新時期高校學生黨建工作的探索

齊暢 商競 陳宇

高校學生黨建工作是黨的建設的一項基礎性工作。作為黨的建設在高校基層黨組織的延伸與具體化，學生黨建工作肩負著提升質量和強化保障的重要任務。本文以中國人民大學外國語學院為例，對新時期高校學生黨建工作加以探析和研究，旨在為通過高校學生黨建工作促進學校發展提供一定的理論依據。

促進學生黨建在形式上引力、在內容上引導

1.學生黨組織的活動要充分尊重學生的主體地位

若要辦出主題鮮明突出、情趣健康向上、形式別出心裁、內容貼近生活的學生黨建活動，歸根結底要靠學生本身。只有放心大膽的讓他們去嘗試、去開拓，引導他們為自己辦活動、辦自己的活動，學生黨建活動才會擁有強大的生命力，才能持續地開展并對學生黨組織的建設有所意義。外國語學院本科學生黨支部曾在全校范圍內開展過關于大學生黨員定位的問卷調查，這是一次典型的學生黨員在敏銳地捕捉到他們中的一部分人對自身定位模糊，不能很好地在學生群體中發揮先鋒模范作用的現象后，自覺采用科學的統計分析手段尋求自我解決問題的有效途徑的勇敢嘗試。他們通過廣泛的調查、嚴密的分析、謹慎的判斷和細致的總結，使支部成員在實踐中明確了自己的身份定位，理解了自己肩負的使命與重任。

2.學生黨組織的活動要滲透在其他各項活動之中

黨組織具有強大的凝聚力與號召力，為黨員的發展工作打下堅實的組織基礎和群眾基礎。“其他活動”不僅包括黨委的相關活動，而且也包括團學系統的各項學生活動。以舉辦首屆學生黨建理論知識競賽為例，這一活動本身是當年院黨委學習實踐科學發展觀系列活動的有機組成部分，同時又與分團委學生會和各團支部密切配合，如在單純的知識競賽中融入了紅歌接唱、口型猜句、紅色經典、歷史記憶、革命圣地等各種時代特色與青春元素，極大地帶動了入黨積極分子和普通學生的參與熱情，在廣大學生群體中掀起了一陣恰逢其時的“黨建熱”，很好地普及推廣了黨的基本知識。

3.學生黨組織的活動要與所學專業相聯系

學校的基層黨組織，在開展工作過程中應與專業教育有機結合起來，引導廣大學生黨員在活動實踐中增強專業能力，在學習生活中提高黨性修養。如學院學生黨員創辦的支部博客里有一個“異域采風”專欄，主要介紹英、法、德、日、俄5大語種及相應國家的歷史文化和風土人情，為學生們的外語學習提供了更廣闊的文化視野。

學生黨支部還曾組織過各大語種相應國家政黨優劣的大討論，通過形象的展示和直觀的對比，極富說服力地得出中國共產黨領導下的中國特色社會主義制度是最適合中國國情的好制度這一結論。這個活動為外國語學院黨員教育工作提供了一條重要的經驗，即讓學生們自己去比較、去體會，從自身得出科學的結論，而非一味地說教和灌輸，對于學生黨建工作具有積極的借鑒意義。

學生黨員發展在方向上引路、在作用上引領

1.堅持院校兩級黨校制度，重視院黨校的建設工作

在程序上，校黨校的培訓與考核是發展入黨的最后考驗，具有甄別和篩選的重要功效，其作用在于選拔出入黨條件最為成熟的發展對象并督促、幫助他們進一步在理論上進行提升、在思想上得到升華、在政治上走向成熟。

鑒于校黨校的課程設置和考核標準是由它本身的性質和目的所決定的，院一級黨校的建設應當考慮到自身的定位和培養目標，而不應是對校黨校單調地重復或簡單地微縮。我們認為，院黨校所采取的應當是一種普及教育，它既是對有志青年在黨建理論方面的啟蒙，也是新生入學教育的一種延伸。出于這樣的定位，應當盡可能的放寬院黨校的入學門檻，對于向黨組織正式遞交過入黨申請書且表達了參加院黨校培訓意愿的學生，都應該給予他們這樣一個向黨組織靠攏的機會。即使無法實現讓他們中的每一個人都在大學就讀期間入黨，也應以此為契機，在世界觀、人生觀、價值觀問題上對其進行積極的引導。

