紅花下的綠葉

于萬忠

中小學實行校長負責制后，校長是學校的法人代表，全面負責學校工作，校長的權力增大，其他學校領導的作用似乎有些弱化，尤其是副校長。常聽一些同事說，在學校領導里副校長最舒服，上有校長頂著，下有中層干部做具體工作，副校長就顯得“清閑”。但也聽一些同仁說，副校長最難當，沒有校長的權威，也沒中層干部工作來得實在，有時要吃“夾心餅”。筆者擔任副校長十幾年，對自己的工作既不覺得“清閑”，也沒有吃“夾心餅”的感覺，從中的體會是要正確把握副校長的角色，明確以下幾種意識：

一、配角意識

1. 維護校長的核心地位。副校長要確認校長在學校的核心地位，自覺維護校長在學校的最高權威，支持校長依法行政。當校長發布命令時，要挺身而出，積極響應，做校長的左膀右臂；當校長工作出現紕漏時，要主動補臺，堵塞漏洞，甘當綠葉。當然這是指校長依法履行職責情況下，要盡力維護校長的威信，而對于校長的違法犯罪行為，就另當別論。

2. 與校長形成互補性思考。校長的思考側重于大局，副校長則要在拾遺補缺上多思考；校長的思考側重于指導性，副校長則要在具體操作上多思考。副校長與校長在思考問題上形成互補，才能保持學校總體工作的一盤棋，避免形成兩股道上跑車的局面。

3. 主動攬事，發揮助手作用。學校工作繁重而復雜，人、財、物、事、時間、信息，樣樣都要管。常聽校長們說，眼睛一睜，忙到天黑。副校長作為校長的助手，要善于減輕校長的負擔，讓校長在具體的事務中解脫出來，讓校長把主要精力放在發展上、解決學校的重大問題上。這就要求副校長主動攬事，尤其是在校長顧及不到，或校長不在時，保證學校工作正常運轉。一要攬瑣碎小事。所謂小事，是相對于學校大事而言，但小事不及時解決，會影響大事的解決。二要攬在急之事。所謂“在急之事”，是指時間緊迫而校長無暇顧及之事，如有些偶發事件。三要攬棘手之事。學校工作復雜多變會經常出現一些特殊情況和棘手事情。這時副校長要為校長排憂解難，主動攬過來，大膽處理。即使處理不當，還可由校長出面去協調，避免形成被動局面。

4. 不計得失，樂于為副。副校長要有不計個人報酬和名利得失，樂于奉獻、樂于為副的品德和胸懷，切不可有“學校工作是大家做的，做好了功勞卻是校長的，我們辛辛苦苦，校長風風光光”的嫉妒心理。要時時注意維護校長和其他領導的威信，做到：當別人取得成功時，誠心誠意地祝賀他；當別人工作失誤時，不草率指責他。榮譽面前，不有意無意地夸大自己的作用；公開場合不“搶鏡頭”。

二、全局意識

在學校中，副校長一般為校長分管一項或幾項、一個部門或幾個部門的工作，這往往會使副校長只站在自己分管工作的立場上思考和處理問題，忽視全局工作；只重視分管的部門利益，忽視整體利益，導致學校工作出現不和諧的音符。因此，副校長一定要確立全局意識，對分管內的事情要從全局出發進行思考，善于把分管工作全局化。從戰略上、宏觀上把握分管的部門工作，真正謀劃好自己該管的事。要做到：遇到重大事情即牽涉全局性的事情及時向校長匯報，征求其他領導意見，力求考慮全面處理得當；當分管工作與全局工作或其他工作矛盾時，要進行換位思考，站在校長的角度或其他領導的角度進行思考，增強對校長和其他領導的理解，從而及時做好下屬的思想工作，做到局部服從大局或協調好與其他工作的關系。

三、責任意識

副校長在學校所處的地位特殊，上有校長，下有中層干部，天塌下來有校長頂著，地陷下去有中層干部墊著，往往會使副校長責任意識淡薄。借口尊重校長而不動腦筋，做中層干部的二傳手，事事請示校長。這樣，功雖輪不到自己，但過也無須自己負責，顯得悠閑自在，由“副”而至“附”，甚至于為“負”，必將影響學校工作。因此，當好副校長就要有責任意識，只有敢于負責，才能做好工作。要做到：對自己分管的工作要敢抓敢管，不能把大事小事都推給校長；當工作出現失誤時，不能為開脫自己把責任上推下卸。當校長的決策、決定和工作有疏漏或失誤時，不要在一旁當“觀察員”、“評論員”，要敢于與校長溝通，并甘于為校長分擔責任；當下屬工作出錯時，不要一味批評指責，要主動承擔領導責任。