高校教工網球協會在校園文化傳播中的作用研究

張海輝　馬曉蔚　崔志龍　戚明　時霖

摘 要 網球文化可以理解為網球運動本身就包含在網球場，網球運動所形成的一切物質和精神文明。高校網球文化，它可以被理解為學校教師和學生參與的空間為主體，以網球為主要內容和手段，產生的網球運動的物質文明和精神文明總和。高校教工網球協會作為網球文化在高校的重要載體，是網球文化在高校傳播的主要傳播者，在網球文化的普及和推廣起著不可或缺的作用。

關鍵詞 高校 教工網球協會 網球文化

網球文化是隨著網球運動的產生而出現，并跟隨著網球運動的不斷發(fā)展而發(fā)展，特有的網球文化使得網球運動成為當今社會中人們崇尚的生活方式之一。高校作為網球運動在我國最大的網球人口所在地，對網球運動的開展和推廣起著舉足輕重的作用，而高校教工網球協會作為網球在高校的傳播者和推廣者，對網球文化的傳播起到重要的載體作用。

1 網球文化的內涵及其基本規(guī)律

（1）文明、高雅、禮儀。網球是一項隔網類運動項目，沒有身體的接觸，網球選手協調地揮舞球拍，球路和身體恰到好處地結合，是一種力量和智慧的體現。網球運動溫文的禮儀更多地帶有紳士時代的影子，讓沉醉其間的人們多一些騎士風骨和貴族精神。網球運動這種風骨和精神就是網球禮儀，充盈著網球獨有的魅力，決定著其本質精神。

（2）公平、公正、相互尊重。網球運動中規(guī)定球是圓的，網球向任何方向運動的機會都是均勻的，保證了比賽的公平。網球運動是每局比賽結束交換發(fā)球權，互相交換至比賽結束。網球既要求球員刻苦訓練、善于鉆研、善于發(fā)揮自己的長處，又要學會相互配合進行練習，學習他人之長，不斷進步。

（3）培養(yǎng)競爭意識。當今社會是一個競爭激烈的社會，作為當代人應該具備頑強拼搏、奮發(fā)進取的競爭精神。網球運動屬于一項隔網對抗性的運動項目，參加這項運動可以培養(yǎng)競爭和對抗精神。網球運動的規(guī)則是平分之后一方先取得兩分才能取得一局的勝利，這使得運動者激烈斗爭到最后關頭，體現了智慧、速度、體力的對抗，只有到最后一刻才能決出勝負，體現頑強、拼搏、自信的心理特征，競爭意識得到了充分的體現。

2 高校教工網球協會的功能

2.1 教育功能

高校教工網球協會是教職工學習和提高網球技術水平的重要載體，由于大部分教職工在進入網球協會前沒有學習過網球技術并對網球文化沒有太多的了解，很多教職工學習網球都是在網球協會里進行的。通過網球協會的統一組織和安排，對網球協會的教職工進行培訓。教職工在進行活動的過程中實質上也是網球文化的體驗，使教職工從國家質量角度和其文明程度，道德和法律原則，自覺地進行自我約束，遵守社會道德。其網球文化的傳播所體現出的教育功能是一種潛移默化的，不會強硬灌輸，如制度、規(guī)章、規(guī)則、紀律等來實現，主要是依靠協會活動和協會活動中教職工之間的相互交流等來實現。因為教職工的自主選擇，目標和行為的意識都很明確，這樣就具有更好的教育效果。

2.2 促進功能

促進功能也是高校網球協會所具有的一項功能。多樣性、多層次性是高校教職工需求的特點。而高校教工網球協會恰恰可以滿足高校教職工的需求，其組織形式的多樣性，活動安排的過程中間的針對性和多層性，可以滿足教職工的不同需求。此外，在促進學校的建設和發(fā)展、學校的學風和校風建設方面高校教工網球協會也具有十分積極、健康的作用和意義。

2.3 帶動功能

高校教職工網球協會不僅滿足了高校教職工的網球需要，而且很大程度地帶動了大學生的參加網球的積極性。教職工作為大學生的老師，是學生的楷模，是學生學習的榜樣，教職工參與網球運動可以更好地帶動大學生參與這項運動中來。高校教職工網球協會同樣也是教職工和大學生網球協會進行交流的平臺，通過教職工網球協會可以讓全校師生共同參與到網球運動中來，是維系師生關系的一條紐帶。

3 對高校教工網球協會網球文化載體功能效用發(fā)揮產生影響的主要因素及對策

3.1 對高校教工網球協會網球文化載體功能效用發(fā)揮產生影響的主要因素

（1）教職工對網球技術掌握的復雜性估計不足。高校教工網球協會的參與人群范圍較廣，有高年級的也有低年級的，可以是男生也可以是女生，可以是有一定基礎的也可以是零基礎的。相對于其他運動項目來說，網球技術的掌握并非一朝一夕，因此網球技術的學習需要循序漸進。但大部分教職工對網球技術的難度和掌握進度估計不足，沒能按照自己想象的那樣掌握網球技術，大大影響了參加網球協會的積極性。

（2）活動經費難以保障。高校教工網球協會的經費主要來源于工會的撥款，由于高校教職工協會眾多，分配到各個協會是非常有限的。還有部分來源于參加協會的教職工，由于擔心影響教職工參加協會的積極性，一般都是象征性地收取會費。由于大部分高校網球場地都是收費的，且協會人數較多，活動要求的場地也會很多，因此場地費占據了協會經費支出的主要部分。此外，由于部分高校教工網球協會內部沒有專業(yè)教練和教師指導，因此支付教練費也是協會的一項重要支出。

（3）缺乏專業(yè)教練指導。網球是一項對技術水平要求很高的運動，如果參與者沒有正確掌握其技術就很難將這項技術進行下去，網球技術的掌握需要一定的時間，而且要有專業(yè)的網球教練進行指導。相當部分高校教工網球協會剛剛起步，網球水平還比較低。高校網球指導教師中很多也是其他運動項目轉到網球這個項目上的，自身技術水平也不高。在這種沒有專業(yè)教練指導的情況下，就造成了很多社員盡管花費了大量的時間和精力，但水平依舊無法長進。這樣長期下去嚴重的影響了教職工參加網球協會的積極性，阻礙了教職工網球協會的發(fā)展。

3.2 對高校教工網球協會網球文化載體功能效用發(fā)揮產生影響的對策

（1）在教職工剛加入網球協會的時候就要做好大家的思想工作，跟大家解釋清楚網球協會的主要工作，讓大家認清網球技術不是一朝一夕就可以掌握的，要大家端正自己的心態(tài)，不要好高騖遠，到最后影響學習網球的積極性。（2）在還未能增加經費來源的情況下，要合理用好現有的經費。高校相關部門應根據自身條件，適當減少或免除網球協會使用場地的費用。選派專業(yè)網球教師擔任網球協會的指導教練工作，給予教師適當的補貼，這樣可較大程度地減輕協會的經費負擔。從而讓網球協會把有限的經費用到刀刃上去，更好地開展各項活動及比賽。（3）網球協會應加快培養(yǎng)一批有一定網球基礎的教師擔任協會教練，學校體育部門也應重視網球教師技術水平的培訓，通過“請進來走出去”的辦法，提高網球教師的技術水平。從而使網球協會的教練水平提高帶動社員技術水平的提高，增加教職工參加網球協會的積極性。

參考文獻

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