中學體育教師適應素質教育要求的思考

馮亞光

摘 要：目前中學體育教師隊伍中存在著教育觀念陳舊、教學方法單一等與素質教育要求不相適應的現狀。提高教師修養是素質教育的基礎。包括高尚的師德、健康的人格、全新的教育觀念、多元的知識結構等。

關鍵詞：中學體育教師；素質教育；要求

學校體育作為素質教育的重要組成部分，不僅對提高學生綜合素質具有重要的作用，更重要的是可以促進學生身心和諧的發展。體育教師是學校體育的主要實施者，其道德修養和業務素質直接影響著素質教育實施的全過程。本文著重探討應試教育向素質教育的轉變過程中，中學體育教師應如何不斷突破自我、完善自我，以適應素質教育的更高要求。

一、目前中學體育師資隊伍的現狀

（一）學歷達不到素質教育的要求

在各級教育行政部門的努力下，中學體育教師的學歷達標率逐年穩步上升，但這與教育部規定的小學教師需中師學歷，初中教師需達到大專學歷，高中教師需達到大學本科學歷的要求還有一定差距。特別是一些地方、學校及體育教師本人為學歷達標而“達標”的問題很突出，學歷層次的提高注入了水分。

（二）教育觀念和教學方法不能適應新的形勢

長期以來，在體育教師隊伍中有相當一部分人存在著“重訓練輕教學，重體育特長生忽視普通學生”的現象。究其根源，依然是應試教育觀念在作怪，嚴重影響了學生素質的全面發展。有部分教師把體育課變成體育達標測驗課和中考體育加試項目模擬考試課，“達標項目中有什么就教什么，中考考什么就教什么”。這樣做實際上是把體育教學的目標任務簡化，與體育教學的系統性、科學性、趣味性背道而馳。再加上一些教師不注意教學方法的現代化和科學化，教法和手段陳舊，教學有“形”無“神”，停留在“出大力、流大汗”的重負荷、低效率階段，致使許多學生喜歡體育但不喜歡體育課。

二、提高教師自身修養是素質教育的基礎

（一）高尚的師德是教育之根

高尚的師德是教師無私奉獻、敬崗愛業、團結協作、改革創新的原動力。體育教師不僅要發展學生的身體素質，而且要培養學生的思想道德素質、科學文化素質、健康心理素質等，同時還要善于挖掘學生的潛能，培養學生健康的個性和創造力。這種責任感是建立在為學生服務意識的基礎上，因此，應充分了解學生的年齡特征和時代特點，采取客觀的、發展的教育方式，尊重學生的人格、志趣和需求，保護其自尊心，不斷增強其自信心，激發他們的創造才能。

（二）健康的人格是教育之本

健康的人格是為人師表的重要條件，其特征表現為：熱愛學生、勇于開拓、樂于奉獻、熱情開朗、堅定果敢、努力上進等。如果體育教師在學生的心目中成為健康的象征，他的人格就會對學生的理想、信念、興趣、能力、性格等產生直接的影響，同時會使學生產生敬愛感、信賴感，從而建立良好的師生關系，增進教學效果。另外，健康的人格還有助于教師自身緩解現代生活快節奏帶來的工作壓力，建立良好的人際關系，保持樂觀的情緒。

（三）全新的觀念是教育之魂

素質教育是全方位的教育，現代體育教學不僅傳授體育的知識、技能，增強學生體質，而且還要在學生心理健康、情感陶冶、全面提高學生綜合素質、為終身教育奠定基礎等方面起積極作用。

1. 整體教育觀

素質教育強調對每個學生負責，使每一名學生都享有同等受教育的權力和發展機會，不論學生資質、個性、學習成績、社會背景如何，教師都有責任教育他們、關懷他們。作為中學體育教師應為全體學生提供平等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、乖巧、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不能感情用事，更不能摻雜個人好惡。

2. 發展教育觀

素質教育要求對學生實施全方位的教育，培養學生良好的綜合素質，使學生有能力面對未來社會的發展。這就要求體育教師必須從學生的思想、品德、學習、生活、心理、個性等方面關心和指導學生，不僅要教學生掌握知識，指導學生學習，而且要教學生做人，指導學生探索人生，全面提高學生的整體素質。

3. 主動教育觀

長期以來，“教師講，學生練”的程式化教學，使學生常常處于被動的學習狀態，嚴重地束縛了學生學習的主動性。這與素質教育強調學生主體性發揮、把學習主動權還給學生的要求極不相稱。因此，以主動教育觀指導體育教學過程，才能充分調動學生學習的主動性、積極性，真正提高學生的自學、自練能力，才能圓滿地完成教學任務，提高教學效率和教學質量。

（四）多元的知識結構是教育之能

當代科學技術的飛速發展要求教師自身樹立終身學習的意識。因此，中學體育教師也應不斷地學習新知識，拓寬自己的知識面，優化自身的知識結構。

1. 體育學科專業知識

作為中學體育教師，應深刻理解準確掌握體育學科的基礎知識和基本理論，這個知識體系包括體育教育學、運動訓練學、解剖學等。同時要積極了解本學科的現狀和發展趨勢，不僅要傳授基本技能，還要傳授體育健身的思想，這需要用最新的體育思想去開闊學生的視野，才能激發他們的求知欲和創造欲。

2. 教育學科知識

教育科學知識是教師知識體系的重要組成部分。體育教師要系統地學習教育學原理、學校衛生學等教育科學知識，只有這樣，才能深入研究和掌握教育規律，并將之與學生的年齡特征和心理發展規律緊密結合，用于指導體育教學實踐。

3. 審美知識

體育與美育猶如兄弟姊妹，是素質教育的重要組成部分。體育不僅使學生增強體質、塑造健康體形，還可以啟迪智慧、陶冶個性。假如中學體育教師具備了豐富的審美知識、健康的審美情趣和較高的審美能力，才能有目的地挖掘教材中的各種美，并用富于藝術魅力的教學手段呈現給學生，從而喚起學生的情感共鳴，使學生深刻體驗到體育課學習帶給他們的歡樂，從而自覺自愿地參與到體育運動中來。

總之，素質教育是我國為深化教育改革而推行的促進學生全面發展的重要舉措，如何適應素質教育的新要求，切實為教育改革盡一份力，是每個中學體育教師都應深入思考并為之積極行動的問題。

（沁陽市海泉中學（沁陽職專））