構建“大科研”格局打造高水平行業特色高校轉型發展的戰略支撐點

鄭安陽 金劍苞

徐金梧，漢族，1949年4月出生，浙江寧波人，中共黨員，工學博士，教授，博士生導師。1976年畢業于北京鋼鐵學院，1978年考入北京鋼鐵學院冶金機械專業攻讀碩士學位。1983年～1988年在德國亞琛工業大學攻讀博士學位。1989年初回到北京科技大學工作。1993年4月～2004年6月任副校長。2004年6月以來，任北京科技大學校長。中國金屬學會副理事長、冶金設備學會理事長、中國高校科研管理協會副理事長。

徐金梧教授主要從事設備故障診斷、圖像處理技術以及流程工業ERP研究，獲國家科技進步二等獎兩項，省部級科技進步一等獎兩項、二等獎4項。出版專著、譯著7本，發表學術論文200余篇。

記者：作為高水平行業特色高校，長期以來北京科技大學在服務國家科技創新體系建設中發揮了重要的作用，“十一五”期間，學校取得了哪些科研發展成績？

徐金梧：這需要從四個方面談：

1.經費項目快速增長，科研實力大幅提升

“十一五”期間，學校科研經費以年均25.31%的速度快速增長，達到23.60億元，2010年達到7億元，迅速增長的科研經費為學校的發展提供了有力的支撐，改善了科研的軟、硬件條件和人才培養環境，學校的科研實力得到了大幅提升。

“十一五”期間，學校新增縱向科研項目1,686項，合同經費11.29億元。其中，承擔國家自然基金項目407項，經費1.44億元，2011年突破7,000萬元；承擔“863計劃”項目48項（其中重點項目兩項），經費1.79億元；承擔“973計劃”項目99項，經費1.22億元。縱向項目在數量上穩定增長的同時，在級別和質量上也有顯著提高，顯示出學校在承擔國家重大項目、重大計劃任務等方面水平提高并發揮了重要作用。

“十一五”期間，學校新增橫向合作項目3,228項，合同經費12.94億元。100萬元以上的大項目比例迅速增長，達到199項，合同經費6億元。橫向合作在規模不斷擴大的同時，合作領域也由傳統優勢的鋼鐵領域擴展到國家急需發展的能源、資源等領域，學校服務社會經濟發展的能力不斷提升。

2.基地人才建設卓有成效，可持續發展體系基本形成

結合“優勢學科創新平臺”和“211工程”建設的總體規劃，學校統籌布局，積極運作，鞏固與發展并重，學校科研基地平臺建設已呈現體系化、規模化格局。“十一五”期間，國家級科研基地（平臺）從“十五”期間的3個增加到7個，省部級科研基地從8個增加到22個。2007年，學校獲準牽頭建設國家“重大工程材料安全服役研究評價設施”項目，并籌建國家材料服役安全科學中心（籌），實現了教育部直屬院校承擔“國家重大科技基礎設施建設”項目零的突破。截至2010年底，學校擁有的科研基地涵蓋了材料、冶金、礦業、機械、科技史、自動化、管理、能源、環境、化學和生物等多個學科，鞏固了學校材料、冶金學科的優勢地位，促進了不同學科之間的交叉和融合，形成了從原始創新到高新技術研發再到產業化的層次分明的體系架構。

在加強基地建設的同時，學校以學科和專業建設為主線，依托基地、項目凝聚、培養人才，學校高水平人才隊伍建設取得良好發展，學校科技人才隊伍的結構、層次、水平得到了大幅提升。“十一五”期間，先后有3人成為“973計劃”項目首席科學家，5人獲得“國家杰出青年科學基金資助”，42人入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”， 1個團隊入選科技部創新團隊，3個團隊入選教育部創新團隊，1個團隊入選國防科工委創新團隊，37人入選“北京市科技新星”。

此外，學校通過國家自然科學、社會科學基金青年項目、校科研基金以及中央高校基本科研業務費項目等大力培養青年教師，為有研究前景和研究潛力的項目和青年人才能夠脫穎而出創造條件。

3.科研成果不斷涌現，科技創新能力明顯增強

學校采取一系列積極有效的措施，調整與制定相應的激勵、獎勵政策，營造了良好的科技創新環境，極大地調動了廣大教師從事科研的積極性和主動性，學校整體科技實力不斷提高，取得了一批有顯示度的科研成果。

