班級,可以這么優秀

劉貞

大學里的班級是一個彈性很大的概念，它可能很小，被專業、社團、學院所弱化，同學往往只知有主席部長，不知有班長班干；它也可能很大，黨建活動、文體活動、專業學習、社會實踐……都是以班級為單位進行的。

北京市委教育工委舉辦的“凝聚你我·共同成長，我的班級我的家”優秀班集體創建評選活動從2011年6月啟動以來，吸引了北京各高校的250多個班級參與，經過網絡展示、專家評審和答辯評比三個階段，評選出了20個“優秀示范班集體”和50個“示范班集體”，活動最高獎——“十佳示范班集體”，由北京師范大學2008級特殊教育班等10個班級捧得。2011年12月11日，十佳示范班集體答辯在北京化工大學舉行，班級凝聚力建設、集體及成員獲獎情況和班級特色制度是評委們最看中的。聽完了20個班級的闡述，記者也不禁為同學們在班級管理方面的創造力叫好，原來大學里的班集體有這么多種存在方式。

學以致用

書生讀書不為炫智、謀財，為的是學以致用，修身齊家及治國平天下，20個“優秀示范班集體”中有很多班級都做到了把專業知識應用到班級管理中。

北京工商大學會計082班每個學期都會將班級賬務以報表的形式打印39份，發到每一位同學的手中，不僅靈活應用了課上所學的會計知識，也通過這一制度做到了班級賬務公開化、透明化。

北京第二外國語學院2010級旅游管理3班策劃了“班級旅游線路設計大賽”，以小組為單位要求全班同學以“北京一日游”為題設計旅游線路。