游戲是幼兒快樂(lè)的田野

周根娣

（蘇州金閶區(qū)觀景幼兒園，江蘇 蘇州 215008）

摘要游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。游戲作為幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)為直接目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流的積極游戲過(guò)程，文章探討了游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞快樂(lè)釋放；幼兒教育；游戲教學(xué)

游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè)，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲作為幼兒最喜歡的活動(dòng)，是以快樂(lè)為直接目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流的積極游戲過(guò)程。為幼兒創(chuàng)造和提供充分的游戲時(shí)間與條件是幼兒園滿足幼兒游戲需要的基本途徑。

一、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的大空間

在幼兒園，最能給予幼兒的就是自主性游戲，在游戲中，幼兒具有很強(qiáng)的自主性、積極性和創(chuàng)造性，他們可以自主選擇游戲的材料以及使用材料的方式、游戲的主題與內(nèi)容、游戲的伙伴等，教師不僅應(yīng)關(guān)注游戲的設(shè)置，更應(yīng)關(guān)注幼兒在游戲中的材料流通以及材料的更新。為此，教師應(yīng)善于結(jié)合教育內(nèi)容，為幼兒開(kāi)展游戲提供豐富的物質(zhì)條件，能使幼兒充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造，按自已的意愿、以自已的方式來(lái)使用的物品都可以成為幼兒的游戲材料，這樣兒童會(huì)始終感到有新鮮感。

區(qū)域活動(dòng)就是“玩什么、怎么玩”由幼兒自已決定的游戲，是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，因而材料的投放是區(qū)域活的物質(zhì)支柱，是幼兒動(dòng)手活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性的作用。有計(jì)劃、有目的的投放區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)放性材料，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們先通過(guò)調(diào)查和討論的形式來(lái)獲取幼兒的真實(shí)想法和需求，我們整合出五個(gè)區(qū)角，比如：我們把編織、繞線整合為生活區(qū)，讓幼兒在學(xué)習(xí)獨(dú)立的、多變的生活技能操作中體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，以滿足幼兒自我情感發(fā)展的需要。我們把需要安靜的“書(shū)棋苑”放在一個(gè)空余場(chǎng)地里，又如我們把數(shù)學(xué)、科學(xué)小制作整合為“快樂(lè)益智區(qū)”，所有的材料都放在窗臺(tái)上，孩子們能很方便地進(jìn)行操作,在每個(gè)區(qū)角我們都做了相應(yīng)的標(biāo)志。

我們根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，在投放材料時(shí)做到多層次多側(cè)面。選擇多用性、安全性、開(kāi)發(fā)性的材料，做好分期分批的更新工作，不斷吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，具有新鮮感。具體包括：（1）投放同一教育目標(biāo)的材料。（2）投放與大班主題教育活動(dòng)相應(yīng)的材料。（3）投放與幼兒自主活動(dòng)相關(guān)的材料。

此外，教師還在每個(gè)游戲區(qū)為孩子們?cè)O(shè)置一個(gè)百寶箱式的材料箱。里面放置各種質(zhì)地的紙、剪刀及廢舊材料等，供幼兒碰到困難時(shí)選用，以支持他們展開(kāi)無(wú)限想像的翅膀。

由于大班幼兒動(dòng)作能力和語(yǔ)言能力的發(fā)展，活動(dòng)的范圍擴(kuò)大了，喜歡嘗試探索，有較強(qiáng)的求知欲。在游戲活動(dòng)中，幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及能力，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)成功的愉快，幼兒之間也增進(jìn)了交往、社會(huì)性以及健康的人格都得到了發(fā)展。科學(xué)、合理、有效的區(qū)域活動(dòng)中，使幼兒獲得新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高了幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，從而使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

二、釋放自我的角色游戲

游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，是一種自主、自發(fā)的活動(dòng)，是以游戲活動(dòng)本身為目的快樂(lè)活動(dòng)。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭(zhēng)吵不休，這時(shí)教師要正確引導(dǎo)幼兒處理沖突，使沖突雙方的關(guān)系不受嚴(yán)重影響，恢復(fù)原有交往水平進(jìn)而加深友誼，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