據統計，“十一五”以來，學校獲國家科技獎勵22項，省部級科技獎勵165項。作為第一完成單位或第一完成人，共有74項獲獎成果，其中國家獎8項，省部級和社會力量設獎66項。申請專利1,511件，專利授權871件，其中授權發明專利747件。“十一五”期間，共申請14件PCT國際專利。其中2010年達11件，還有1件發明獲美國專利。授權專利所占的比例以及專利權的維持率高于全國高校的總體水平。根據教育部2010年底公布的統計數據，截至2009年底，學校已有有效專利500件，在全國高校中居第15位。據中國科學技術信息研究所公布的數據，2005年～2009年學校發表的科技論文被三大檢索收錄7,585篇，涌現了一批發表于高影響因子期刊上的優秀論文，影響因子大于1.0的論文達642篇，這些成果的獲得，凸顯了學校學術科技水平和綜合實力。

4.行業區域合作全面推進，產學研結合向縱深發展

“十一五”以來，學校產學研合作充分依托主干學科優勢，面向國家和行業重要戰略需求，立足鋼鐵行業，服務地方經濟。學校與各行業、企業、地方政府共建技術研發中心 21個、參加產學研創新戰略聯盟28個、建立產學研結合示范基地 12個、簽訂產學研合作協議共計23項。合作領域涉及鋼鐵、有色、電力、石油、交通、資源、新能源等多個行業，產學研輻射面進一步擴大，產學研合作進一步向縱深發展。2009年，學校產學研合作工作入選教育部年度“中國高校產學研合作十大優秀案例”，并榮獲首屆“中國產學研合作創新獎”。2010年，謝建新教授主持的“銅包鋁復合材料連鑄直接成形技術及產品開發”項目榮獲“2010年度中國產學研合作創新成果獎”。

記者：“十一五”期間，學校在服務國家重大科技需求和北京市自主創新體系中發揮了哪些重要的作用？

徐金梧：2007年，學校作為第一個教育部直屬高校承擔了國家“十一五”期間12個重大科技基礎設施之一 —“重大工程材料服役安全研究評價設施”（以下簡稱“MSAF”）項目的建設工作，并圍繞項目建設，籌建國家材料服役安全科學中心(以下簡稱“國家科學中心”)。

MSAF 項目暨國家材料服役安全科學中心面向我國國民經濟發展的重大需求，圍繞典型工程材料、典型服役環境、共性失效形式和關鍵失效問題，通過自主設計和集成創新，建設可近似模擬服役環境、可有效再現失效過程的試驗研究裝置群。同時，通過建設公共性、通用性、開放共享、世界領先水平的大型工程材料服役安全科學研究試驗裝置，深入開展重大工程材料服役安全領域的尺度域、環境域、時間域以及安全評價方法等四大關鍵科學問題研究，全面提升大（全）尺寸材料及構件的試驗研究能力和安全評價技術的整體實力，建立我國自主的工程材料安全服役標準和規范，為重大工程材料的安全設計、安全評價和失效控制奠定堅實的科學基礎，并將建設成為具有世界一流水平、國際化的科學研究機構。

應該說，學校在科研工作取得的成績，很大程度上得益于長期以來學校“大科研”格局的建設和完善。

記者：正如您所說，“十一五”科研工作取得的成績得益于“大科研”格局的有力支撐，那么，能否簡單介紹一下“大科研”格局的內涵及建設思路？

徐金梧：“大科研”的內涵包括注重頂層設計和全局謀劃，承擔大項目、組織大團隊、產出大成果，以開放、高效、集成的理念提升科研活動的層次，創新科研工作機制，從而推動科研工作的發展。

學校的“大科研”格局建設思路包括：

一是放眼國際科技前沿，緊盯國家重要戰略構筑科技創新平臺。近年來，學校提出了“盯住三項國家需求，創出三條創新路線”的科技創新構思。三項國家需求是：鋼鐵新流程、新技術研發，重大工程材料結構安全服役研究，能源的高效利用和生態環境新技術研究。三條創新路線是：基礎研究自主創新，關鍵技術自主研發，重大裝備自主集成。

二是完善科研合作網絡，搭建多層次科研合作格局。第一，實現校內的優勢科研資源的整合，即突破不同學科之間的界限，推進學科間的合作，實行學科、人才、設施的強強聯合。第二，加快開發、集成高校的協同創新機制建設，通過大學聯盟、校企聯盟的建設，在重大科技專項建設上發揮作用。第三，探索國際合作模式，與國外科技前沿接軌。

