校生13000人。學校依托集團力量，不斷深化高職教育改革。在全國首創大學生創業教育街，建有江蘇教育超市、無錫精工裝飾公司、夢之島信息技術公司等多家“教學公司”，與120多家國內外知名企業建立了穩定的實驗實訓基地。

治理結構

集團是跨地區、跨行業、綜合性非法人教育集團。實行指導委員會下的理事會負責制，指導委員會由江蘇省教育廳、省經濟貿易委員會、省發展改革委員會等教育和行業主管部門、省商業聯合會等行業中介組織及集團中的成員代表組成，由江蘇省教育廳、省經濟貿易委員會、省發展改革委員會擔任主任委員單位。集團設理事會、常務理事會和秘書處。理事會是集團的最高權力機構，對集團化辦學進行決策、規劃、統籌、協調。主要工作是：制訂和修改章程；選舉產生和撤消集團所設的工作機構；審議常務理事會年度工作報告；研究制訂集團的工作計劃；制訂集團規章制度；推動校企合作、校際合作；管理企業出資建設的項目；審議通過集團理事或常務理事提出的議案。集團指導委員會與理事會之間的關系是：指導委員會對理事會實施工作指導；理事會定期向指導委員會報告工作，接受工作指導。

理事會和常務理事會實行民主集中制，決議重大問題需經半數以上理事同意方為有效。

理事會設名譽理事長、名譽副理事長若干名，理事長1名，副理事長、常務理事若干名。理事會下設秘書處，設秘書長1名，副秘書長若干名。名譽理事長由理事會聘任。理事會選舉常務理事，常務理事推選理事長、副理事長、秘書長和副秘書長。理事長、副理事長、秘書長和副秘書長每屆任期三年，可以連任，但不得超過兩屆。

運行機制

圍繞培養適合行業企業發展需要的職業人才這一共同目標，集團成員加強合作，在目標導向的過程中，發揮行業企業、二級學院、地方區級政府在集團建設中的作用，實行以常務理事會為中心，以二級理事會為基礎，以項目為依托的常態運行機制。其核心機制是“平等協商、互惠互利、交流合作、共謀發展”。

平等協商：集團每半年召開一次理事會，需三分之二以上理事出席會議方為有效。如遇特殊情況，可由理事長提議，常務理事會討論通過后召開臨時理事會。在召開理事會期間，理事長因故不能出席時可委托一名副理事長或秘書長主持會議。

互惠互利：集團成員優先享用集團提供的資金、技術、信息、場地、設施等各種職業教育資源；優先選擇、使用集團內商貿人才；享有江蘇商貿職教集團規定范圍內的投資決策和利益分配方面的權力；根據本單位實際需要，有權向集團理事會提出在教學、實習、招生、就業、師資、教學設備方面的請求支持和幫助議案；集團內院校在招生過程中，對集團內成員單位職工子弟可按政策在同等條件下優先考慮；集團內企業在人才招聘過程中，對集團內院校優秀畢業生根據需求在同等條件下優先錄用。

交流合作：加強集團內院校之間的溝通和聯系，協調成員單位之間的招生與就業方案，組織專業建設、課程改革、師資培養的研究和交流。

共謀發展：成員單位之間校企聯動，合作辦學，發展“訂單式培養”，實施產教結合，工學結合。組織對專業設置、教育標準、實踐教學、技能考核等有關人才培養事項進行研究，保證專業發展的適應性。開展商貿流通研究，進行應用技術開發和創新，形成社會服務能力。

做法與成效

一是產學結合不斷深化，校企合作成果豐碩，形成多種人才培養模式。如校企聯手、創建產教結合經濟實體的“無錫康輝”形式；校企共贏，圍繞企業需求組織教學的“深圳愛迪爾珠寶”形式；校企互動，創新高職學生培養方式的“紅星美凱龍”形式。

二是校校合作，搭建中職與高職貫通、普通教育與職業教育融合的平臺。實施“雙高雙推”工程，集團成員圍繞“雙高”（高素質、高技能）人才培養這一職業教育核心任務，根據人才培養實際進程，實行“雙推”，對符合崗位需求、期望就業的學生在集團范圍內推薦就業，對學有余力、期望升學的學生在集團范圍內推薦升學，實現院校間專業建設、課程教學改革、師資隊伍建設、實訓管理等方面的資源共享；與南京大學、南京師范大學等本科學校舉辦專接本合作辦學，促進職業教育與普通教育融合。

三是深化校政合作，推動區域經濟社會發展。集團進一步發揮地方基層政府對職教事業的扶持、引導與促進作用，加大與無錫錢橋鎮人民政府、昆山張浦鎮人民政府的校政間職教區域性全面合作，推動區域性職業院校學生實習（實訓）基地、產學研基地、就業基地及企業員工培訓基地的建立。地方政府的介入使校企合作從“一對一”走向“一對多”，從“點對點”走向“面對面”，為集團成員合作效能的提高提供穩定的區域依托和良好的產業支撐。

四是開展聯合辦學，實施對口支援。累計為內蒙古自治區培養高職專門人才600多人。重點開展對口支援連云港灌云職教中心工作，對其在教育教學改革、師資隊伍建設、實訓室建設等領域進行援建。

五是牽頭組建東中西部商貿類高職院校聯盟，支持中西部高等職業教育建設與發展，為中西部地區經濟和社會發展服務。

六是校企海外聯合辦學，推動職業教育走向國際。集團副理事長單位紅豆集團在柬埔寨投資成立西哈努克港經濟特區有限公司。在此基礎上，無錫商業職業技術學院與紅豆集團成立西哈努克港（柬埔寨）經濟特區培訓中心。

發展愿景

進一步凝聚共識，完善制度，健全組織，優化運行，推進產教結合，校企合作；在“雙高”工程基礎上，在集團范圍內深化中高職院校在政府主導、行業指導、企業參與、培養目標、專業設置等方面延續銜接和共建共享，推動中高等職業教育有效銜接；加強與境外職教機構合作，有效參與技術培訓，在集團內實現留學生互派，課程學分互認，國際項目合作，提升職業教育的國際影響力。

相關鏈接

江蘇商貿職教集團人才培養模式案例

1.江蘇商貿職教集團副理長單位紅豆集團與無錫商業職業技術學院實行校企深度融合，訂單培養“紅豆店長班”連鎖經營管理專業人才。秦曉月是無錫商業職業技術學院經濟貿易學院2005級學生，2008年5月加入“紅豆店長班”。經過校企雙方的共同培養，同年10月拿到了紅豆集團無錫軒蒂尼服飾有限公司頒發的店長聘書，正式上崗擔任職業店長。不到半年時間，她先后成功帶出了軒蒂尼無錫宜興店、前洲店、鎮江揚中店、吳江盛澤店4個連鎖門店的運營團隊。

2.江蘇商貿職教集團成員紅星美凱龍集團注重與無錫商業職業技術學院進行多層面的合作，先后探索出“雙班主任制”、“雙證書制”等多種高職學生培養方式，校企互動共同培養高素質、高技能現代服務業人才，形成“紅星美凱龍”模式。紅星美凱龍集團營運四中心副總經理張賢從2005年11月起擔任無錫商業職業技術學院2005級連鎖經營管理班校外班主任。張斌與學生一起交流經營管理心得，共同設計職業生涯，進行學業和創業知識輔導，以真實、深刻的職業體驗強化學生的職業意識，激發學生專業學習的內驅力，增強了學生專業學習的針對性。這種由校內班主任和校外班主任共同對學生進行教育管理的“雙班主任制”備受學生歡迎。