論高校對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用

周易軍

內(nèi)容摘要：本文以高校的四大功能理論為指導(dǎo)，結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，在調(diào)查部分高校的基礎(chǔ)上，分析歸納出了高校對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的八大作用：引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)理論發(fā)展，輸送優(yōu)秀服務(wù)人才，積聚文化創(chuàng)意資源，興辦文化創(chuàng)意企業(yè)，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)消費趨向，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)忠實消費者，指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)實踐活動，建言獻(xiàn)策政府產(chǎn)業(yè)政策。

關(guān)鍵字：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 高校 人才培養(yǎng) 科學(xué)研究 服務(wù)社會

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)近年來發(fā)展迅猛，全國文化產(chǎn)業(yè)增速在17%左右，比同期GDP增長速度高了6個～8個百分點。在2011年11月16日～20日召開的第六屆北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會上，北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心主任梅松介紹說：“1996年，北京率先在全國提出發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)；2005年，文化產(chǎn)業(yè)成為北京僅次于金融業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)；2010年，北京文化產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)1,692.2億元。這些年來，北京文化產(chǎn)業(yè)年均增速超過20%，已從培育引導(dǎo)期轉(zhuǎn)入繁榮發(fā)展階段，并逐步成為社會發(fā)展的新引擎和城市形象的新符號。”《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中明確提出了“推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)”“推動文化大發(fā)展大繁榮，提升國家文化軟實力”的目標(biāo)。各地為了更好地促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，紛紛制定了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在這些規(guī)劃中不約而同地提出了人才短缺的問題，并制定了相應(yīng)的培育和引進(jìn)人才的措施。黨的十七屆六中全會發(fā)布了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，其中也明確指出“推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，隊伍是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。要深入實施人才強國戰(zhàn)略，牢固樹立人才是第一資源思想，全面貫徹黨管人才原則，加快培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)洹J意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模宏大的文化人才隊伍。”在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的情況下，人才問題已經(jīng)成為制約文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會主義文化大發(fā)展大繁榮的關(guān)鍵因素。

百年大計，教育為本。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。高等院校負(fù)有的 “人才培養(yǎng)”“科學(xué)研究”“服務(wù)社會”和“文化傳承創(chuàng)新”四大功能，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)責(zé)無旁貸。那么，高校對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展究竟有哪些作用呢？縱觀文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)實需求，筆者認(rèn)為高校對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用有以下幾點：

高校引領(lǐng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的理論發(fā)展

重要文化創(chuàng)意理論的提出者均為大學(xué)教師。“文化工業(yè)鼻祖”阿多諾1947年在《啟蒙辯證法》一書中首次提出“文化工業(yè)”（Culture Industry）的概念時，正在美國加州大學(xué)伯克利分校的社會研究所工作；著有《創(chuàng)意經(jīng)濟》一書的“創(chuàng)意經(jīng)濟學(xué)之父”約翰·霍金斯則是英國林肯大學(xué)的教授、曾任倫敦電影學(xué)院的校長； 著有《創(chuàng)意階層的崛起》一書、提出“創(chuàng)意階層”概念的理查德·弗羅里達(dá)則是多倫多大學(xué)Rotman管理學(xué)院商業(yè)和創(chuàng)意經(jīng)濟學(xué)的教授；較早提出“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟”、寫作《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》一書的理查德·E·凱夫斯則是哈佛大學(xué)經(jīng)濟與商業(yè)管理學(xué)教授。我國高校的大量學(xué)者也紛紛致力于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論的譯介和本地化，出版了大量著作和學(xué)術(shù)研究文章來探討我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題。據(jù)不完全統(tǒng)計，2005年至今，高校學(xué)者出版的在標(biāo)題中包含“文化產(chǎn)業(yè)”“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”或“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的專著共約200本；2000年至今，發(fā)表在期刊上的、關(guān)鍵詞包含“文化產(chǎn)業(yè)”“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”或“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的學(xué)術(shù)研究文章共有43,517篇，其中作者單位是“大學(xué)”或者“學(xué)院”的共14,909篇，約占全部文章的34.26%；發(fā)表在會議論文集中、關(guān)鍵詞包含“文化產(chǎn)業(yè)”“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”或“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的學(xué)術(shù)研究文章共有1,726篇，其中作者單位是“大學(xué)”或者“學(xué)院”的共843篇，約占全部文章的48.84%。