三是依托特色優勢，發揮高校科技資源的輻射作用，引領行業技術創新，實現行業科技服務由跟蹤服務向主動引領轉型。產學研合作模式由以項目為紐帶到以產學研聯盟為形式的轉變，實現學科群和產業群的對接。

記者：“十二五”期間，學校科研工作面臨著什么樣的發展形勢？如何制定科研工作的“十二五”發展戰略，推進學校的跨越式發展？

徐金梧：總結起來為“4434”發展模式，即四個機遇、四個挑戰、三個轉型、四個支撐點。

四個機遇：

一是構建創新型國家發展戰略是高校科技潛力得以發揮的絕佳時機。黨的十七大把提高自主創新能力、建設創新型國家作為國家發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵，賦予了科技創新從未有過的戰略地位。學校必須抓住國家推動科技發展、增大科技投入這一歷史契機，發揮學科、行業背景等特色，鞏固和發展傳統的優勢，積極承擔國家重大項目，產出重大科技成果，不斷提高學校的科技影響力。

二是加快培育戰略性新興產業成為國家的重大戰略任務，為學校科技發展帶來廣闊空間。發展戰略性新興產業已成為世界主要國家搶占新一輪經濟和科技發展制高點的重大戰略。作為擁有節能環保、新一代信息技術、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等戰略新興產業相關學科的行業特色型高校，要彰顯特色、發展優勢，針對戰略性新興產業技術發展的需求，結合學校的發展方向以及優勢資源，成為戰略性新興產業的人才培養基地、科技創新的源頭、成果轉化的助推器。

三是“十二五”期間鋼鐵、有色行業所起的重要作用與面臨轉方式、調結構的重要任務是學校科技發展的強勁動力。今后一段時間，學校的科學研究將圍繞“十二五”規劃中對鋼鐵、有色行業結構調整，下游行業及材料工業的相關產業對鋼鐵工業提高鋼材質量的需求和鋼鐵行業增強自身國際競爭力的要求進行，一系列新的課題亟待我們攻關。

四是區域經濟的發展有賴于高校科技支撐，學校的地位和作用進一步凸顯。“十二五”規劃在實施區域發展總體戰略中指出，要著力提高科技創新能力，加快國家創新型城市和區域創新平臺建設。近年來學校與廣東產學研合作卓有成效，同時，地處首都、擁有豐富科教資源，在為區域經濟發展提供智力支持、推進區域經濟發展方面具有明顯的優勢。

四個挑戰：

一是基礎研究薄弱，學科發展不夠協調；二是科研基地覆蓋面不均衡，對科技創新作用有待提升；三是科技資源整合不夠，創新能力與作用有待提高；四是國際科技合作不夠，合作范圍與深度有待拓展。

三大轉型：

在這樣的背景下，行業特色型高校應緊跟國家高等教育體制改革步伐，大力實施“選擇性轉型”戰略，在保持和發展自身傳統與優勢的基礎上，選準發展的突破口、著力點和主戰場，走出一條內涵延展、結構優化的轉型之路，從而實現辦學質量的根本提升。“選擇性轉型”的發展路線，就是要實現三大轉型：

學科建設要實現從行業特色、單一優勢向學科特色、綜合優勢轉型；人才培養要實現從模式單一、規格趨同向體系多元、分類有序轉型；科研合作要實現從跟蹤服務、資源分散向主動引領、團隊作戰轉變。

四個支撐點：

“十二五”期間，學校著力通過構建 “大科研”格局，為推進轉型打造戰略支撐點，為發展提供動力保障。

一是通過構建“大科研”格局，躋身國家發展戰略，在服務國家發展的同時，聚集優質辦學資源，為學校轉型發展提供保障。

二是通過構建“大科研”格局，依托重大科研設施的建設，打造世界一流學科，夯實優勢學科發展根基。同時，催生和培育新興學科，形成新的學科生長點和新的特色學科高地，實現學校發展由單一優勢向多學科優勢轉型。

三是通過構建“大科研”格局，在科研中為培養高層次人才提供成長平臺，塑造人才培養的特色，重點抓好卓越工程師培養計劃、聯合培養博士試點工作和北京高科大學聯盟人才共同培養計劃，實現人才培養由單一規格向多元化轉型。

四是通過構建“大科研”格局，推動行業科技服務由跟蹤服務向主動引領轉型。在已成立的冶金工程研究院、新材料技術研究院等科研實體的基礎上，推進北京北科大高新技術研究院建設，實現學科群和產業群的對接，發揮關鍵作用。

[責任編輯：于 洋]