幼兒游戲活動(dòng)的要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開(kāi)展的一種暗示。幼兒提出自己想要擔(dān)任的角色，以及與同伴之間的關(guān)系都要進(jìn)行相互協(xié)商。例如，在“姑蘇美食街”這一角色游戲的開(kāi)展中，幼兒們不僅能根據(jù)自已已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇、制作各種點(diǎn)心，而且還創(chuàng)造性地利用各種材料設(shè)計(jì)制作他們心目中的特色小吃，他們的愉悅得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大家都玩得十分開(kāi)心。由此可見(jiàn)，在游戲中，幼兒能從中釋放自已，并能更好更快地掌握技能，更增強(qiáng)了他們對(duì)游戲的興趣和信心。

三、豐富多彩的體育游戲

體育游戲是幼兒一日生活中不可缺少的內(nèi)容，同時(shí)在游戲中也發(fā)展了幼兒基本動(dòng)作的技能，豐富了幼兒的生活內(nèi)容，使他們始終保持精神飽滿、活潑愉快、性格開(kāi)朗，這些都是室內(nèi)活動(dòng)所不及的。首先我們因地制宜，創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件，努力使體鍛活動(dòng)得到正常的開(kāi)展，其次教師自制足夠數(shù)量的、小型簡(jiǎn)便的體鍛用具和玩具，如沙袋、布球、跳繩、走高蹺、荷葉等，使幼兒到戶外有玩具玩，以增加幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，在游戲活動(dòng)中，孩子們每天都能選擇自已喜歡的玩具饒有興趣地進(jìn)行游戲。另外，在幼兒學(xué)習(xí)新的游戲時(shí)，可組織幼兒一起學(xué)習(xí)，也可讓幼兒自已選擇做自已喜愛(ài)的體育游戲，這樣孩子們能在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行游戲。比如：個(gè)人玩的游戲有雙腳跳荷葉、走高蹺、沙包的一物多玩，推火人等，不僅可以發(fā)展幼兒的動(dòng)作，而且可使幼兒的個(gè)性、特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，還有的是集體游戲，如：趕小豬、夾包跳、龜兔賽跑、熊和石頭人等簡(jiǎn)便易行、活潑有趣，這些游戲需要的是大家的配合，體育游戲的內(nèi)容不斷得到豐富，孩子們也體驗(yàn)到了充足游戲的快樂(lè)。

體育游戲是由基本動(dòng)作組成的，有一定的思想內(nèi)容情節(jié)或比賽因素，形式生動(dòng)活潑，易于激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣和愿望，在游戲中幼兒往往由于過(guò)度興奮，只注意了游戲情節(jié)，而忽視了動(dòng)作的準(zhǔn)確，因此在講解和示范時(shí)，教師對(duì)幼兒強(qiáng)調(diào)動(dòng)作和姿勢(shì)的準(zhǔn)確性，引起幼兒的注意，在評(píng)定勝負(fù)時(shí)，姿勢(shì)的正確也考慮在內(nèi)，在我班開(kāi)展的“跳高比賽”中，全班幼兒全部達(dá)標(biāo)，跳過(guò)40厘米的高度。在“跳繩比賽”中，有50%的小朋友取得良好的成績(jī)，有10%的小朋友達(dá)標(biāo)，使幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中提高了基本動(dòng)作的技能。正如這樣一段話所描述的：“幼兒把一種熱烈的情感帶進(jìn)了游戲活動(dòng)之中，他們就好像是小小研究家，正在從事自已所熱愛(ài)愛(ài)的工作，”的確如此，“兒童的游戲是實(shí)現(xiàn)他的積極性的一種形式，是生命活動(dòng)的一種形式。”是游戲讓幼兒獲得了伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)與希望。