談幼兒園安全管理機制的構(gòu)建

馬晨光

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒園；安全管理機制；預(yù)案；演練；突發(fā)

事件；日常管理

〔中圖分類號〕 G617 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）19—0026—01

幼兒園是3歲～6歲幼兒較為集中的場所。幼兒因受身心發(fā)展還不成熟等因素的影響，安全意識淡薄，自我保護能力差，其更需要得到成人的保護。筆者認(rèn)為，為了維護幼兒的生命安全，減少各類突發(fā)事件對幼兒造成的傷害，幼兒園應(yīng)科學(xué)構(gòu)建安全管理機制，要著力做好以下幾個方面的工作。

一、 積極制訂預(yù)案，實現(xiàn)整章建制

制訂預(yù)案的目的是為了使管理工作做到有章可循，實現(xiàn)管理的制度化、程序化和規(guī)范化。幼兒園管理者要根據(jù)本園實際和幼兒身心發(fā)展特點，組建以園長為主要負(fù)責(zé)人的安全管理組織機構(gòu)，并制訂切實可行的安全制度和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，有目的地加強對各種突發(fā)事件的組織應(yīng)對，以從制度和管理組織機構(gòu)上保證幼兒園安全管理工作的順利進行。由于幼兒自我保護能力差，在園內(nèi)則以群體活動為主，又是易感人群，為此，在預(yù)案的制訂上，首先，幼兒園應(yīng)制訂“預(yù)防公共突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。其中包括：“預(yù)防傳染病應(yīng)急預(yù)案”、“預(yù)防火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案”、“預(yù)防食物中毒應(yīng)急預(yù)案”。其次，為積極防范各種恐怖襲擊和社會不法分子對幼兒的侵害，幼兒園還應(yīng)制訂“預(yù)防恐怖襲擊事件應(yīng)急預(yù)案”。此預(yù)案制訂的關(guān)鍵是強化門衛(wèi)安全管理，即“看好門”，嚴(yán)格執(zhí)行入園準(zhǔn)入制度，對來園人員進行身份確認(rèn)登記，訪客入園實行掛牌制，否則，教師有權(quán)拒絕其進教室，無關(guān)人員則一律不準(zhǔn)進入園內(nèi)。然后，相應(yīng)地制訂一些預(yù)防自然災(zāi)害方面的應(yīng)急預(yù)案。如，“預(yù)防地震應(yīng)急預(yù)案”、“預(yù)防洪水災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案”、“安全生產(chǎn)預(yù)案”等。最后，在以上預(yù)案的基礎(chǔ)上，為使安全工作做得更細(xì)，幼兒園還應(yīng)制訂一些與其他部門、單位不同的應(yīng)急預(yù)案。如，“預(yù)防幼兒走失應(yīng)急預(yù)案”、“幼兒園（包括食堂）應(yīng)對停電、停水、停氣應(yīng)急預(yù)案”、“特殊天氣（暴雨、大雪、沙塵等）應(yīng)急預(yù)案”等，并為每位幼兒建立詳細(xì)的個人信息檔案（包括幼兒照片）等。各種預(yù)案中都要明確各部門、人員的職責(zé)與分工，以確保預(yù)案的實效性和可操作性。此外，幼兒園要對各種預(yù)案進行動態(tài)管理，一方面，要根據(jù)實際情況修改、完善預(yù)案和預(yù)案體系，另一方面，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實需要制訂新的預(yù)案，以從制度上保證各類應(yīng)急處置工作的順利開展。

二、熟悉預(yù)案內(nèi)容，開展應(yīng)急演練

1. 熟悉預(yù)案內(nèi)容。有了完備的各種應(yīng)急預(yù)案后，不能讓它只成為寫在紙上的文字，也不能只是讓領(lǐng)導(dǎo)小組成員知道。在每一種預(yù)案確定之后，幼兒園應(yīng)通過職工代表大會、校園公示欄、信息欄、校園局域網(wǎng)和下發(fā)材料等宣傳渠道，讓全體教職工明確預(yù)案的目的、內(nèi)容，以及每個科室、班組、人員在一旦發(fā)生突發(fā)事件時的職責(zé)與任務(wù)。

2. 定期或不定期地開展應(yīng)急演練。幼兒園每學(xué)期在制訂安全教育計劃時應(yīng)明確本學(xué)期應(yīng)急演練的主題、時間、次數(shù)，并根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點開展不同類型的演練，以在演練過程中繼續(xù)熟悉預(yù)案內(nèi)容，切實掌握應(yīng)對措施。由于幼兒年齡較小，演練的形式要靈活多樣，如，可采用游戲的形式進行，以避免幼兒受到驚嚇。在每次演練前，要做好充分的準(zhǔn)備，防止因演練而發(fā)生次生事故。幼兒園也可適當(dāng)組織一些突發(fā)的安全演練和設(shè)計一些改變原有逃生線路的演練，以增強師生的應(yīng)急反應(yīng)能力。

三、強化日常管理，建立長效機制

制訂預(yù)案，熟悉預(yù)案的最終目的是提高教師和幼兒應(yīng)對突發(fā)事件的實際反應(yīng)能力，最大限度地減少事故對人員造成的傷害和財產(chǎn)損失。幼兒園工作人員要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，切實落實安全責(zé)任制和安全管理要求，不斷完善日常安全管理制度，健全安全檢查機制和安全管理長效機制，對校園安全要實行“三化”管理，即安全教育經(jīng)常化、安全檢查常態(tài)化、安全記錄規(guī)范化，強化“痕跡管理”。同時，應(yīng)加大對教職工的安全技能培訓(xùn)力度，為教職工建立安全培訓(xùn)檔案，加強安全組織管理，及時消除各種隱患，切實體現(xiàn)“讓安全成為一種習(xí)慣，以習(xí)慣確保安全”的理念，不斷增強保教人員應(yīng)對各種突發(fā)事件的能力，從而為幼兒提供一個安全、和諧、健康的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

編輯：孟 剛