英國資格與學(xué)分框架研究

婁徐斅

近年來終身學(xué)習(xí)的理念受到相當(dāng)?shù)闹匾暎@一理念已成為世界教育的改革的指導(dǎo)原則之一。與歐美相比，我國目前在促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的接軌，以及終身學(xué)習(xí)發(fā)展的程度還較低，正處于起步階段。因而，在我國倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的過程中，對國外發(fā)達(dá)國家終身學(xué)習(xí)政策的學(xué)習(xí)、借鑒是建立我國終身學(xué)習(xí)體系的必由之路。而在目前形勢下，義務(wù)后教育的統(tǒng)一評審框架的建立具有至關(guān)重要的作用，能使職業(yè)教育與普通教育實(shí)現(xiàn)真正意義上的接軌，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，并且最終實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)社會的建設(shè)。