淺談初中數學新課引入的方法

魏愛華

[摘要]新課引入，要聯系教材的實際，要激發學生的好奇心。好奇心是科學發現的巨大動力，是創新意識的表現形式，如果沒有好奇心和求知欲，對社會和人類具有巨大價值的發明和創造就不可能產生，教師的責任之一就是要保護和發展學生的好奇心、激發學生的求知欲，實踐表明，充分激發和利用學生的好奇心對提高教學效果是十分有益的。運用實際生活中現象增加趣味性，運用與直覺相矛盾的現象激發好奇心，提出富有啟發性的問題來展示矛盾，會激起學生思維的波瀾，促使他們的大腦由課初的平靜狀態轉為積極思考，順利地進入課堂學習的最佳期。

[關鍵詞]新課改 新數學課 趣 新 巧 實 精

常言道，好的開始是成功的一半。有經驗的教師總是十分重視一堂課的開端，每堂課開始的前兩三分鐘，由于學生剛進教室，翻書取筆，交頭接耳，課間嬉鬧余興未消等原因，注意力往往不集中。如何改變這種狀況？這就需要教師一上課就設法引起學生的興趣，喚起學生的注意，那么本堂課有了好的開始就能起到事半功倍的效果。搞好新課的引入是提高教學質量的重要手段。好的引入能激發學生的學習興趣，使學生對學習產生心理上的愛好和追求，充分調動學生學習的主動性和積極性，就能起到很好的教學效果。當然新的引入方法是多樣化的，也沒有一定的模式，但不能文不對理，盲目亂用。不管如何多樣化的引入，一堂好課，應體現出“趣”、“新”、“巧”、“實”和“精”。

一、原則上要體現出“趣”

興趣是最好的老師。興趣可以使人的大腦處于比較活躍的狀態，能夠很好的獲取信息。興趣能有效地激發學生的學習動機，促使學生精神高度集中，以更好的狀態投入到學習中去。可見只要在每節課的起始階段把握好學生興趣的契機，在此基礎上引出教學內容，就會提高學生的課堂效率，收到很好的教學效果。

懸念引入法是我們在教學中常用的一種方法。在數學教學也不例外，精心構思，巧布懸念，是有效引入新課的方法。利用懸念激發好奇，催人思索，往往能收到意想不到的效果。制造懸念的目的主要是激發興趣，刺激腦神經，使腦神經處于活躍狀態。懸念一般是出乎人們預料、或讓人迷惑不解，常能造成學生心理上的焦慮、渴望和興奮，只想打破沙鍋問到底，盡快知道究竟，而這種心態正是教學所需要的“憤”和“悱”的狀態。但需注意，懸念的設置從學生的“最近發展區”出發，恰當適度，不懸，難以引發學生的興趣，太懸，學生百思不得其解，只有不思不解，思而可解才能使學生興趣高漲，扣人心弦，收到引人入勝的效果。

二、形式上要體現出“新”

在新一輪的課改中，出版許許多多可參考的書籍，也有許多可參考的方法。但因每節課的知識不同，每個地方的學生情況不同（地方差異），每個班級情況不同（個體差異）。所以在新課的引入上要多下功夫，力求新穎、獨特，讓學生有常學常新之感，保持濃厚的學習興趣。例如：我在講直線和圓的位置關系這一節中，引課中的問題情境是這樣設計的，利用多媒體先讓學生欣賞自然風光—海上日出的短片，在欣賞清晨的陽光緩緩升起時，同時讓學生思考：在這個畫面中，你能抽象出我們熟悉的幾何圖形嗎？學生答出直線和圓后，學生再次觀看海上日出的動態畫面，思考：在日出的過程中，直線和圓存在哪些位置關系？這樣做是利用多媒體把海上日出的景色淋漓盡致的展示給學生，激發學生情趣，把生活中的直線和圓的位置關系的實例更加直觀的展示給學生，為學生對知識的理解奠定了形象的基礎。

三、內容上體現一個“巧”字

數學是一門嚴謹的學科，每堂課的教學內容都不是孤立存在的。因此，教師要根據教學內容特點，從中學生的認知規律和實際水平出發，在原有知識的基礎上引進新的知識，讓學生在復習的同時也加深了對新知識的理解，更好的接受吸收新知識。

例如：再講“一元一次方程”時做這樣的引入：“一百個和尚一百饃，大和尚一個吃（饃），小和尚三個吃一饃（正好吃完），問幾個大和尚幾個小和尚？”因學生在小學已接觸過簡單的方程，塹長有接觸過列代數式的知識，因此要介紹列方程后既可說明這是本單元所要研究的內容，自然地轉入方程概念的教學上。由于例子本身的幽默性，初中學生的好奇心講促使他們千方百計的尋求解法，虛席方程的積極性得到了充分的調動。這樣的引入既新又巧妙地引入了課題。

四、方法上要體現出“實”

在引入新內容時，不是越有趣越好，越新越好，越巧越好，而是講究一定的實效性和科學性。若脫離了這一點，再有趣、再新穎、再巧妙的東西，也只能等于零。例如：再講“科學計數法”一內容時，如果做這樣的引入，在生活中，常常會遇到一些較大的數，如：地球離太陽約有150000000000千米；我國的陸地面積約為9600000000千米；2060年亞洲人口約達到50000000000人。這樣的大數讀寫都有困難，有簡單的表示方法嗎？是否需要一種新的計數法呢？這樣引入確實很新穎。但是注意到所給出的3個大數字都不合科學邏輯性，（地球離太陽約有150000000千米；我國的陸地面積約為9600000千米；2060年亞洲人口約達到5000000000人）。

五、語言上要體現出“精”

語言要精練，在表達上要恰到好處，滔滔不絕、長篇大段的引入不僅會浪費時間、凸顯不出主題，而且還會分散學生的注意力，不能達到事倍功半的效果。本人認為“趣”、“新”、“巧”、“實”是新課引入的幾個重要方面，此外，還要注意“精”。

引入新課不過三言兩語，但在課堂教學的地位是不能低估的。如能運用自如，則講者聽者都會精神振奮，各自進入角色；若一開頭別扭，勢必出現講者口干舌燥，聽著精神萎靡的現象。因此要想取得課堂教學的成功，在新課引入時應注意“趣”、“新”、“巧”、“實” 、“精”等幾個重要方面。在每個環節上都充分調動學生的學習積極性，切不可輕視引入新課這三言兩語。

參考文獻：

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