高校為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才

高校歷來是人才培養(yǎng)的重要基地，在服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面，擔(dān)當(dāng)著為社會培養(yǎng)“創(chuàng)意階層”的歷史重任。具體來說：一是培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的理論人才、高校師資和政策制定者。截至2010年底，我國已有30余所高校開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，培養(yǎng)本科和研究生層次的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論人才。二是直接為文化創(chuàng)意企業(yè)輸送經(jīng)營管理人才、設(shè)計人才等高級專門應(yīng)用人才。高校開設(shè)的大量藝術(shù)類、文學(xué)類等專業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心專業(yè)，直接培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域的高級專門應(yīng)用人才。根據(jù)教育部的統(tǒng)計，2008年我國共有藝術(shù)院校80所，文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)普通本科教育點27,973個，占比42.52%。三是為社會文化創(chuàng)意企業(yè)進(jìn)行人才培訓(xùn)。高校不僅培育管理型的人才，而且還以成人教育、脫產(chǎn)培訓(xùn)、周末培訓(xùn)、研究生班、專題培養(yǎng)班等形式培養(yǎng)技術(shù)型的人才，如北京大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中國人民大學(xué)和北京師范大學(xué)等的文化產(chǎn)業(yè)研究院和相關(guān)科系就舉辦了大量面向社會在職人員的培訓(xùn)。

高校自身參與文化創(chuàng)意企業(yè)的興辦

高校通過校辦企業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)等方式積極參與文化創(chuàng)意企業(yè)的興辦。北大方正、清華紫光作為校辦企業(yè)的佼佼者，樹立了高校促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的豐碑。高校通過創(chuàng)立“文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)”“文化產(chǎn)品展示交易中心”“文化產(chǎn)業(yè)基地”，組建和優(yōu)化校辦產(chǎn)業(yè)集團以及籌建教育集團和出版集團等一系列舉措，在文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中挺立潮頭。同時相關(guān)高校還在園區(qū)內(nèi)為文化創(chuàng)意企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)越的商務(wù)環(huán)境，增強創(chuàng)業(yè)動力，促進(jìn)企業(yè)的生成和發(fā)展，使高校科技園區(qū)成為文化創(chuàng)意企業(yè)的孵化器。據(jù)統(tǒng)計，截至2009年底，以版權(quán)產(chǎn)業(yè)為特色的人大文化科技園中，170余家企業(yè)的銷售收入達(dá)188.5億元人民幣，稅收貢獻(xiàn)達(dá)28.8億元，園區(qū)就業(yè)人數(shù)超過4,000人。而首都師范大學(xué)科技園重點支持的入園企業(yè)—北京國學(xué)時代文化傳播股份有限公司，曾于2009年成為入主“新三板”的國內(nèi)首家文化創(chuàng)意類上市企業(yè)。

