思想政治課教學中的情感教育

鄭麗紅

摘要： 新課程改革關注人的全面發展，而情感教育是人的全面發展的一個重要組成部分。思想政治課教學離不開情感教育的滲透，在思想政治課中實施行之有效的情感教育策略，以情育人，促使學生對學習產生興趣和需要，激發和培養學生內在的積極情感，增強思想政治課教學的實效性，使思想政治課真正在學生心中生動起來。

關鍵詞： 情感教育思想政治課教學現狀實施策略

情感教育①是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒和信念，以促進學生的個體發展和整個社會的發展。豐富而健康的情感是人的精神生活得以高度發展和其他多方面發展的必要條件，它直接影響著人的學習和工作效果。我國教育家夏丏尊先生把教育和情感的關系形象地比喻為池塘和水的關系，指出猶如沒有水就不可能成池塘一樣，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。情感教育在思想政治課教學中發揮著積極的影響。

一、思想政治課教學中情感教育的現狀

當前由于“應試教育”的影響，教師為應試而教，學生為應試而學，以知識的傳授容量和鞏固程度作為衡量教學的標準，把教育目標停留在認知階段，沒有上升到情意目標，其結果是中學生越來越多地表現為德行分離、人格不健全，出現厭學情緒，面對日新月異的社會，更是缺乏積極健康的思想認識。其實學生的精神生活與情感世界是豐富的，除了學習科學文化知識外，還有道德養成、審美活動、人際交往等。現實的思想政治課在應試教育的影響下，僅僅把情感教育作為促進學生認識發展的手段與工具，沒有把它作為實現理想教育目標的一個有機組成部分。學生的情感世界沒有得到全面發展，而且在一定程度上受到忽視和損害。

從思想政治課教學現狀看，缺乏情感教育，學生厭學，那怎樣在現有條件下盡力改變這種現狀呢？

二、思想政治教學中實施情感教育的策略

思想政治課的教學過程既是傳授知識的認知過程，又是開啟學生心靈的情感過程。情在從知到行的過程中起著極其重要的作用。前蘇聯教育家贊可夫②說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。”在教學中要遵循情感教育規律，結合各年級學生的身心發展規律，熟練掌握和運用科學的情感教育策略，探索有特色的情感教育模式，實現思想政治課教學目標知、情、意、行的統一。

1.情感教育的實施首先要求思想政治老師，具備豐富的情感。

思想政治老師除了要具有高尚師德和崇高的事業心，熱愛教育事業外，還要對學生負責，用心教學生，在教學中融入情感，使學生得到一種情感體驗，教師健康的心理是情感教育的基礎。

2.善于運用靈活有效的教學方法，創設必要的情境，激發學生的興趣。

教師除了要認真鉆研教材、講透教材外，還要根據中學生的特點，敢于采用靈活多變的教學方法，激發學生主動參與的積極性，創設必要的課堂情境。

3.建立和諧民主的師生關系，發揮師生的情感效應。

在教育教學過程中，建立和諧、民主的師生關系，是情感教育得以實施的不可缺少的因素。其中愛、理解、尊重和信賴是學生形成和諧、民主的師生關系的主要因素，也是情感教育實施的基本技巧。

4.學校在校園文化建設上，要注重以情育人。

學校最根本的目的在于育人。在從應試教育向素質教育轉軌的過程中，情感教育體現出社會發展的需要，以情感教育為依托，建立情感教育、德育教學、課外活動三大模式，實現學生人格完善，達到學生全面發展的目的。

（1）設計情感教育咨詢站，對學生進行輔導。

針對目前青少年心理上出現的一些問題，由學生組織、教師指導或者專程聘請心理醫生設立心理咨詢站，活動的原則是“真誠、熱情、耐心、保密”，這就要求教師密切關注學生的學習和生活情況，注意學生的情緒變化，并且使自己具備一定的心理健康方面的知識，實現對癥下藥。

（2）開展形式多樣的課外教育活動，培養學生的情感。

課外活動是學校育人的一個重要的組成部分，也是思想政治課不可缺少的重要組成部分。教師可根據教材特點、學生的年齡特征和心理特點組織課外教育活動

第一，組織學生辦好政治小報。政治小報是學生進行知識交流的窗口，教師要加強指導，即時制訂辦報計劃，審閱稿件。內容要豐富多彩，形式靈活多樣。

第二，組織學生調查采訪，組織主題班會、演講比賽、報告會等形式的課外活動。

第三，指導學生撰寫政治小論文。要求和指導學生留意觀察周圍的人和事，不但知其然，而且知其所以然，及時撰寫小論文進行交流。

第四，組織郊游，造訪名人，調查研究，理論聯系實際。開展豐富的課外活動，使學生在社會實踐中通過特定情境，培養起積極、穩定的情感。總之，建立一個健康活潑的校園文化，會使學生有一種對學校的向往和歸宿感。

美國心理學家利伯所說：“情感本身就是動機。”教師以師愛，將積極的豐富的情感信息傳遞給學生，采取各種有效的情感教育策略，去感染學生，注意學生在知識理論接受中內在情感和信念的變化，學校以情育人，注重敘述道德情感和道德素養的培養，注意增強德育的實效性，最大限度地挖掘學生的非智力因素，激發學生積極向上的情感，這是我們追求的創新教育所要求的復合型人才的一個重要方面。一堂完美的思想政治課，邏輯嚴密、啟迪思維、語言規范優美和人格充滿魅力等有機結合，給學生以感悟，并凸顯思想政治課立體豐滿的蘊藉之美。

注釋:

①基礎教育新概念——情感教育［J］第15頁第三自然段.教育科學出版社出版，2000.

②教育科學［M］.2000，（8）：45.

參考文獻：

［1］石中英.基礎教育新概念——情感教育［J］.教育科學出版社出版，2000.

［2］鐘啟錄.解讀中國教育［J］.教育科學出版社出版，2000.

［3］劉德華.讓教育煥發出生命的價值［J］.廣西師范大學出版社，2003.

［4］趙愛華.政治教育學［J］.教育科學出版社，1998.