2.堅持標準，個別吸收，不搞突擊發展和平均分配

外國語學院在學生黨員發展過程中，看重的是學生在學習生活實踐中的表現，而不是機械地在不同年級、專業之間搞所謂的“絕對公平”。因為在實踐中，恰恰是這樣的“公平”造成了真正的不公，褻瀆了黨章的規定，也挫傷了部分學生的入黨熱情；同時，對畢業生不進行所謂的“照顧”，因為堅持入黨標準，嚴格入黨程序既是對組織和制度高度負責的表現，也是對發展對象本人高度負責的表現。

然而，新時期高校學生黨建工作同樣也面臨著挑戰和考驗，存在著諸如：在發展新黨員過程中，難以甄別學生真正的入黨動機；新生黨員良莠不齊，加大了黨員發展、管理和教育工作的困擾；個別社會大環境的負面影響時刻威脅著黨員信仰教育；來自宗教信仰的挑戰依然強大等問題，對此，我們有如下思考。

加強和改進新時期高校學生黨建工作中的建議

1.保證信息透明，加強正面引導，相信廣大學生

由于網絡技術的進步，現代信息已不可能實現完全絕對的封鎖。古語講，“大禹治水，疏而不堵”，站在歷史角度來看，“堵”從來就不是一個能解決問題的長久之道，將“洪水”通過正確的渠道引入大海，災禍自然消弭于無形。誠然，在全國范圍內放任這些信息不能不考慮社會穩定的問題，但至少在高校黨建層面上不應該存在這樣的擔憂，我們相信大部分學生尤其是學生黨員具備對是非善惡的起碼的判斷力，我們也相信與時俱進的馬克思主義永遠都會是我們最堅固的壁壘和最鋒利的武器。毛主席講過，“革命的隊伍不僅要做戰斗隊、工作隊，還要做宣傳隊”，宣傳本身就是戰斗，我們沒有理由放棄自己的主戰場。面對不懷好意的挑釁，我們應堅決予以回擊，從正面引導學生，教育學生，堅定他們的共產主義理想與信念。我們的自信不是沒有根據的，以前不久的“諾獎”事件為例，這一消息事實上并沒有真正被封住，而且很快就在學生群體中傳開，但絕大多數學生都對某些西方國家不惜玷污嚴肅的世界性獎項的名譽，陰謀干涉我國內政的卑劣行徑表達了強烈憤慨，事后所有能引起反響的言論也基本都是對我們有利的。因而我們認為，逐步擴大信息透明度、由黨委輔以正確的引導，是一項提升高校學生黨建質量的可選方案。

2.強調社會責任，明確高校在學生黨建工作中所應扮演的角色

人的培養是全社會、全程化的，不能完全寄希望于學校教育。除了課堂教學之外，學校能做到的就是向學生傳授一套科學的理念、思維和方法，同時引導他們將個人理想與國家需求統一起來，樹立正確的人生目標并為之努力奮斗。但我們的一切教育都需要社會的配合，社會大環境不能為學校的理論教育提供實踐論證，甚至一再出現恰恰相反的負面典型，這就是社會責任缺失的表現。教育是關系到國家前途與未來的頭等大事，學生黨員的培養更是直接影響到社會主義人民政權的生死存亡，出臺相應政策、整改社會環境與高校教育配套正是保障高校教育與學生黨建工作健康有序發展的關鍵所在。

3.強化師德教育，打造政治思想過硬、富有社會擔當的人民教師隊伍

師德是教師的立師之本，是教育事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。作為課堂教學的主體，教師的言行對學生有著直接的影響。我們必須注意到，個別教師不能夠嚴格地約束自己，包括在課堂上向學生宣講、灌輸一些富有爭議甚至干脆是錯誤的思想與觀念，嚴重地干擾了學生社會主義價值觀的形成，成為學生黨建工作在高校內部遭遇的一大障礙。對此，我們應當視情節輕重，以說服教育為主，輔以適當的強制措施，務必保持教師隊伍的純潔，為學生黨建工作的健康開展保駕護航。

總之，面對復雜形勢，必須不斷加強和改進新時期高校學生黨建工作，認真分析高校黨建工作面臨的新形勢，研究、破解學生黨建工作中遇到的新難題，確保高校黨的建設始終跟上改革開放的步伐，始終適應時代的要求。

(作者單位：中國人民大學外國語學院)

[責任編輯：蔡桂蘭 實習編輯：祖 迪]