高校是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)資源的集聚地

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)利用的資源主要是文化、創(chuàng)意、科技和知識，這些資源在高校的富集程度和活躍程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他社會組織。許多高校開設(shè)有“中國文化史”“中西文化比較”等通識類課程，一些高校還開設(shè)有“中外文學(xué)史”“中外電影史”“中外服裝史”等專業(yè)性課程，傳承本民族傳統(tǒng)文化，介紹國外優(yōu)秀文化；一些學(xué)校甚至擁有專業(yè)的博物館，以豐富的館藏實物不斷激發(fā)著高校師生的創(chuàng)意靈感。以我國國禮普洱茶的包裝設(shè)計為例，其圖案的最初創(chuàng)意靈感就來自于北京服裝學(xué)院民族服飾博物館的多件藏品，后經(jīng)賀陽教授結(jié)合現(xiàn)代人的審美理念進(jìn)行大量的修改提升而成，而其包裝材料則經(jīng)過了北京服裝學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院的特殊工藝處理。大量的新科技、新材料等均出自高校實驗室，一些新的學(xué)說也是由高校工作者提出并推廣應(yīng)用的。高校師生思想自由、思維活躍，高校環(huán)境特別有利于新創(chuàng)意的出現(xiàn)，因此，高校在發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上具備得天獨厚的資源優(yōu)勢。據(jù)教育部統(tǒng)計，2010年國家三大獎（國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)進(jìn)步獎）全國高校共獲得198項，占總數(shù)的71.5%。其中，高校為第一完成單位的有151項，占總數(shù)的54.5%；2009年國家三大獎高校所占比例為64.8%。

高校培養(yǎng)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的消費者

文化創(chuàng)意產(chǎn)品是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的終端輸出物，因其具備較高的科技和文化含量，自然對使用者的文化素養(yǎng)提出了較高的要求。隨著高等教育大眾化時代的到來，越來越多的人具備了更高的文化修養(yǎng)、更高的文化產(chǎn)品鑒賞能力和更加多元的文化產(chǎn)品消費，更加容易接受文化創(chuàng)意產(chǎn)品。全國大多數(shù)高校都開設(shè)有“電影賞析”“音樂賞析”或者“藝術(shù)賞析”這樣的素質(zhì)教育課。一些有條件的高校，還開設(shè)了“名著賞析”“傳媒素養(yǎng)”等公共選修課程。同時，高校還舉辦豐富的文化創(chuàng)意大賽、文化創(chuàng)意集市等與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的第二課堂活動，培養(yǎng)大學(xué)生的文化創(chuàng)意生產(chǎn)和消費觀念。因此，高校實際上是在培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費者，在源源不斷地為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強大的動力支持。

高校引領(lǐng)整個社會的文化消費趨向

高校主要通過研究報告發(fā)布、師生示范效應(yīng)和新聞宣傳3個方面引領(lǐng)社會的文化消費趨向。一是通過發(fā)布流行趨勢、消費趨勢等研究報告，影響大眾的消費。如北京服裝學(xué)院每年都會發(fā)布流行趨勢研究報告，促使紡織服裝企業(yè)在色彩、款式、面料設(shè)計上的創(chuàng)新。二是通過畢業(yè)生在社區(qū)和鄰里之間的示范效應(yīng)，將一定的文化消費品位擴散傳播，帶動更大的人群消費。三是某些高校本身具備較高的新聞宣傳的價值，其精神濃縮了民族精神、民族審美趣味及其未來的發(fā)展。因此，在高校叫座的文化產(chǎn)品，往往會通過媒體宣傳的放大作用，在社會上產(chǎn)生更大的影響，進(jìn)而影響社會公眾的消費選擇。很多演出團體，如中國京劇院、中央芭蕾舞團等的新作品首映都會選擇北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校以期創(chuàng)造較好的新聞效應(yīng)引領(lǐng)公眾消費，就連曾經(jīng)在全國熱映的白先勇的青春版《牡丹亭》也是如此。

高校指導(dǎo)著文化創(chuàng)意企業(yè)的實踐活動

高校具備眾多的科研機構(gòu)，企業(yè)也愿意和高校合作共同成立研究機構(gòu)或聘任高校學(xué)者為專家顧問。各式各樣的研究報告、校企合作研究成果、高校專家顧問對企業(yè)的意見和建議，往往被企業(yè)采納并作為企業(yè)決策的參考依據(jù)，這就使得高校發(fā)揮著指導(dǎo)文化創(chuàng)意企業(yè)實踐活動的作用。北京服裝學(xué)院就和北京愛慕集團（中國內(nèi)衣市場綜合占有率第一位）聯(lián)合成立了“北服·愛慕人體工學(xué)研究所”、與廣州市例外服飾有限公司（中國現(xiàn)存時間最長、最成功的設(shè)計品牌）成立了“北服—例外工作室”、與三六一度（中國）有限公司成立了“361°北京服裝學(xué)院高性能運動服裝設(shè)計研發(fā)中心”等，全程參與服裝企業(yè)新產(chǎn)品的研制。而北大文化產(chǎn)業(yè)研究院的中國文化產(chǎn)業(yè)新年論壇等也成為指導(dǎo)文化創(chuàng)意企業(yè)新一年度發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。

高校為政府的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策獻(xiàn)言

高校對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策的影響主要通過為政府官員授課，以橫向課題形式參與制定文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，參與國家級、省部級縱向課題，高校知名學(xué)者受聘成為政府顧問或以政協(xié)人大代表身份出現(xiàn)提呈議案，在大眾傳媒和學(xué)術(shù)期刊發(fā)表研究文章等方式實現(xiàn)。1998年英國首相布萊爾成立“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作小組”（Creative Industry Task Force）并出臺《英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》之舉，正是得益于文化產(chǎn)業(yè)學(xué)者約翰·霍金斯的建議。我國中央政府和很多地方政府的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃也紛紛委托高校擔(dān)綱進(jìn)行撰寫或以高校研究成果作為重要的參考依據(jù)。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院在過去幾年就承擔(dān)了10余項市、縣級的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。北京服裝學(xué)院商學(xué)院為鄭州、杭州等地制定了“十二五”服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，連續(xù)多年完成北京市服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書項目。綜合性院校和專業(yè)院校發(fā)揮各自的影響力，在為政府的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)建言獻(xiàn)策方面發(fā)揮了較大的影響力。

總之，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，高校作為文化創(chuàng)意資源最為密集的組織之一，責(zé)無旁貸地承擔(dān)起了促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更好更快發(fā)展的歷史使命。它不僅引領(lǐng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論發(fā)展，而且為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才；不僅指導(dǎo)文化創(chuàng)意企業(yè)的實踐活動，而且親身參與文化創(chuàng)意企業(yè)的孵化和興辦；不僅為政府的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策獻(xiàn)言，而且引領(lǐng)社會的文化消費方向，并且孜孜不倦地為社會培養(yǎng)著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的忠實消費者，成為推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不竭動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]數(shù)據(jù)來自于文化部黨組書記、文化部部長蔡武2009年9月14日國新辦新聞發(fā)布會上的發(fā)言。

[2]（英）約翰·霍金斯著、洪慶福等譯：《創(chuàng)意經(jīng)濟：如何點石成金》， 上海：上海三聯(lián)書店，2006年版。

[3]（美）理查德·E.凱夫斯(Richard E.Caves)著、孫緋等譯：《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)：藝術(shù)的商業(yè)之道》，北京：新華出版社，2004年版。

[4]圖書數(shù)據(jù)為筆者根據(jù)國家圖書館OPAC系統(tǒng)經(jīng)篩選和多次檢索統(tǒng)計所得，論文數(shù)據(jù)為筆者根據(jù)中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫、優(yōu)秀碩士論文數(shù)據(jù)庫和重要會議論文數(shù)據(jù)庫檢索統(tǒng)計所得，檢索日期為2011年2月18日。

[5]教育部：《2008年普通高等教育統(tǒng)計》，中國教育和科研計算機網(wǎng)，2010-01-21，http://www.edu.cn/gdjy_9344/index_1.shtml。

[6]曾繁文：《文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)與人才培養(yǎng)》，北京：第五屆“創(chuàng)意中國和諧世界”文化產(chǎn)業(yè)國際論壇，2010年10月。

本文系《高校服務(wù)北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》課題過程性成果，由北京市教委人文社科面上項目資助，課題編號為SM201010012006，項目代碼為KYJH02100217。

（作者單位：北京服裝學(xué)院）

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭 實習(xí)編輯：祖 迪]